新版人教版七年级语文上册第四单元试卷

对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。 接下来是小编为大家带来的关于新版人教版七年级语文上册第四单元试卷，希望会对大家有所帮助。

新版人教版七年级语文上册第四单元试卷：

一、 积累与运用(28分)

1、下列词语中加点的字注音全都正确的一项是( )(2分)

A、小憩( qì ) 昂首( áng ) 瘦骨嶙峋( lín )

B、纳罕( hǎn ) 瞬间( shùn ) 头晕目眩( xuàn )

C、辜负( gū ) 迸溅( bèng ) 仙露琼浆( jiāng )

D、伶仃( dīng ) 伫立( zhù ) 忍俊不禁( jìn )

2、选出字形有误的一项是( )(2分)

A、庸碌 隐秘 茁壮 怡然自得

B、凝成 迂回 训诫 心惊肉跳

C、糟蹋 骚扰 卑微 峰围蝶阵

D、宽恕 纹理 收敛 盘虬卧龙

3、下列各句中的加点词语运用不恰当的一项是( )(2分)

A、母亲小心翼翼地起床做饭，心里欣喜的想，让儿子多睡一会，不要惊醒他。

B、在晚会上，同学们看到精彩的表演，忍俊不禁的大笑起来。

C、我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。

D、36岁的邓肯依旧很刻苦的进行练习，无论是投篮还是对抗，他都一丝不苟的对待。

4、下列句子中没有语病的一项是( )(2分)

A、学校把这项任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。

B、毕业联欢会过后，小雅那优美的舞姿，动听的歌声，时常萦绕在我的耳畔。

C、通过这次消防演练活动，使我受益匪浅。

D、也许，青春本身就是一本成长的流水账，需要我们小心的记录，精心的收藏。

5、下面对课文的理解错误的一项是( )(2分)

A、《在山的那边》中“山”与“海”是两个相对的形象，是富有象征意义的。这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠、坚持奋斗。

B、《走一步，再走一步》是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零、化难为易，走一步、再走一步，最终定能战胜一切困难。

C、《蝉》通过写作者对蝉态度的改变，揭示蝉在夏天尽情歌唱的原因是“十七年埋在泥中，出来就活一个夏天”，从而提示我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，好好生活。

D、《虽有嘉肴》选自《礼记•学记》。《礼记》是道家经典著作之一，是“五经”之一，相传为西汉戴圣编撰。《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。

6、填入横线的语句，与前文衔接最恰当的一项是( )(2分)

未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵;未经历风雨交加的困顿，哪能明白风和日丽的美好; ， 。

A、要体会胜利和成功的喜悦，就要经历挫折磨难的考验

B、只有经历挫折磨难的考验，才能体会胜利和成功的喜悦

C、未经历挫折磨难的考验，哪能体会胜利和成功的喜悦

D、未经历胜利和成功的喜悦，哪能体会挫折磨难的考验

7、请根据要求填空。(6分)

(1)《紫藤萝瀑布》的作者是 ，现代著名女作家，她是我国著名哲学家冯友兰之女，著有小说 等作品。

(2)《走一步，再走一步》的作者是 ，他是 国人，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。

(3)你最喜爱 花，请写一句关于这种花的古诗词：

8、请仿照下面句式在横线上填写合适的一句话，表达你对读书作用的认识。(2分)

读一本好书，犹如同一位高尚的人对话。读书，让我们体验生活的乐趣; ， ;读书，让我们懂得做人的道理。

9、下面是摘自网络的一段文字，请根据要求完成题目。(4分)

杜甫是家家户户都知道的诗圣，近日来却有两百余幅关于他的涂鸦图片在微博上疯传。在这些对语文课本插图的“再创作”中，杜甫时而手扛机枪，时而身骑白马，时而脚踏摩托□1不过，恶搞应该是有底线的。印度人不会不恶搞□2，希腊人不会不恶搞柏拉图，而杜甫却没有得到国人应有的尊重。“杜甫很忙”的现象应该引起我们的思考和反省。

(1)请用合适的成语替换加点的文字

(2)在“□1”处应加上的标点符号是

(3)请在“□2”处填入一个曾获得过诺贝尔文学奖的作家

(4)根据上下文，修改画线的句子，使之符合文意。

10、学校举办“话说成长的烦恼”活动，请你协助完成下面的任务。(4分)

(1)活动中许多同学纷纷发表自己的看法，畅谈自己成长的烦恼。你有什么样的烦恼呢?

