如何写南沙卫士教学反思

2017-06-22

导语:《南沙卫士》是第六单元的一篇拓展阅读课文。本单元主题是“英雄”,学生通过对本篇课文的学习,一是要在阅读能力及理解能力上得到进一步提高;二是在思想上受到启迪和教育,重新理解 “英雄”的真正含义,从而培养学生为国争光和无私奉献的精神品质。

如何写南沙卫士教学反思

这次课赛我讲了的是《南沙卫士》。这篇文章不仅篇幅很长,而且是一篇略读课文,重在培养学生的自学能力。因此,在设计和教学时,我以学生为主体,教师为主导。

首先:利用课件,调动学生的兴趣,使课堂进入高潮。

在创设情境时:我上课就放映南沙群岛图片,边欣赏边介绍,通过欣赏图片,激发学生的兴趣。引出课题。在这节课结束时,我又边翻图片边放音乐《小白杨》,让学生感受第二代南沙卫士的勇敢坚强,以及他们的建设成果。从中使学生对南沙卫士产生敬佩之情。

其次:注重自主合作探究的学习方式。

在学习文章内容时,我先让学生快速阅读课文,把握文章的主要内容,然后给学生提出了两个问题,让学生以完成填空的方式归纳,引导学生进一步巩固和掌握归纳文章主要内容的方法和技巧。

出示自学提示:

课文围绕缺淡水选择了守礁官兵的那几个生活片段?(10个字以内)用曲线画出有关句子,再写出你的感受。(4字词语)

在这里我注重指导学生自主学习,让学生通过问题自主学习,自主探究,培养学生的自学能力和团结合作习惯。

第三、注重工具性与人文性的统一。

此节课中,我不仅对学生进行知识的传授,如字词的教学,文章内容的概括,思想品德的教育,即:为了祖国人民的幸福。为了捍卫国家海洋权益。战士们用自己的口号诠释了英雄的真谛,战士们的精神将薪火相传、生生不息。这种不知疲倦、永不停息的追求精神铸造了南沙的军魂,他们不愧是祖国的英雄、不愧是南沙卫士。而且,还注重语文工具性的体现。如:在叙述南沙卫士六件事中,第一件是每人每天用水量和来源,运用了数字说明的方法。再将脱衣干活时,通过女演员的视角流泪并给予洗衣,采用了侧面描写的方法。还有些小女孩送给南沙卫士的画,也用了侧面描写,烘托出了南沙卫士的伟大。

第四、注重评价的激励作用。

俗话说:“好孩子是夸出来的”这句话对我启发很大。在平时的实践中,我深刻体会到表扬激励的作用。这节课中,我也非常注重表扬激励作用。如:“你说的真好,是吗?你给大家读一读。谁还能像他那样说一说……”学生得到了老师的充分认可,心情都很高兴。

当然,这节课中还有很多的不足。

1、读的量与形式还不到位。由于文章篇幅比较长,我让学生采用默读的形式,自由读的形式思考问题,并填表。也可能是开始采用默读,填表,学生的积极性没有被调动起来。中间也缺乏各种有感情的朗读,品味,所以整节课显得不够活跃。因此以后还需加强读的形式的研究和实践。

2、教师对于过渡语准备不是很充分。造成师生上课不能很快的进入状态。同时,也造成课堂的衔接和气氛没有达到预期效果。

如何写南沙卫士教学反思

《南沙卫士》讲述了驻守在南沙群岛的解放军官兵在岛上遭受的种种困难:高盐、高湿、高温,严重缺乏淡水资源,使人的生理机能面临严峻的挑战,与世隔绝的孤独使他们饱受精神上的痛苦。然而,戍守卫士却勇敢顽强地与恶劣的自然条件做斗争,赞扬了他们热爱祖国,艰苦奋斗,追求作为、无私奉献的崇高精神。

教学时,我让学生快速阅读课文,把握文章的主要内容,让学生理清文章条理,然后,给学生提出了三个问题,让学生围绕这三个问题自读自悟:

1、围绕缺水即文章的第二部分,课文具体讲述了哪几个事例?

2、缺水该给战士们带来了哪些困难?

3、面对这些难题,战士们想了哪些办法?体现了战士们怎样的精神品质?接着以小组为单位,让学生充分地去阅读、研究、探讨,解决这几个问题,教师巡视并给予适当的指导。

然后,让学生进行全班交流。学生通过找重点句子,抓住关键词语,反复感情朗读体会,深刻感悟了战士们高尚的品质。在深刻感悟后,怀着对南沙卫士的敬仰,学生一定有很多话要对他们说吧!这道问题的设置可以锻炼学生的语言运用能力。

这篇课文通俗易懂,学生很容易体会文章思想感情,在教学中,注意引导学生,以情激情,让学生能够抓住重点词语进行体会,初步感知报告文学靠事实感染人、激励人的特点。

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