高三物理复习策略教师篇
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导语：诚然，与高一高二相比，高三的物理教学显得枯燥、机械。没有生动的小故事，也少了有趣的小实验，取而代之的是一道又一道的习题。在这种情况下，物理教师怎样才能提高教学效率，使学生能够以最好的姿态应对高考呢?
高三物理复习策略教师篇
一、知识的处理
“纲举目张，提纲挈领”，我想学习知识时的重点应当是建立有效的知识结构、知识框架、知识体系。唯有如此，才能在高三复习中举重若轻、游刃有余。
因此，关于高三物理复习知识性的准备我经历了两个过程：
1.由繁到简的提炼
我把高中物理每章每节的教案都反复斟酌、提炼、对比、归纳，现在每章都用极简洁的“一、二、三……”的形式加以概括。如：
第一章《直线运动》概括为七个两：两个概念、两个基本公式、两个推论、两个特性、两组比例式、两个图象、两种应用。
第二章《力、物体的平衡》概括为：一个概念、两个重点、三种力、四个推论、五种常用方法。
第三章《牛顿运动定律》概括为：一个中心、两种方法、三个定律、四类典型问题。
第四章《曲线运动》概括为：一种运动、两种实例、三类具体问题。
第五章《万有引力》概括为：一个定律、两种应用、三个速度、四个公式、五个一定。
……
到目前为止，高中物理所有章节都已概括为一页纸。有了这样的高度概括，让我在教学的时候脑海中就有一个非常清晰的思路，有全局意识，驾轻就熟，如鱼得水。使学生学有方向，胸有纲目，记忆方便。
2.由简到繁的积淀
如果说前面的由繁到简的过程是在不断地总结、归纳、顿悟中获得，那么这个由简到繁的积淀就是在不断地关注、积累、渐学中收获的。“多读方知书中味，勤写始觉笔有神。”我不断地吸收、学习各种高三一轮复习的资料，给前面的总结提纲添枝加叶;关注学生的学习笔记，取其精华;总结网上各种关于二轮复习资料中的题型，不间断地为我的教案配以典型例题，力求充实丰富，形成自己的体系。目前，这套高中物理复习资料又由高度概括的一页纸变成了七十页纸，拿在手里沉甸甸的。充实的工作让我的人生幸福而美丽。
二、习题的处理
对于学习，古人总结的真是精妙：“书读百遍，其义自见。”“温故而知新。”“学而时习之。”说的都是同一个道理，复习比预习更重要，其实这些道理学生也都懂，但真正能做到的又有几人呢。如果能做到一道题目琢磨多遍，那也就真的能从题海中跳出来了，可是多数学生做不到，教师劳而无功，学生学而无成。那么，老师怎么办呢?只能拿同一类型的题多次重复进行练习。我尝试着把同一类型的题放在一起加以比较，让学生真正地体会到多道题其实是一道题，而且把做题和不断地扩充知识、提高能力、培养兴趣联系起来，最终使学生对问题的认识反过来，达到学以致用、举一反三的目的。着重培养学生正确的思维习惯、学习习惯和解题习惯。为了达到上面所说的这些，我从几年前开始着手进行题库建设，目前高三复习的题目就有三整套，所以，要想给学生出一套补漏题，可以不出十分钟完成。厚积薄发，有了平时长时间伏案积累，才使得我现在的工作游刃有余。
高三物理复习策略教师篇
(1)回归教材，夯实基础，增强对基础知识的理解和掌握
教材是学生获取物理知识的主要来源，是根据物理教学大纲的要求，按照一定的课程理论，遵循物理学知识结构和学生的认知规律编制的，是大纲的细化和具体体现，是通过众多的课程理论专家征求一线教师的意见而编订的，是集体智慧的结晶，是任何课辅资料都不能替代的。无论前面通过什么样的复习，最终都应回到课本中来。
第一，通过引导学生阅读和分析教材，对基础知识查漏补缺，形成知识结构，更加准确地理解物理基础知识。
具体操作是：
①将考试说明中的131个知识点和对知识点的要求印发给学生，作为学生回归教材进行知识梳理的提纲，然后让学生据此回忆，如果回忆得较清晰，说明这部分知识掌握较好;如果感到模糊不清，说明遗忘严重，就要认真阅读理解记忆，把考试说明中对知识点的要求作为知识复习的参照物，也可采用看到书上的有关目录回忆内容，或先看书上每章节后面的小结回答有关内容，主要起到查漏的作用，再回到教材。阅读和利用教材要有针对性，印象才深刻，防止随意性和盲目性，切实做到查漏补缺，以达到全面掌握基础知识的目的。
②分章节、分板块。让学生按自己的认识和理解，写出知识结构图，进行知识的整合，书才能越读越薄，才能不断缩短复习知识的周期，使知识准备充分，信心坚定地迎接高考。第二，回归教材，阅读教材中与生活实际和现代科技联系紧密的应用性、探索性的例子。特别是比较偏远的农村中学更应如此。
因为这些学校的学生很少接触到这方面的仪器，实际阅读科普读物少，见识相对较少，如果考题中一旦出现这方面内容，很难适应，感到茫然，解题就更难了。学生通过对以上内容的阅读，既可熟悉这方面的内容，又可以培养自己的阅读能力，提高其获取自然知识的能力。教材中与生产实际和现代科技相联系的内容，主要有：飞船问题，加速器、汽车的加速显示仪，静电除尘，电磁流量计，等离子发电机，磁单极，超导体，磁悬浮列车，等等问题，都在教材中有比较清楚的叙述，充分体现了物理学在现代科技中的支柱性作用。通过回归教材在掌握知识的同时加深对知识的理解，并紧扣高考的主题，培养考生的能力。
(2)后期复习中，除落实基础知识的复习外，还要抓针对性练习，以增强学生的推理能力
可以按专题，或以板块为主线进行。形式为采用讲练评相结合，做到精讲、精练，有计划、有针对性。主要是平时练习题考试题，重作错题，寻找思维缺陷和解题方法的不足，练速度，练质量，练规范，练技巧，练心理，练出能力，练出状态，目的是确保考生在良好状态下参加高考。
总之，在后期复习中坚持面向全体学生，分层要求，发挥学生的主体作用，强调自主性学习，尽量把时间和课堂还给学生;教师主要进行考试说明钻研，样题分析，分析高考趋势，收集高考信息，把握难易程度，确定复习方案，适时对学生进行引导和辅导，确定好专题，提高复习的针对性、有效性，使学生作好知识、能力、心理准备，为取得良好高考成绩打下基础。