(2)如果你的好友也遇到了与你同样的烦恼，你将怎样开导他?请试着写出你要说的话?

二、 阅读理解(38分)

(一) 阅读下文，完成11-14题。(10分)

虽有嘉肴

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎!

11、解释下面句中加点的字。(2分)

(1)虽有佳肴 (2)不知其旨也

(3)学学半 (4)不知其善也

12、下列加点字古今意义相同的一项是( )(2分)

A、不知其旨也 B、虽有嘉肴

C、教然后知困 D、教然后知困

13、请把下列句子翻译成现代汉语。(2分)

(1)是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。

(2)《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎!

14、学完本课后，对你的学习生活有哪些启发呢?请结合自身实际具体谈一谈。(2分)

(二) 阅读下文，完成15-18题。(12分)

紫藤萝瀑布(节选)

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!

“我在开花!”它们在笑。

“我在开花!”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼(qióng)浆?我凑上去，想摘一朵。

15、开篇独句成段，这样的安排有什么作用?(1分)

16、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”这句话妙在它是套接的一个比喻句，“大条幅”与前文的“ ”相应，“迸溅的水花”比喻 。(1分)

17、文中加点的字“挑逗”一词有什么表达效果?(2分)

18、认真阅读上文，填写下列表格。(6分)

描写顺序 描写对象 形体 颜色 神态动作

先写

垂下不见发端

不见终极

然后写

上浅下深，紫色沉淀下来 紫色沉淀下来，沉淀在最小最嫩的花苞里

最后写 花朵 像小小的张满的帆、尖底的舱、鼓鼓的

(三) 阅读下文，完成19-23题。(15分)

打 阎连科

(1)我每每想起我父亲，都是从他对我的痛打开始的。

(2)我记得的第一次痛打是我七八岁的当儿。那时候，每年的春节之前，父亲都会千方百计存下几块钱，换成一沓儿簇新的一角的毛票，放在他的苇席下，待到了初一那天，发给他的儿女和正月来走亲戚的孩娃们。可是那一年，父亲要给大家发钱时，那几十上百张一毛的票儿却没有几张了。那一年，我很早就发现那苇席下藏有新的毛票儿。每天上学时，我总是从那席下偷偷地抽走一张，在路上买一个烧饼吃。

(3)从初一到初五，父亲没有给我脸色看，更没有打我和骂我，他待我如往年无二，让我高高兴兴过完了一个春节。可到了初六，父亲问我偷钱没有。我说没有，父亲便厉声让我跪下了。反复问我偷没有，我都说没有，父亲便狠力地朝我脸上掴起耳光来。我的脸又热又痛，到了实在不能忍了，我才说那钱确是我偷的，全都买了烧饼吃掉了。然后，父亲就不再说啥儿，把他的头扭到一边去。不看我，可等他再扭头回来时，我看见他眼里含着的泪。【批注：一个“扭”，是父亲下意识的掩饰，但“眼里含着的泪”让我们窥见他严厉外表下的内心世界，那时对儿子的心疼，也有一个父亲无奈的辛酸。】

(4)第二次，仍是在我十岁之前，我和几个同学到人家地里偷黄瓜。仅仅因为偷黄瓜，父亲也许不会打我的。主要是因为我们其中还有人偷了人家那一季卖黄瓜的钱。那钱是人家一年的口粮，不把钱还给人家，人家一家就无法度过那年的日子。

