如何写南沙卫士教学反思
导语：《南沙卫士》是第六单元的一篇拓展阅读课文。本单元主题是“英雄”，学生通过对本篇课文的学习，一是要在阅读能力及理解能力上得到进一步提高;二是在思想上受到启迪和教育，重新理解 “英雄”的真正含义，从而培养学生为国争光和无私奉献的精神品质。
如何写南沙卫士教学反思
这次课赛我讲了的是《南沙卫士》。这篇文章不仅篇幅很长，而且是一篇略读课文，重在培养学生的自学能力。因此，在设计和教学时，我以学生为主体，教师为主导。
首先：利用课件，调动学生的兴趣，使课堂进入高潮。
在创设情境时：我上课就放映南沙群岛图片，边欣赏边介绍，通过欣赏图片，激发学生的兴趣。引出课题。在这节课结束时，我又边翻图片边放音乐《小白杨》，让学生感受第二代南沙卫士的勇敢坚强，以及他们的建设成果。从中使学生对南沙卫士产生敬佩之情。
其次：注重自主合作探究的学习方式。
在学习文章内容时，我先让学生快速阅读课文，把握文章的主要内容，然后给学生提出了两个问题，让学生以完成填空的方式归纳，引导学生进一步巩固和掌握归纳文章主要内容的方法和技巧。
出示自学提示：
课文围绕缺淡水选择了守礁官兵的那几个生活片段?(10个字以内)用曲线画出有关句子，再写出你的感受。(4字词语)
在这里我注重指导学生自主学习，让学生通过问题自主学习，自主探究，培养学生的自学能力和团结合作习惯。
第三、注重工具性与人文性的统一。
此节课中，我不仅对学生进行知识的传授，如字词的教学，文章内容的概括，思想品德的教育，即：为了祖国人民的幸福。为了捍卫国家海洋权益。战士们用自己的口号诠释了英雄的真谛，战士们的精神将薪火相传、生生不息。这种不知疲倦、永不停息的追求精神铸造了南沙的军魂，他们不愧是祖国的英雄、不愧是南沙卫士。而且，还注重语文工具性的体现。如：在叙述南沙卫士六件事中，第一件是每人每天用水量和来源，运用了数字说明的方法。再将脱衣干活时，通过女演员的视角流泪并给予洗衣，采用了侧面描写的方法。还有些小女孩送给南沙卫士的画，也用了侧面描写，烘托出了南沙卫士的伟大。
第四、注重评价的激励作用。
俗话说：“好孩子是夸出来的”这句话对我启发很大。在平时的实践中，我深刻体会到表扬激励的作用。这节课中，我也非常注重表扬激励作用。如：“你说的真好，是吗?你给大家读一读。谁还能像他那样说一说……”学生得到了老师的充分认可，心情都很高兴。
当然，这节课中还有很多的不足。
1、读的量与形式还不到位。由于文章篇幅比较长，我让学生采用默读的形式，自由读的形式思考问题，并填表。也可能是开始采用默读，填表，学生的积极性没有被调动起来。中间也缺乏各种有感情的朗读，品味，所以整节课显得不够活跃。因此以后还需加强读的形式的研究和实践。
2、教师对于过渡语准备不是很充分。造成师生上课不能很快的进入状态。同时，也造成课堂的衔接和气氛没有达到预期效果。
如何写南沙卫士教学反思
《南沙卫士》讲述了驻守在南沙群岛的解放军官兵在岛上遭受的种种困难：高盐、高湿、高温，严重缺乏淡水资源，使人的生理机能面临严峻的挑战，与世隔绝的孤独使他们饱受精神上的痛苦。然而,戍守卫士却勇敢顽强地与恶劣的自然条件做斗争，赞扬了他们热爱祖国，艰苦奋斗，追求作为、无私奉献的崇高精神。
教学时，我让学生快速阅读课文，把握文章的主要内容，让学生理清文章条理，然后，给学生提出了三个问题，让学生围绕这三个问题自读自悟：
1、围绕缺水即文章的第二部分，课文具体讲述了哪几个事例?
2、缺水该给战士们带来了哪些困难?
3、面对这些难题，战士们想了哪些办法?体现了战士们怎样的精神品质?接着以小组为单位，让学生充分地去阅读、研究、探讨，解决这几个问题，教师巡视并给予适当的指导。
然后，让学生进行全班交流。学生通过找重点句子，抓住关键词语，反复感情朗读体会，深刻感悟了战士们高尚的品质。在深刻感悟后，怀着对南沙卫士的敬仰，学生一定有很多话要对他们说吧!这道问题的设置可以锻炼学生的语言运用能力。
这篇课文通俗易懂，学生很容易体会文章思想感情，在教学中，注意引导学生，以情激情，让学生能够抓住重点词语进行体会，初步感知报告文学靠事实感染人、激励人的特点。