七年级语文爸爸的花儿落了课后巩固练习题
九年级语文的课程爸爸的花儿落了的知识点即将学完，教师们要准备哪些课后巩固练习题供学生们练习呢?下面是小编为大家带来的关于九年级语文爸爸的花儿落了课后巩固练习题，希望会给大家带来帮助。
九年级语文爸爸的花儿落了课后巩固练习题：
一、语言积累与运用(19分)
1.加点字注音无误的一项是( )(2分)
A.摘下(zhāi) 遮盖(zhē) 麻渣(chā) B.玻璃(lí) 皱眉(zhòu) 栅栏(shān)
C.蒲公英(pú) 徘徊(huí) 包袱(fu) D.赖床(lài) 抽屉(tì) 石榴(liu)
2.结合语境解释加点词语不正确的一项是( )(2分)
A.我将代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。(在仪式上所说的表示感谢的话。)
B.老师叫我们先静默再读书。(寂静，没有声音。)
C.我从来没有过这样的镇定，这样的安静。(遇到紧急的情况不慌不乱。)
D.问君此去几时来，来时莫徘徊(比喻犹豫不决)
3.填人下列空白处的关联词语最恰当的一项是( )(2分)
“英子，不要怕， 什么困难的事， 硬着头皮去做， 闯过去了。”
A.不管 只有 才能 B.不论 只要 才会 C.无论 只有 就 D.无论 只要 就
4.见《点拨》七年级下P16页“第5小题”部分(3分)
5.见《点拨》七年级下P16页“第6小题”部分(2分)
6.下列理解有误的一项是( )(2分)
A.爸爸打“我”并且逼“我”去上学是因为爸爸认为家庭的振兴要靠“我”将来谋得一个好的职业来实现，所以“我”从小就要学好知识。
B.“只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。”这一句概写爸爸的责罚对“我”产生的影响：使“我”在以后的生活中能始终严格要求自己。
C.“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”看似不经意的一笔，却写出了日本帝国主义的侵略给这个家庭带来的深重灾难。
D.“我好像怕赶不上什么事情似的。”这一句，形象地写出“我”急于回家的心情。
7.见《点拨》七年级下P16页“第7小题”部分(3分)
8.仿照下面句子，以“父亲”作开头再写三个句子。(3分)
父亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只需一口就使你神清气爽。
父亲是
父亲是
父亲是
二、整体感悟(13分)
1.文章的标题具有双重含义，一是指 ，二是指 。(4分)
2.贯穿全文的感情基调是 ，贯穿全文的线索有两条，一是 ，二是 。(6分)
3.通读全文，说说“我”性格上有什么变化?(3分)
三、课文精彩语段阅读题(13分)
快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经□”
他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说：
“你说什么?老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1.在文中的“□”处填上合适的标点符号，并说明其作用。(3分)
2.找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。(2分)
3.选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的?(2分)
4.当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。(2分)
5.虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗?为什么?(4分)
