语文二年级下册第二十四课玩具柜台前的孩子教学设计

2017-06-05

语文二年级下册第二十四课《玩具柜台前的孩子》是一篇略读课文,教学时要以学生自读自悟为主。小编在此整理了语文二年级下册第二十四课《玩具柜台前的孩子》教学设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

语文二年级下册第二十四课《玩具柜台前的孩子》教学设计1

【教学目标】

1、会认课文生字,能联系句子了解词语意思。

2、通过朗读有关句子,明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因,使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染。

【教学难点】

在自读自悟中受到关心家人、为别人着想的思想教育。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学预设】

一、复习检查

上一节课,老师带着大家初步的感受了课文,并学习了课文的生字,看看你还认识他们吗?

课件出示生字词语:

兴奋的光芒售货员目不转睛药品富裕咱们

指名读,齐读。你已经知道哪些词语的意思?

(估计:目不转睛和兴奋的光芒比较难)

我们一起去看这个句子!

二、细品课文,感受品质

1、课件出示句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。

⑴交流:

你读懂了什么?

①“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。

这是怎样的神情?

他眼睛一动也不动的看着,已经深深地被小汽车吸引住了。他是多么喜欢……

(板书:多么喜欢)

②“他的眼里闪着兴奋的光芒”。

他看到什么兴奋?

看着心爱的小汽车,小男孩的目光里有一种兴奋,他是多么喜欢……

当我们对一个词语意思不明白的时候,联系整个句子和上下课文去了解,是一个好方法。

③还有哪个词让你感受到他是多么喜欢小汽车呀?

“只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去”。

马上什么意思?来买小汽车的会有谁?

我们的脑子里可以想象这么一副画面:

看到一个叔叔带着儿子来买小汽车,他就……,__________________。

看到一位阿姨领着女儿来买小汽车,他就……,__________________。

看到一位位哥哥姐姐来买小汽车,他就……,____________________。

他是多么喜欢________________________。

⑵看来你们都能感受小男孩的心思,那么你能这种感受读出来吗?自个读读,体会体会。

(自各儿先读读,指名读,我们一起来读)

售货员阿姨发现小男孩站这儿看了半天的小汽车,都忍不住对他妈妈说:“您就给他买一辆吧!”

小男孩却说:“……”

2、课件出示:

“不,我只看看,不要妈妈买。”

(板书:只看看,不买)

⑴指读。

⑵加上“小男孩抢着说。”小男孩怎样说?抢着说怎么说?

⑶他抢在谁的前面说?(读读上下文)和妈妈抢着说?

⑷他为什么抢着说?他真的只是看一看吗?心里不想买吗?

这该怎么读呀?小男孩心里很喜欢,嘴上却说……

⑸为什么不让妈妈买?

小男孩的爸爸病着,家里的生活很困难,小男孩心疼妈妈,不让妈妈给他买小汽车。孩子的妈妈叹了口气,说:“__________________。”

出示句子:孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

①小男孩家的生活怎么样?“常年”什么意思?

②理解“什么”

什么也不让妈妈买,妈妈口中的什么,有可能是什么呢?

这次期末考试,小兵考了100分,妈妈想奖励他(),他不让妈妈买。小兵的8岁生日到了,妈妈想给他买(),他不让妈妈买。(),妈妈想给他买(),他不让妈妈买。

③孩子的妈妈说这句话的时候,是怎么样说的?体会“叹”。

总结:

小男孩的爸爸常年生病,光给爸爸买药就得一大笔钱,家里的生活挺困难,生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上,多少个日日夜夜的加班,多少回风风雨雨的折磨,一次次腰酸背痛的煎熬,一遍遍尝着生活的辛酸。由于常年的劳累,妈妈的额头上过早地爬上了皱纹,乌黑的发丝缀满了缕缕白发,那双原本娇嫩的手已变得粗糙不堪,裂开了道道条纹。

如果你是小兵,会对妈妈说什么呢?

小兵什么也不让妈妈买,那是对妈妈的……

(小汽车还要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)

⑹再读“不,我只看看,不要妈妈买。”

(把握语速快,语气坚决)

3、听着妈妈的话,售货员阿姨的眼圈红了,她要买辆小汽车送给小兵,小兵又会怎么做呢?

(课件出示:“不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。)

谁拉着谁?男孩拉着妈妈的手离开,不是妈妈拉他离开,他心里在想什么?

(如果小男孩接受了阿姨送的小汽车,妈妈的心里会怎么想呢?连儿子最喜欢的玩具小汽车都不能买给他,会觉得自己很……)小兵这么做是为了谁?

总结:

多懂事的孩子呀!能关心妈妈,为妈妈着想,不要别人送自己最喜欢的小汽车,即维护了妈妈的尊严,又维护了自己的尊严。

(对人来说,最最重要的东西就是尊严。──普列姆昌德)

四、情感提升

你一定有一些话要对这个孩子说吧!谁来说说?可以是赞美的,可以是鼓励的,也可以是祝福的。

(写在练习纸上。)

小兵,我想对你说:“______________。”

语文二年级下册第二十四课《玩具柜台前的孩子》教学设计2

【教学目标】

1、通过朗读有关句子,明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因,使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。

2、通过训练,使学生学会体会文中人物的思想品德的方法,感受个性化的表达不同感受的方法,读写结合提高学生的语言能力。

【教学难点】

在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

【教学准备】

制作多媒体课件。

【教学预设】

一、谈文本感受──创设全课情感基调

师:听了小朋友朗读课文,王老师被课文深深地感动了,你们读了课文有没有受到感动呢?