(5)父亲知道后，也许认定那钱是我偷的，毕竟我有前科。他让我跪在院落的一块石板地上，先噼里啪啦把我痛打一顿后，才问我偷了人家的钱没有。我说没有，父亲就又噼里啪啦地朝我脸上打，直打得他没有力气了，才坐下直盯盯地望着我。那一次，我的脸肿了。因为心里委屈，夜饭没吃，我便早早地上了床去。睡到半夜父亲却把我摇醒，好像求我一样问：“你真的没拿人家的钱?”我朝父亲点了一下头。然后然后父亲就拿手去我脸上轻轻摸了摸，又把他的脸扭到一边，看着窗外的夜色和月光。一会儿他就出去了，坐在院落里，孤零零地坐在我跪过的石板地上的一张凳子上。望着天空，让夜露潮润着，直到我又睡了一觉起床小解，父亲还在那儿静静地坐着没有动。

(6)第三次，父亲是最最应该打我的，应该把我打得鼻青脸肿、头破血流的，可是父亲没打我。那时我已经十几岁。到乡公所里去玩耍，看见一个乡干部屋里的窗台上，放着一个精美铝盒的刮脸刀，我便把手从窗缝伸进去，把那刮脸刀盒偷出来，回去对我父亲说，我在路上拾了一个刮脸刀。

(7)父亲不是一个刨根问底的人，我也不再是一个单纯素洁的乡村孩子了。到后来，那个刮脸刀，父亲就长长久久地用将下来了。每隔三朝两日，我看见父亲对着刮脸刀里的小镜刮脸时，心里就特别温暖和舒展，好像那是我买给父亲的礼物一样。多年后，我当兵回家休假时，看见病中的父亲还在用着那个刮脸刀架在刮脸，心里才有一丝说不清的酸楚升上来。我对父亲说：“这刮脸刀你用了十多年，下次回来我给你捎一个新的吧。”父亲说：“不用，还好哩，结实呢，我死了这刀架也还用不坏。”

(8)听到这儿，我有些想掉泪，也和当年打我的父亲样，把脸扭到了一边去。【批注： 】

(9)两年后，我的父亲病故了。回家安葬完了父亲，收拾他用过的东西时，我看见那个铝盒刮脸刀静静地放在我家的窗台上，黄漆脱得一点都没了，铝盒的白色在锃光发亮地闪耀着。

(10)算到现在，父亲已经离开我二十四五年了。我不停地想念他。而每次想念父亲，又似乎都是从他对我的痛打开始的。我没想到，活到今天，父亲对我的痛打，竟使我那样感到安慰和幸福。可惜的是，父亲最最该痛打、暴打我的那一次，却被我遮掩过去了。而且是时至今日，我都还没有为那次正本真切的偷盗而懊悔。只是觉得，父亲要是在那次我真正的偷盗之后，能再对我有一次痛打就好了。在父亲的一生中，要能再对我痛打十次八次就好了。觉得父亲如果今天还能如往日一样打我骂我，我该有何样的安慰、幸福啊。 (节选自《我与父辈》，有删改)

19、简要概括文中三次“打”。为什么作者说第三次是“最最该打我的”?(2分)

20、参考第(3)段的批注示例，对第(8)段的画线句加以品析，完成批注。(3分)

21、结合语境，说说第(9)段画线句详细描写刮脸刀的作用。(2分)

22、 第五段画线句运用了哪些描写方法?有什么表达效果?(3分)

23、读书交流时，同学们对父亲的“打”有以下不同的认识。请你也发表看法，并结合文章内容作适当的阐述。(3分)

同学A：这个父亲有些粗暴，他教育孩子主要靠“打”。

同学B：“打是亲，骂是爱”，父亲的“打”，其实就是爱的表现。

同学C：只有经过多年，作者才能明白父亲的“打”是一种安慰和幸福。

我的看法和阐述：

三、作文(40分)