四、拓展阅读题(14分)
父 亲
①父亲是个淳朴的农民，一辈子和黄土交往，与黄牛为友，土里土气，汗腥味儿满身。
②然而，我爱父亲。每次一进村，老远就看见他噙着烟锅蹲在门前。我对父亲的爱和敬意是无法说出来的，只能深深地叫一声“爸”。父亲的脸略露出一丝笑意，算是回答。他挪一挪位置就又蹲上来，目光凝视着远方……
③父亲把希望全凝注在我身上。每当他看见儿子背着书包，攥着课本回来，那满是皱纹的脸上便挂满了笑意。有一次，我进屋，看见父亲正拿着我的作业在细细“鉴赏”，尽管他不认识一个字。
④上了中学，两个哥哥接连娶了媳妇，家里的生活就更清苦了。父亲知道我要在城里念书，进城给我买了一套衣服，一进门就叫我来试。那粗糙的手拉过我的手，给我穿好衣服，扣了纽扣，拉顺了衣服……
⑤我的眼湿润了，知道这钱来之不易。望着父亲那憨厚的脸，嘴角抽动了半天，也没有吐出一个字。父亲似乎要笑，却又掏出烟锅“吧嗒”了几下说：“穿上吧，娃。爸手头紧，衣服不太好，到城里别让人家笑话。要好好地学习哟!” 。
⑥父亲常来学校。一看见他打满补丁的衣服，我的心底就有一种说不出来的难过。父亲望着我，似乎要说出许多话，最后仅仅说：“爸又来了。”他解开纽扣，从口袋深处摸出一个粗布缝的钱包，从里面翻出几张纸币递给我。然后便叫我快回教室去。
⑦望着父亲那远去的背影，泪水又糊湿了我的眼睛。我仿佛看见父亲吆喝着黄牛，吃力地在岗上犁地;看见父亲汗如雨下地挥舞着镰刀，在割麦子;看见父亲蹲在门前，目光悠悠地凝视着远方……
⑧放假后，我一进门，父亲拿起我的奖状左看右看，喜滋滋地吸着烟锅。他小心地把它贴在墙正中，便蹲在前面欣赏，即使烟锅里已经没有了火，还是一个劲地吸着。
⑨父亲已经很久不再喝茶了，回家的时候，我特意称了一包茶叶，却惹他生了那么大的气。他叹息着冲我摆手，还不住地重复着：“瞎闹，这娃从城里耍坏了，不知道珍惜钱!”他把烟锅捏在手里，脸上蒙上了失望和悲伤。我吓坏了，连忙解释：“爸，这钱是您给我的，我没有舍得花，省了一点才……”
⑩父亲忽然怔住了，嘴角抽动了好几下，眼睛呆滞地盯着我。好一会儿，才一把抓住我的手，那树皮一样粗糙的手不停地颤抖，一滴泪打在我的手上，哭了。
⑩父亲老了!由于过度的劳累和负担，他的脸上长满了胡子，背也明显地弯了，每次下地回来就咳嗽个不停。自从我上了初三，父亲便不让我回家。每次他来学校，一看见那黑瘦的身体，我心里就翻起一股巨浪，拍打着我的心。
⑩当我坐在教室里的时候，也许父亲又在黄土坡上吆喝着他的黄牛耕地了;也许他正挥舞镰刀，在金灿灿的麦海里艰难地拼搏。我，要像父亲一样攀登在书径上，来报答父亲的一片深情。
1、本文按时间顺序叙述了“父亲”对“我”的希望及关爱的几件事，请概括出其中的三件。(3分)
(1)
(2)
(3)
2、阅读文段，联系全文理解下列词句的含义。(4分)
(1)第③段“父亲把希望全凝注在我身上”一句中的 “希望”是指什么?
(2)第四段“父亲老了!”这一句子体现了“我”怎样的情感?
3、文中画横线的部分采用了 、 的人物描写方法，表现了“父亲” 的性格特点。(4分)
4、联系现实，用一段话写出你品读了本文后的感受。 (50字以内)(3分)
五、中考题(7分)
见《点拨》人教版七年级下P18页“五 中考题”部分
六、探究性学习(4分)
(2006，温州，4分)假如温州要举办“泰顺廊桥文化节”，邀请你参与策划，请根据筹备组提供的材料，完成下列任务。
廊桥，顾名思义，就是有屋檐的桥，是桥与亭的完美结合。历史上的廊桥，村落分散，多山多溪，木桥成了连贯村落的主要通道。人们为了在行路途中遮风避雨，在木桥上建起了一座座风雨亭，犹如彩虹飞架在山谷溪流之间，这就是我们日后所称的“廊桥”。
据记载，全县现存明清廊桥有30多座，其中在世界桥梁史上占有重要地位的木拱廊桥6座，如泗溪姐妹桥、筱村文星桥等。廊桥以较短的木材，纵横相贯，搭建而成。其巧妙的结构，令人惊叹!
