四季优秀教学实录
四季的景色各有别致之处!下面请欣赏网络编辑为你带来的四季优秀教学实录 ，希望你能够喜欢!
四季优秀教学实录
1教材分析
《四季》是人教版义务教育实验教科书第一册第三组的第二课,这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的不同特征。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
2教学目标
知识与技能：
1、认识本课11个生字，正确流利地朗读课文。
2、了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。
过程与方法：
经历反复练习读、朗读与表演等学习过程，初步体验阅读的基本方法。
态度、情感与价值观：感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。
3学情分析
小孩子们都喜欢四季美的景色，但是如何读出美的情感，需要教师的示范与诱导。教师应利用孩子的创造力，利用孩子亲身的感受来体验对自然的热爱之情。
4重点难点
1、教学重点：通过观察，感知四季的不同特征，激发学生对大自然的喜爱之情，并能有感情地朗读课文。
2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
5教学手段
多媒体课件
6教学方法
观图法、讲授法、练读法、自主、合作学习法
7教学过程 7.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】(一)创设情境，激发兴趣
1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(学生自由回答)你们从哪里感受到是冬天呢?你们知道一年有几个季节吗?(随机板书：四季)哪四个季节?(板书：春、夏、秋、冬)
2、小朋友们，现在请你们跟随老师一起走进大自然，去欣赏四季的景色好吗?(播放课件，配乐朗读)
3、小朋友们，这四季的景色美不美呀?今天我们一起来学习《四季》这首儿歌。
活动2【讲授】(二)新课教学设计
1、初读课文。
(1)小朋友们，老师给你们带来了几个老朋友，看看你们还认识它们吗?(课件出示生字)
齐读，指名读，小组开火车读。
(2)摘果子游戏。(课件出示生字)
(3)这些字小朋友都会读了，下面请小朋友们自己出声读一读课文。要求：读准字音，把课文读通顺、流利。你们能做到吗?
(4)检查读的情况，纠正字音。
过渡：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗?下面请小朋友们选择自己喜欢的季节读一读，想一想你为什么喜欢这个季节。
2、细读课文。
(1)春天
①哪些小朋友喜欢春天?谁来说一说你为什么喜欢春天?(指名回答)
②谁来读一读春天?(指名读)
③指导朗读。(课件出示插图)
春天，小草长出来了，尖尖的、嫩嫩的、绿绿的，它会怎样对小鸟说呢?你能读出小草尖尖的、嫩嫩的、绿绿的和它高兴的样子吗?
④指名读。
⑤范读。重点指导“尖尖的”要读的轻，“是”读得重，而且还带着高兴的样子。
⑥小朋友们，小草尖尖的、嫩嫩的、绿绿的，可爱极了，要是你们能带上动作来读就更好了。请小朋友们带上动作和高兴的样子读一读。
(2)夏天
①哪些小朋友喜欢夏天?为什么喜欢?
②看看书上是怎么写夏天的?谁来读一读?(指名读)
③出示课件看图：荷花开满了池塘，绿绿的、圆圆的荷叶和粉红色的荷花，美不美?瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢?
④指导朗读。(夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀!)
⑤齐读。
(3)秋天
①哪些小朋友喜欢秋天?为什么喜欢?
②指名读。
③出示课件看图：秋天到了，谷穗成熟了，谷穗被沉甸甸的果实压得弯弯的，谁能读出谷穗弯弯的样子。
④相机指导：“鞠着躬”( 请一位小朋友来做一做这个动作。)
⑤带上动作齐读。
(4)冬天
①哪些小朋友喜欢冬天?为什么喜欢?
②自由读。
③指名读。
④课件出示插图，指导朗读：“一挺”(谁能做?)“顽皮”(“顽皮”就是十分调皮。)
看这个挺着大肚子的雪人，你们想当这个大雪人吗?让我们都来当小雪人吧!
⑤边表演边读。
(5)小朋友们，刚才我们一起感受了四季。其实四季都很美，只要你用心地去读，去感受，你就会发现四季的美丽与可爱。让我们把这四个季节连起来美美的读一读。
过渡：小朋友们，《四季》这首儿歌写得多好啊，你们想不想自己来编儿歌?
活动3【活动】(三)拓展训练创编诗歌(以文中出现的句式创编)
1、课件出示四个季节图。
2、扶着引导学生创编。
3、学生看图编儿歌。
活动4【活动】(四)小结
小朋友们，一年四季这么美，这都是大自然送给我们的礼物。要想把这美丽留住就要保护大自然。(板书：美、保护大自然)让我们美美地把课文再读一遍，把美丽的四季留在身边吧!
