高一生物必修2第一章复习提纲

2017-06-02

高一生物必修2第一章复习提纲

一、基本概念

性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。

相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。

显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。

隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。

性状分离：是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。

显性基因：控制显性性状的基因。

隐性基因：控制隐性性状的基因。

基因：控制性状的遗传因子( DNA分子上有遗传效应的片段，在染色体上呈线性排列) 等位基因：位于一对同源染色体上的同一位置决定一对相对性状的两个基因

非等位基因：包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。

纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传，不发生性状分离)：

显性纯合子(如AA的个体)

隐性纯合子(如aa的个体)

杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定的遗传，后代会发生性状分离)

表现型：指生物个体实际表现出来的性状。

基因型：与表现型有关的基因组成。(关系：基因型+环境 → 表现型)

杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。

自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉)

测交：让F1与隐性纯合子杂交。(可用来测定F1的基因型，属于杂交)

父本：供应花粉的植株叫父本(♂)

母本：接受花粉的植株叫母本(♀)

正交、反交：若甲作父本、乙做母本为正交，反之为反交。

二、孟德尔豌豆杂交实验

1.一对相对性状的杂交：

P：高豌豆×矮豌豆 P：AA×aa

↓ ↓

F1：高豌豆 F1： Aa

↓自交 ↓自交

F2：高豌豆矮豌豆 F2：AA Aa aa

3 ： 1 1 ：2 ：1

2、对分离现象的解释

1、生物的性状是由遗传因子决定的。遗传因子不融合、不消失。

2、体细胞中遗传因子是成对存在的

3、生物体在形成生殖细胞---配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子的一个。

4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。

3、对分离现象解释的验证：测交

用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆进行杂交实验，F1产生2种不同类型的雌、雄配子，其比为1:1;F2的遗传因子组合有3种，其比为1:2:1;F2的表现性状有2种，比例为3:1。

分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

三、基因分离定律的实质: 在减I分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离。

四、基因分离定律的两种基本题型：

一、最基本的6种交配组合(以豌豆的高茎和矮茎为例)

①DD×

DD DD 高茎 ②dd ×矮茎

③DD×Dd 高茎 ④Dd ×DDD:2Dd:1dd=3高：1矮 ⑤Dd × Dd：1dd =1高：1矮 ⑥ Dd ×DD 1 DD：1Dd 高茎

二、显隐性的确定

(1)具有相对性状的纯合亲本杂交，F1表现出来的那个性状为显性。

(2)杂交后代有性状分离，数目占3/4的性状为显性。

三、遗传因子(基因型)的确定(有关基因用A、a 表示)

(1)表现型为隐性，基因型肯定是两个隐性基因组成，即aa。表现型为显性，至少有一个显性基因，另一个不能确定，即AA 或Aa。

(2)测交后代性状不分离，推测为纯合子。测交后代性状分离推测为杂合子Aa。

(3)自交后代性状不分离，推测为纯合子。自交后代性状分离，双亲为杂合子(Aa×Aa)。

(4)双亲为显性，杂交后代仍为显性，双亲之一为显性纯合子。杂交后代有隐性纯合子分离出来，双亲一定是Aa×Aa。

五、遗传规律的解题思路(1)方法一：隐性纯合突破法

(2)方法二：根据后代分离比解题

① 若后代性状分离比为显性：隐性=3：1，则双亲一定是杂合子(Bb)，即Bb

3B :1bb

② 若后代性状分离比为显性：隐性=1：1，则双亲一定是测交类型，即Bb×：1bb

③ 若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子，即BB×BB或BB×Bb或BB×bb

六、孟德尔遗传实验成功的原因：

? 正确地选用试验材料;㈠豌豆是严格自花传粉，闭花授粉，自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状

(三)花大，易于进行人工杂交实验

? 分析方法科学;(单因素→多因素)

? 应用统计学方法对实验结果进行分析;

科学地设计了试验的程序，假说-演绎法观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证

七、基因分离定律的应用：

1、指导杂交育种：

根据分离定律可知：F1性状表现一致，F2开始出现性状分离，在育种实践中F1不能轻易的丢弃，要种到F2并从中选出符合人们要求的新品种。

如果所选品种为隐性性状，隐性性状一旦出现，即可作为良种留用;

如果所选品种为显性性状，可通过自交，直到后代不出现性状分离为止，一般要经过5-6代选育。

2、指导医学实践：

一、基因自由组合定律的实质：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;

在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

在减I分裂后期，非等位基因随着非同源染色体的自由组合而自由组合。

(注意：非等位基因要位于非同源染色体上才满足自由组合定律)

二、两对相对性状的杂交：

P：黄圆×绿皱 P：AABB×aabb

↓ ↓

F1：黄圆 F1： AaBb

↓自交 ↓自交

F2：黄圆黄皱绿圆绿皱 F2：A-B- A-bb aaB- aabb 9 ：3 ： 3 ： 1 9 ：3 ： 3 ： 1 在F2 代中：

两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16

两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/16

9 双纯合子AABB aabb AAbb aaBB 共4种×1/16

单纯合子AABb aaBb AaBB Aabb 共4种×2/16

双杂合子AaBb 共1种×4/16

1.分别控制黄、绿和圆、皱这两对相对性状的Y和y、R和r是彼此独立，互不干扰的;

2. 亲本基因型：YYRR和yyrr分别产生YR、yr一种配子;

3. F1的基因型为YyRr，表现型为黄色圆粒;

4. F1产生配子时，按照分离定律，Y与y、R与r分离，同时这两对遗传因子自由组合，Y与R组合成YR配子;Y与r组合成Yr配子;y与R组合成yR配子;y与r组合成yr配子。四种雄配子和四种雌配子的比例均为1：1：1：1;

5. 四种雌雄配子结合机会均等，结合方式有16种，在这16种组合中，共有9种遗传因子组合，决定4种性状表现，比例为9：3：3：1。

型的配子。

二、自由组合定律基本解题思路：两对相对性状的概率计算“先分开、再组合”

三、基因自由组合定律的应用

1、指导杂交育种： 2、导医学实践：

方法：杂交原理：基因重组

优缺点：方法简便，但要较长年限选择才可获得。

高一生物必修2知识点复习

1、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

2、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

3、两条遗传基本规律的精髓是：遗传的不是性状的本身，而是控制性状的遗传因子。

4、孟德尔成功的原因：正确的选用实验材料;现研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对实验结果进行分析;基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的实验来验证。

5、孟德尔对分离现象的原因提出如下假说：生物的性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子是成对存在的;生物体再形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中;受精时，雌雄配子的结合是随机的。

6、减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟的生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

高一生物学习方法

首先是课前预习。可以具体分节预习;也可以在一个学期开始前将整本书自学一遍，再配上一本合适的练习册(所谓合适是指基础性，在这个阶段切勿追求难!)。

然后是课中听讲，要懂得充分运用自己的感官去抓住重点。

接着是课后作业。要求要独立完成和及时完成，在及时的基础上独立才是最有效的巩固。最后是课余运用。生物是一门很贴近生活的学科，不妨用自己所学到的生物知识解释一下生活中遇到的各种生物现象。

高一生物必修2第一章复习提纲

相关话题