⑴给《泰顺廊桥画册》扉页配上一行醒目文字，向读者介绍廊桥的特点。(不超过12个字，2分)
⑵给活动拟一条宣传标语。(至少使用一种修辞手法，不超过20个字，2分)
七、综合性学习(5分)
(2006，绍兴，5分)按要求完成下面题目。
①一处胜景要有一个好的名称，请以下面图文为例，说说一个好的景点名称有什么特点。
特点：
②下面是我们绍兴的两个风景点，请你任选一个给它取个好名称。
A.“会稽山景区一角”名称：
B.“小舜江水库景区”名称：
八、写作练习(25分)
不息的流水，是大自然的神奇之物。
潺潺流水，激发人们对大自然的无限向往之情;悠悠流水，引发人们对历史长河中无数英雄的怀想;滔滔流水，让人感悟到生活的时起时落……
生命因流水而鲜活，景色因流水而秀美，情感因流水而丰富，艺术因流水而灵动……
请以“流水”为话题写一篇文章。
要求：①题目自拟，文体自选。或描述经历，或抒发情感，或表述说明，或阐发观点，
可根据实际情况加以选择。
②字数不少于500字，诗歌不少于15行。
九年级语文爸爸的花儿落了课后巩固练习题答案：
Ⅴ.一、1.D 点拨：A项“渣”应读zhā，B项“栅”应读zhà,C项“徊”应读huái。
2.B 点拨：注意结合语境解释其引申义，“静默”在句中是“保持教室内的安静”的意思。
3.D 点拨：注意各分句之间的内在联系。
4.见《点拨》七年级下P292页“第二课 爸爸的花儿落了 Ⅴ.一、第5小题”部分
5.见《点拨》七年级下P292页“第二课 爸爸的花儿落了 Ⅴ.一、第6小题”部分
6.A 点拨：本项“因为爸爸认为家庭的振兴要靠‘我’将来谋得一个好的职业来实现”是错误的。
7.见《点拨》七年级下P292页“第二课 爸爸的花儿落了 Ⅴ.一、第7小题”部分
8.略 点拨：句式一致语意连贯即可。
二、1.爸爸种的夹竹桃凋谢了 天性爱花的爸爸离开人世
点拨：可以根据文章内容理解诠释文题。
2.哀而不伤 爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末 毕业典礼
点拨：仔细品味课文，体会作者的感情基调，理清文章的行文思路。
3.由不爱上学到早早去学校，由不懂事到坚强自立。
点拨：仔细阅读即可发现。
三、1.……表示话没说完
点拨：根据句意推断省略号的用法。
2.催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。
点拨：注意搜集文中有效信息。
3.“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定.这样的安静”。
点拨：从上文中可以看出。
4.石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。
点拨：此题意在训练同学们快速搜集文中有效信息的能力，做此类题仔细阅读选文即可。
5.对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答
点拨：结合全文做出有效判断。
四、1、(1)读小学时，“父亲”常在家中等我放学，“鉴赏…‘我”的作业;(2)上了中学，“父亲”进城给“我”买衣服，叫“我”试穿衣服;(3)读中学，“父亲”常来学校，给“我”送钱;(4)放假后，“父亲”因为“我”获奖而高兴，因为“我”买茶叶而生气、内疚。
点拨：仔细阅读进行筛选，进行整体概括即可。