活动5【活动】(五)趣味作业，课外延伸
今天我们学习了四季，知道了四季的特点。放学后，请你们把自己创编的诗歌说给爸爸妈妈听，把自己最喜欢的季节画一画。
2 四季
课时设计 课堂实录
2 四季
1第一学时 教学活动 活动1【导入】(一)创设情境，激发兴趣
1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(学生自由回答)你们从哪里感受到是冬天呢?你们知道一年有几个季节吗?(随机板书：四季)哪四个季节?(板书：春、夏、秋、冬)
2、小朋友们，现在请你们跟随老师一起走进大自然，去欣赏四季的景色好吗?(播放课件，配乐朗读)
3、小朋友们，这四季的景色美不美呀?今天我们一起来学习《四季》这首儿歌。
活动2【讲授】(二)新课教学设计
1、初读课文。
(1)小朋友们，老师给你们带来了几个老朋友，看看你们还认识它们吗?(课件出示生字)
齐读，指名读，小组开火车读。
(2)摘果子游戏。(课件出示生字)
(3)这些字小朋友都会读了，下面请小朋友们自己出声读一读课文。要求：读准字音，把课文读通顺、流利。你们能做到吗?
(4)检查读的情况，纠正字音。
过渡：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗?下面请小朋友们选择自己喜欢的季节读一读，想一想你为什么喜欢这个季节。
2、细读课文。
(1)春天
①哪些小朋友喜欢春天?谁来说一说你为什么喜欢春天?(指名回答)
②谁来读一读春天?(指名读)
③指导朗读。(课件出示插图)
春天，小草长出来了，尖尖的、嫩嫩的、绿绿的，它会怎样对小鸟说呢?你能读出小草尖尖的、嫩嫩的、绿绿的和它高兴的样子吗?
④指名读。
⑤范读。重点指导“尖尖的”要读的轻，“是”读得重，而且还带着高兴的样子。
⑥小朋友们，小草尖尖的、嫩嫩的、绿绿的，可爱极了，要是你们能带上动作来读就更好了。请小朋友们带上动作和高兴的样子读一读。
(2)夏天
①哪些小朋友喜欢夏天?为什么喜欢?
②看看书上是怎么写夏天的?谁来读一读?(指名读)
③出示课件看图：荷花开满了池塘，绿绿的、圆圆的荷叶和粉红色的荷花，美不美?瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢?
④指导朗读。(夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀!)
⑤齐读。
(3)秋天
①哪些小朋友喜欢秋天?为什么喜欢?
②指名读。
③出示课件看图：秋天到了，谷穗成熟了，谷穗被沉甸甸的果实压得弯弯的，谁能读出谷穗弯弯的样子。
④相机指导：“鞠着躬”( 请一位小朋友来做一做这个动作。)
⑤带上动作齐读。
(4)冬天
①哪些小朋友喜欢冬天?为什么喜欢?
②自由读。
③指名读。
④课件出示插图，指导朗读：“一挺”(谁能做?)“顽皮”(“顽皮”就是十分调皮。)
看这个挺着大肚子的雪人，你们想当这个大雪人吗?让我们都来当小雪人吧!
⑤边表演边读。
(5)小朋友们，刚才我们一起感受了四季。其实四季都很美，只要你用心地去读，去感受，你就会发现四季的美丽与可爱。让我们把这四个季节连起来美美的读一读。
过渡：小朋友们，《四季》这首儿歌写得多好啊，你们想不想自己来编儿歌?
活动3【活动】(三)拓展训练创编诗歌(以文中出现的句式创编)
1、课件出示四个季节图。
2、扶着引导学生创编。
3、学生看图编儿歌。
活动4【活动】(四)小结
小朋友们，一年四季这么美，这都是大自然送给我们的礼物。要想把这美丽留住就要保护大自然。(板书：美、保护大自然)让我们美美地把课文再读一遍，把美丽的四季留在身边吧!
活动5【活动】(五)趣味作业，课外延伸
今天我们学习了四季，知道了四季的特点。放学后，请你们把自己创编的诗歌说给爸爸妈妈听，把自己最喜欢的季节画一画。
《四季》课文原文欣赏
春天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
溪水唱起了歌儿
——丁冬，丁冬，
绿草和鲜花赶来报到。
夏天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
金蝉唱起了歌儿
——知了，知了
给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
落叶唱起了歌儿
——刷刷，刷刷，
铺成一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
北风唱起了歌儿
——呼呼，呼呼，
雪花在欢快地舞蹈。