初中班主任班级管理艺术
导语：班主任，是班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美等方面的全面发展。尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道德品质，言行一致地做学生的表率，使学生深受教育。那么学生就会从心灵深处敬重班主任。班主任怎样进行班级管理呢?
初中班主任班级管理艺术
一、 初中班主任需要具备的素质
初中班主任担任着处理班级各项事务、调节各种人际关系 的角色，因此不能为了自身的喜怒去影响正常的工作。 班主任 的工作并不是为了争名逐利， 而是为了提高学习的管理水平， 激励学生不断奋进。 因此班主任首先要具备淡泊名利的崇高思 想观念，自觉提高思想觉悟，不过分追求荣誉和物质奖励，在利 益面前要保持清醒的头脑，不断为社会奉献。
班主任还要具备 先进的教学理念，要有献身教育事业的崇高思想，将教育理念 融入到平时的教学中。 教师要根据《教育法》等一系列政策正确 认识到教育的标准和方向，通过转化为自身的精神动力来给初 中学生打好基础，这是作为一个优秀班主任的前提和基础。 教师还要树立整体发展的观念，不偏向任何一个学生，对学生的 进步要进行恰当的鼓励， 对学生犯的错误要进行批评教育，从 大局出发，全面提高教书育人的水平。
二、 初中班主任要拥有较高的教育能力
(1)要有较高的教学水平
初中班主任首先也是一个教师，育人和教学是紧 密相连、相辅相成的。连接学生和教师的桥梁就是教学，教学的水平高了，桥梁就会愈加结实和宽阔，学 生和教师在心理上也就越走越近，教师才会越来越有 威信，就会增强他们对学生的影响力。所以，初中班 主任必须要提高自身教学素养。
(2)要有较高的理论修养
教师受人尊敬除了要有高尚人格，还需要有广阔 的知识，知识是教育工作的一个巨大财富，这也是对 初中班主任的一个要求。试想如果一个班主任基础知 识和专业知识都很丰富，学生对其评价自然很高，班 主任的威信也就更高。不仅要知道自己学科的发展 史，还要和其他的学科联系，拓宽自己的知识面，提 高理论修养。只有这样，班主任才可以在课堂讲得深 而透，讲出趣味性和灵活性。
(3)要遵循“因材施教”的教学方针
班主任在日常教学过程中，要遵循因材施教的教 学管理方针，充分挖掘出每个学生的长处，对他们进 行有针对性的辅导和延伸，以深入了解学生的心理和 学习等特征，针对不同层次的学生要进行不同的教学 辅导。
因材施教教学方针的实施，首先就要求班主任深 入了解学生的总体情况，多和任课教师沟通，全面分 析每个学生，得出客观的研究结果;再结合学生的兴 趣和爱好，制定出符合学生发展的教学策略。例如， 有学生对历史、地理等知识感兴趣，班主任就可以按 照他们的兴趣和爱好，帮助他们搜寻这方面的资料， 激发他们的潜力，也可以主动为他们联系此类的知识 竞赛，让他们发展自身特长。
三、班主任的管理教育艺术
(1)建立人文主义的管理制度
班级制度是每一个班级学生都应该自觉共同遵守的，因此就需要由全班学生共同参与制 定的过程中，引导学生制定出合理的规章制度，最终做到纪律 严明，能够“以法治班”。让学生通过书面表达的形式对于如何 才能管理好班级提出自己的意见跟建议，交由班干汇总，全班 分组讨论，建立在少数服从多数的基础上，再由班干整理成班规，增强大家的责任感以及自信心，规章制度都是由大家共同参与 制定的，因此每个学生都会自觉认真的去遵守。
(2)要懂得善待学生的错误
人非圣贤，都会犯错误，更何况是孩子，因此对于孩子的缺点跟错误，我们要用一颗慈爱 的心来对待，多给他们一些机会，引导他们走向成功的道路。 在教育的过程中，对于学生所犯的错误，老师要心平气和的帮 其改正，对于有些学生“大毛病没有，小毛病不断”的情况，就需要通过比喻、类比等方式，对他们进行一些适当的暗示， 让他们能够认识到自己的言行已经构成或是将要构成错误， 避免下次再发生这种情况，这样对于一些自尊心以及虚荣心强 的孩子有着很有效的教育作用。
(3)要做到四心
即爱心、信息、热心、公平公正之心。 做好班主任工作的前提就是能够热爱教育事业，热爱自己的本 职工作以及班主任工作，热爱学生。老师只有将身心全部放在 对学生的管理上，能够无微不至的关心、爱护以及理解学生，这样才会被学生拥护和爱戴，并给管理好班集体打下良好的思 想基础。对自己要有信心，相信自己有能力管理好班集体，同时也要对学生和整个班集体有信心，并使之成为前进的动力。
对于班集体里的各种事情都要有热心，不能够让学生感觉你对 班集体的事情都很无所谓，你无所谓，学生对你就会无所谓了。 在教育以及管理的过程中不能够对某个或是某部分学生过多的 偏心，作为班主任，做事以及处事要尽量公平公正，这样在实 施班级管理的时候才能够得心应手。
班主任是班级的管理者，是学生成 长路上的引路人。初中教学的困难和挑 战使得每位班主任都要立足实践，掌握 方法和技巧，既要帮助学生学到知识又 要引导学生身心健康成长。