2、(1)“父亲”希望“我”好好学习，好好做人。(2)体现了“我”为“父亲”过度辛劳、日渐衰老油然而生的心酸及敬爱之情，并决心努力学习，报答“父亲”的一片深情。
点拨：结合上下文，理解词句的含义，意思对即可。
3、语言描写 动作描写 淳朴憨厚、勤俭耐劳，细心关爱儿子
点拨：答“心理描写、神态描写”也可，答对其中两点性格即可。
4.略
点拨：开放性试题，能联系实际、谈出感受，语句顺畅即可。可谈文中“父亲”关爱儿子给你的感受，或者谈现实中你对父亲给你关爱的感受;或者可谈你如何努力学习，以实际行动报答父母的养育、关爱之恩。
五、见《点拨》七年级下P293页“五1、2、3”部分
六、⑴廊桥造型优美，结构巧妙。(或：桥与亭的完美结合)⑵例：美丽的廊桥向你招手，特色文化与你交流。
点拨：抓住廊桥的特点进行概括，使用比喻、拟人等手法均可。
七、①A.凸现特征，语言简练; B.运用比喻，形象生动; C.虚实结合，富于想象; D.巧用成语，充满诗意
②A.巨龙腾飞(或：雄狮起舞天然画屏 炉峰夕照) B.桃源仙境(或：江南蓬莱高峡平湖)
八、例文 淌过我心的流水
我在这里，轻轻翻开书的扉页，慢慢走进书的世界。于是，那清凉的智慧之水便缓缓地流进我的心田，给予我无穷的知识，还有精神上的支持、情感上的熏陶及品格上的启示。我沐浴着这流水，欣赏着书中的每一棵草每一株花，每一个人生历程与众不同的人物，每一件或惊天动地或平淡如水的事……
我总以为大观园是花柳繁华地、温柔富贵乡，是芳香美丽令人向往的女儿国，书却证明我错了。流水用泛泛的声响告诉我真相，于是我终于知道清幽的潇湘馆里那个女孩的痛苦：青灯照壁人未睡，冷雨敲窗被未湿!贾府繁华的外表下，竟是吞金的痛、跳井的苦、青春出家的悲观与绝望!书是流水，她那溅起的晶莹水花向我展示了青春的笑与泪、爱与怨。
当东方的地平线透出一派红光时，当碧绿的嘉陵江荡起涟漪时，当绚丽的彩霞放射出万道光茫时，我的心无法平静，为了这刚刚破晓的天空，为了这用鲜血换来的黎明……书的流水在我心中一泻千里，我的心激情澎湃，忘不了江姐死前的从容与坚定，忘不了许云峰忍受痛楚用指甲挖去条石的不屈与毅力，忘不了齐晓轩用鲜血染红的红岩……书是流水，她那排空的巨浪告诉我今日的幸福生活来之不易。
寒风刺面的清晨，喷着水的水龙，高高扬起的长鞭，从头顶飞过的枪弹，什么都挡不住爱国志士的步伐!英勇无畏的游行者喊出了整个中华民族的声音!他们的喉咙沙哑了，他们火热的心却未曾降温。他们用生命高喊：将所有践踏着我们国土的人赶走。书是流水，她那深沉的尚过千山的声响向我阐述了爱国
之情的伟大。
“越千年，观世事纷纭沦海横流;展宏图，问苍茫大地谁主沉浮;有所思，唱江山如画志在千里。”毛主席的诗词已成为一种艺术。“霜晨月，马蹄声碎、喇叭声咽。”“万木霜天红烂漫，天兵怒气冲霄汉”……书是流水，她那气势惊天的话语向我展示了一代伟人的智慧。
书是流水，亘古不变地流着，演绎着历史的真谛。我愿永远沐浴这流水，让她淌过我的心田……
总评：选材角度的独特与文章语言的绚丽是本文的两大亮点。话题作文如何在选材角度上独出心裁而又不至有离题之嫌，恐怕是许多学生百般斟酌的要点。本文作者以“书是流水”为主题，把书所展示的或“惊天动地”或“平淡如水”的丰富的情感世界，与流水的或，“泛泛””轻溅”或“澎湃”“排空”的特点巧妙地结合在一起，既充分展示了自己丰富的阅读积累，也体现了自己深刻的思想立意、昂扬积极的人生态度。