高职药理学教学中遇到的问题及其解决方法论文

药理学(pharmacology)是研究药物与机体(含病原体)相互作用及其规律和作用机制的一门学科。主要指研究有关使用化学物质治疗疾病时引起机体机能变化机制的学问。以下是小编今天为大家精心准备的：高职药理学教学中遇到的问题及其解决方法相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

高职药理学教学中遇到的问题及其解决方法全文如下：

药理学是医药学各专业的主干课程之一，也是联系医学基础与临床、药学与医学的桥梁学科，本课程涉及的知识面广，内容繁杂，在教学过程中遇到的问题较多。现我将在药理学教学工作中遇到的问题及合理的解决方法加以整理，概述如下。

一、遇到的问题

1.与临床用药联系不紧密。

药理学为药学、护理、临床等专业的主干课程，对学生进入相关岗位工作，起到至关重要的任务。药理学教材上所列的药品一般都是具有代表性的药物，并不是临床常用药物，且临床所用新药很难在教材中体现，因教材更新需要一定周期，跟不上临床新药的发展。医药专业学生进入工作岗位之后，所学药理知识相对滞后，不能满足临床用药及护理需求。药理学知识与临床紧密联系，而目前各大院校药理学教师大多在教学一线工作，没有深入临床实践，没有信手拈来的临床用药经验，仅仅依靠课本上的内容，教学内容与临床脱节。

2.教学方法内容“一刀切”。

高等院校的药理学教师往往不是给一个专业上课，很有可能会给不同专业讲授药理学知识，而不同专业的人才培养方案及能力要求对药理学的要求是不一样的。多数药理学教师针对不同专业没有针对性的教学方法与内容，课程定位不够准确，针对不同专业的教学往往“一刀切”。比如，在给高职护理专业学生授课时，多数教师比较重视药理学学科的系统性，重点讲授药动学特点、药理作用、临床应用，而忽视护理岗位对课程要求的特殊性，对药物的配伍禁忌、不良反应、用药护理等知识讲授较少。

3.理论知识枯燥，学生学习兴趣普遍不浓厚。

药理学涉及生理学、内科学、病理学等学科知识，需要扎实的知识基础，以及分散与联系各学科知识的能力，基础较差的学生学起来会比较吃力。本课程主要教学内容为理论教学，必须在熟记的基础上进行下一知识点的学习。比如，学习M受体激动药和M受体阻断药，必须在熟记M受体的分布与作用之后学习效果才好，如果学生没有及时复习及熟记相关知识，新内容的学习难点就会加大，这毫无疑问会降低学生的学习兴趣。需要扎实的理论知识、主要靠记忆的学习方式、必须及时巩固新学知识等特点，导致学生学习兴趣不浓厚，必须靠督促来学习，学生掌握情况不好。

4.教学功底不够深厚。

高等职业学校的教师特别是青年教师，大多数是从各大院校招聘的专业相关的毕业生。以医学类为例，青年教师大都从中医药院校或者医学院校毕业，他们专业基础知识牢靠，但是没有受过系统的师范类教育，导致专业知识够用，但教学内容的组织、板书等教学基本功差，降低了教学质量。

二、解决方法

1.结合临床实践。

药理学教材建设必须以临床用药为依据，加快教材建设，针对不同专业的特点，调整和修改教材。比如，护理专业的教材应该加入临床用药护理须知，紧密联系学生就业岗位所需能力要求。药理学教师应该利用寒暑假到医院、药房进行假期实践，更新理论知识，了解目前临床常用药物，以便在教学过程中有所侧重。同时，经过实践积累了一些临床用药病例，上课时可随时举例，使上课气氛更活跃，强化学习效果。

2.根据专业特点教学。

医学各专业就业方向岗位有很大差异，对于医学基础课药理学的讲授不能一概而论，要根据不同专业的岗位特点进行教学。护理专业要加强用药护理须知、药物的不良反应等内容的讲授。对于口腔专业，针对口腔专业要重点加强局麻药和抗菌药物如甲硝唑等内容的讲授，药物的作用机制、体内过程可以结合课时适当缩减。

3.加强学习理论知识，增加实验课时。

教师必须加强自身理论知识的学习，不仅包括药学知识，还要加强相关课程理论知识的学习，特别是内科学，是药理学教师必须学习的内容。药理学教师在上学期间接受的药学专业教育中没有内科学，但是药理学的临床应用中涉及大量疾病的症状及机制。如果对各类疾病不清楚，那么讲课只能照本宣科，上课内容枯燥，激发不了学生的学习兴趣。同时，要增加实验课时，在做实验的过程中，学生对药物的药理作用、不良反应有更形象更深刻的认识，提高学生学习兴趣，增强学习效果。在条件、课时有限的情况下，可借助多媒体，播放实验视频。

4.加强教学基本功、导师制的培养。

针对教学基本功较差的情况，对每个新进青年教师要确定至少一个培养导师，听指导教师上课，培养导师对其教学基本功进行长期性的指导，同时促使青年教师习得专业知识。

药理学在医学类专业中属于桥梁学科，在各专业的学习中起到了很重要的作用，也是学生们以后在工作岗位中必须应用的学科，药理学教师必须在教学过程中及时发现问题、解决问题，不断提高教学质量，服务于祖国教育与医药事业。