生:……

师:你们说说,你为什么感动呢?

预设:

小男孩非常喜欢小汽车,但不买小汽车;他不要阿姨买的小汽车……

二、深入感知,走进孩子的内心

1、深究“喜欢”句:

小男孩喜欢小汽车,不是一般的喜欢,可以说是非常非常的喜欢,请小朋友读读1~7段,找出文中描写小男孩喜欢小汽车的句子,并用横线划出来。

(根据学生的回答出示句子)

⑴学习第一句:

出示句子:

柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛的盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

①指名读,学生评价。

②抓重点字、词理解小男孩的喜欢之情:“马上、目不转睛、兴奋的光 芒、多么、啊”

③指名读、齐读等方式指导学生读好小男孩的喜欢之情。

⑵学习底二句:

①师:还有哪些句子也可以看出小男孩喜欢小汽车?

出示句子:

小男孩点点头,又专心的看起小汽车。

②师:你是从哪里看出他喜欢的呢?

据学生的回答,指导朗读句子。

2、指导读“回绝句”:

⑴小男孩那么喜欢小汽车,售货员阿姨看在眼里,心里会怎么想呢?

(学生自由回答:阿姨回想小兵这么喜欢小汽车,等一会儿肯定会缠着让妈妈买……)

⑵但是当小兵的妈妈来到玩具柜台前,阿姨却看到了令她感动的一幕,使她对小兵产生了新的看法,请小朋友认真读读8~13段,划划有关句子,想想小兵是个怎样的孩子?

⑶出示句子:“不,我只看看,不要妈妈买。”小男孩抢着说。

⑷指导个性朗读:

①你读了这一句,有什么感受?

②你从哪些字感受到的?

③他为什么抢着说?

④为什么不让妈妈买?

3、探悟“中心句”

出示句子:

孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

⑴你从这句话里读懂了什么?有什么感受?

⑵小男孩的家境怎么样?从哪个词看出来?“富裕”的反义词是什么?“常年”是什么意思?

⑶理解“什么”:

师:是啊!小男孩的爸爸常年生病,家里的生活也挺困难的,生活的重担全压在妈妈一个人的肩上,小男孩心疼妈妈呀!什么也不让妈妈买,妈妈口中的什么,还有可能是什么呢?

生:书包、衣服……

师:多懂事的孩子呀!此时此刻,妈妈在说这句话的时候,又是一种怎样的心情呢?

(既难过又欣慰,既伤心又骄傲,为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲。)

⑷情感提升

①师:小兵是不幸,也很可怜,但最重要的是他是多么的懂事啊!

当他看到别人在玩小汽车,他就想到了_____________。

(学生齐说)

多么懂事的孩子呀!当他自己也想玩玩小汽车的时候,他就想到了──六一儿童节到了,别的小朋友都有了节日礼物,我们知道他也会说___________(个别生接说);他不要的东西太多太多,因为他知道_________。

②师:多懂事的孩子呀,多会心疼妈妈的孩子呀!

⑸再次感悟回绝句。

⑹分角色读8~11段:

多懂事的小兵呀,多让人感动的一幕啊!让我们带着这份感动读读8~11段,老师读旁白,1、2组女同学读妈妈,3、4组女同学读阿姨,男同学读小兵。

⑺再次感悟回绝句。

⑻听着听着,售货员阿姨的眼眶红了,她动情的说:“________________”

出示句子:

听着听着,售货员阿姨的眼眶红了,她动情的说:“多懂事的孩子呀!这样吧,我买两小汽车,送给他作节日礼物。”

①让我们一起和阿姨动情地说说这句话。

②但是,阿姨的好意却被小男孩婉言谢绝了,自己读读男孩的话。

(学生自由读)

③你从这句话里看出了什么?

(是个不随意接受别人礼物的孩子)

男生齐读。多懂事的孩子呀!

全班齐读。

三、拓展思维、强化感受

1、阿姨被小男孩那懂事的品质深深的打动了,回到家里把这件事告诉了她的女儿,小朋友让我们一起读读最后两段:

师:从这两段话中,你还知道了什么?

2、拓展:

小朋友们,咱们学了这篇课文之后,相信小朋友和老师一样,都被课文中那散发出的浓浓的爱所感动着,有许多的心里话想一吐为快。

3、出示作业纸:

⑴我也是一个____________的孩子,也像____________(谁)那样________________。(怎样做)

⑵我要向__________(谁)学习,做一个__________的孩子,____________。(具体怎么做)

⑶反馈点评:

总结:

咱们的生活中充满了各种各样的爱,希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一样对父母充满关爱,像小女孩一样对朋友充满友爱。

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