六年级学习指导方法

2017-05-23

小学六年级是准备升初中的一个重要阶段,那么好好为升学做准备是必要的。下面是小编整理的小学六年级学习指导,希望对大家有用。

六年级学习指导一:

教孩子学会课堂记笔记

暑假的培训课,一定程度上都会将五年级的知识进行梳理。这个时候,孩子一定要养成边听、边记,边想、边记的好习惯,只有这样,课堂上所学才能更好的吸收,也才能更好的运用。

训练孩子的表达能力

家长应当要求孩子每天安排一定的时间,如清晨大声朗读课文,对语文英语课本中的重点课文,一定要读出声,而且要坚持不懈,养成习惯。这样,孩子说话时才有底气有利于他的人际交往。

大量阅读人物传记

大量阅读人物传记,对于正在成长期的孩子来说,有着积极的励志意义。

当然阅读也要需要方法的。建议:可以让孩子在规定时间内读多少内容,然后再让孩子写写读书笔记,或者说说读后的感受,这样才会让孩子在读书的同进,在思想内容上,从厚度广度上有一种提升。

多学一些技能,做一些家务

学一些自己感兴趣的技能,如游泳,羽毛球,乐器等,让孩子的业余生活不枯燥。

心理上有准备

初中,最大的考验就是作业量的增加,这也是对一个人意志力和承受力的考验。其实中学和小学无质的区别,只是挑战更大,但这种挑战也是随着孩子的能力的增加而增大的。只要按老师的要求去做,方法得当,一样可以学得轻松。

学习上也要有所准备

当天事情当天清,不要规程到交作业时才恶补。

学习能力和学习方法上初步指导。要强调六个环节:预习、听课、笔记、阅读、复习、作业。

新学期开始前,做好预习准备

我们都知道,步入六年级,学习任务将会比五年级大很多。这个时候,如果我们提前感知六年级的学习重点,提前感受六年级的学习氛围,那么在新学期到来后,我们将会先他人一步进入学习状态。

提高自己的备战意识

很多五升六的家长觉得小升初离自己还远。其实暑假就有一批孩子上岸啦,这是每年小升初早上岸的一批孩子。一般来说,从十月份开始,陆陆续续考试就多起来了, 大部分家长在这个时候会加入到考试大潮中去。算算时间,离现在也就3个多月的时间了。所以准备择校的话,一定要有小升初备战意识了。别等你觉悟的时候,别人都上岸了,你再干着急。

了解目标学校的择校进程

如果你家孩子还没目标学校,可以跟孩子商量下,各系的学校对哪所感兴趣。如果有目标学校了,可以着手了解目标学校的择校进程,这些进程一般情况下每年不会有太大变化。避免事到临头时手忙脚乱。

调整好心态

面对纷繁复杂的小升初,大部分刚开接触的家长都是茫然和焦虑的。家长要调整好自己的心态,别把压力和焦虑的心情传染给了孩子,影响孩子的学习。名校是好,但适合孩子的学校才是最好的。

最后再强调一点,小升初不是孩子一个的小升初,家长需要做好督促和指导的工作。牛娃的背后基本上都有牛爸或者牛妈的支持,如果能参与到孩子的学习中取,那效果肯定会事半功倍。

六年级学习指导二:

刚升入六年级,很多家长就开始张罗小升初。这两年,小升初政策变化很大,无论政策如何变化,家长们需要明确的是,孩子自身的学习能力才是最重要的竞争力。在小升初备考的开始阶段,家长们要建立孩子自信的心理,引导孩子尽量多接触课外知识。要在最后一年多陪在孩子身边,做他们的精神支柱,快速提高孩子的学习效率、解题速度;多关注社会新闻、增加语文及英语的阅读量,积累丰富的课外阅读及英语词汇。而最关键的,就是科学有序地规划孩子在这一年的学习生活。

语文方面,要抓学生的阅读理解能力,六年级阅读学习提到了一个新的高度。与阅读积累密不可分的是作文,六年级孩子的习作分数提升了,习作要求也更高了,这一学段重在写纪实作文与想象作文。

六年级的语文指导

小学语文的高段(五、六年级)教学,着重是进行篇的训练,要在加强对课文条理、层次、内容理 解、篇章结构训练的基础上,突出布局谋篇的训练。这时的学生,年龄已达十一、二岁。从心理特征上看,他们已能长时间地、有效地知觉事物,能区分事物主要和 次要的特征,思维的发展已达到以抽象思维为主,观察事物、认识事物的能力大大加强。从学习方法上看,他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习 方法,因此,在这个阶段中,对学生学习方法的要求是:熟练掌握学习语文知识的基本学习方法,并在此基础上有新的提高。

1.学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。

2.学会用“质疑法”阅读课文,通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。

3.学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。

4.学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。

5.学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。

6.学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果,使自己的学习方法更科学,更系统,更完善。

教师或家长在这个阶段中,结合课堂教学,着重注意训练学生掌握分析综合、抽象概括、逻辑推理的思维方法。并注意引导学生回顾自己的学习过程,帮助学生总结学习经验,分析错误产生的原因,激发学生主动寻找适合自己的学习方法。

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