(1)在成长的道路上，尝试是人生的必修课。比如，尝试着蹒跚学步，尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着帮父母做家务，尝试着克服困难，尝试着宽容待人……每一次尝试不一定都成功，但一定会有收获。在尝试中，我们的智慧得到增长，能力得到提升，人性得到升华。勇于尝试吧，让我们在尝试中成长。

请结合自己的生活和体验，以“在尝试中成长”为题写一篇不少于500字的文章。

(2)亲爱的同学，当你饥肠辘辘的推开家门时，妈妈已为你准备了可口的饭菜;当你遇到挫折愁眉不展时，老师的开导使你重现灿烂的微笑;当你心事重重而闷闷不乐时，同学的关心和热情会扫去你心头的乌云……这些小事，你可能不曾留意，不曾动心，但它们是我们生活的一部分。我们应该学会感恩，因为感恩，我们懂得珍惜;因为感恩，我们快乐;因为感恩，我们变得更加坚强;因为感恩，我们知道风险……

请以“感恩”为话题，写一篇不少于500字的文章。

要求：○1抓住关键，审清题意。 ○2要有真情实感，有自己独特的体验。 ○3整体构思，围绕中心，严格选材。

新版人教版七年级语文上册第四单元试卷答案：

1-6 ACBDDC 7、(1)宗璞 《红豆》《弦上的梦》等

(2)莫顿•亨特 美 (3)略

8、读书，让我们拥有崭新的发现;读书，让我们感悟人生的真谛

9、(1)家喻户晓 (2)…… (3)泰戈尔

(4)把“不会不”改为“不会” 10、略

11、(1)即使 (2)甘美 (3)教 (4)好处 12、B

13、略 14、略

15、设置悬念，引出下文(侧面烘托紫藤萝花开得繁盛)

16、瀑布 紫藤萝花

17、运用拟人，以动为静，可以表现出紫藤萝花开得繁盛，表现作者的喜悦之情，还表现出紫藤萝花的活泼、调皮的情趣。

18、花瀑 深深浅浅的紫 流动、挑逗、欢笑、迸溅、笑着、嚷嚷 花穗 上面的盛开，下面的绽放 忍俊不禁的笑容，就要绽开似的

19、第一次是因为我偷父亲的钱买烧饼;第二次是因为偷黄瓜和卖黄瓜的钱;第三次是偷刮脸刀。这是一次正本真切的偷盗，而且“我”欺骗(隐瞒)了父亲。

20、示例：这里的“扭”也是一种掩饰，“我”想掉泪，是因为父亲的话触动了“我”的内心，“我”为父亲的老去感伤，也为自己欺骗了父亲感到自责和愧疚。

21、睹物思人，传递出作者对父亲的怀念之情，也表明父亲非常珍惜儿子送给他的刮脸刀。

22、运用了环境描写和神态描写。突出了父亲的后悔和对儿子的心疼。

23、示例1：父亲的“打”，的确是爱的表现。父亲打“我”，都是也为“我”确实犯了错误。从“半夜把我摇醒”这一细节中可以读出，父亲是多么希望“我”没有偷窃;从父亲“眼里含着的泪”“轻摸我的脸”等细节中，可以感受到父亲对“我”的怜爱和他的自责。所以，这是迫不得已的“打”，是让“我”好好反省的“打”，是充满父爱的“打”。

示例2：父亲的“打”对作者而言是一种安慰和幸福，但需要时间的沉淀才能懂得。年少的“我”并不能理解父亲的“打”，只有“活到今天”，“我”才明白这是对“我”的爱和教育，能消除“我”内心的不安和自责，能给“我”带来心灵的安慰，人生的幸福。所以，作者在文章末尾反复强调父亲能“再对我有一次痛打就好了”。

示例3：我认为“打在儿子的身上，痛在父亲的心里”。父亲痛打儿子后眼里的泪水，半夜里独自坐在院子里的身影，都表现了他对儿子的疼爱，作为父亲所承受的重压。所以，父亲打“我”，对他自己何尝不是一种残忍呢。