浅议商务英语论文范文
商务英语是一门新兴的学科,商务英语翻译既是该学科中的关键一环,又是教学考的难点。下面是小编为大家整理的商务英语论文，供大家参考。
商务英语论文范文一：高职商务英语教学创新模式研究
摘要：本文以高职商务英语教学模式的改革创新为高职教学改革的切入点，分析目前高职商务英语教学的现有问题，明确高职商务英语教学模式改革的方向，进行高职商务教学的深入改革和创新，以提高高职商务英语教学水平，保证高职教学人才输送的质量，从而更好地服务社会。
关键词：高职院校;商务英语;教学模式;创新
一、高职商务英语教学中存在的问题
高职商务英语教育是知识体系和实践体系的复合综合体，对高职商务英语教学模式进行不断改革和创新，对于高职学生的培养水平提升具有重要作用。而探索改革的首要工作在于发现现有教学模式中存在的问题和弊端。
(1)高职学生英语基础不扎实。部分高职院校在学生企业实践工作中投入力度较大，而在基础教学中重视程度远远不够，导致高职学生缺乏基础知识学习意识，在以后实践工作中很难进一步提升和深造，缺乏长远的发展潜力。
(2)高职教师队伍中教师水平参差不齐。教师教学目的模糊，基础教学和实践教学不加以区分，导致教师队伍混乱，基础教学教师缺乏，教学实践培养不足，使学生未能形成知识体系和实践体系的综合培养。
(3)教学材料过于单一、陈旧;教学环境过于简单、传统。
二、高职商务英语教学改革方向
高职商务英语应具有针对性和个性化服务特点，立足高职学生英语学习基础，针对社会行业发展需求，针对现有问题进行改革，方可使高职商务英语“学以致用”，发挥其教学价值和社会价值。改革的方向需要针对教学三要素：学生自身、教师方面以及教学条件。
(1)学生方面。了解学生英语学习的基本功，在扎实学生基础知识方面不容放松，在教学安排上，低年级学生基础教学严控把关，保证学生基本功底扎实，根据学生专业实际需求和行业实际，进行针对教学和专业教学。
(2)教师方面。教师应分为基础教学部和专业教学部，基础教学注重学生基本功的培养，而专业教师应选取经验丰富的专职教师，根据实际工作和岗位需要，进行实践性教学。
(3)教学条件。包括教学材料和教学环境两个方面，教学材料需根据社会和企业发展知识体系的更新而不断更新，选择适合学生实际需要的教材。教学环境方面，注重实践教学和交流培养，模拟实际企业工作环境，使学生身临其境，提升学生学习兴趣。
三、高职商务英语改革策略
(1)借鉴国外高职商务英语教学经验。高职教育的定位在于培养专业型、技能型人才，采取岗位和社会需求设立专业进行教学的模式。高职商务教育教学的目的在于以培养学生商务英语应用能力为核心，根据职能需求和岗位需要，安排教学的课程体系。这正好可以借鉴欧洲各国提出的“课程整合”的教学思想来开展教学，即对教学的教学理念、教学目的、课程设置以及教学评估等各个子要素进行综合评价和考查，从整体出发，进行课程整合，发挥其最大价值。
(2)校企联合，共同助教。高职商务英语专业的学习最终目的就是为企业输送专业型人才，即高职教学是以就业输出为最终导向的模式。企业发展日新月异，不断更新，对人才的需求必然随着企业的进步而发生改变。为了避免在高职教学人才输送方面发生断档，高职商务英语教育必须时刻与企业发展紧密挂钩。一方面可在教学过程模拟企业工作场景，“在学习中工作，在工作中学习”，聘请企业专职人才进行定期教学，让学生在日常学习中得到最大的提示。另一方面，建立校外的企业培训基地，定期开始企业真实环境教学和培养，也可定期派送学生进入企业实习，加强企业和教学的联系。
(3)提升教师队伍整体素质。高职商务教学的主体仍是教师，因此教师队伍的整体素质至关重要。商务英语学习是商务英语知识和实践应用的综合体系，缺一不可。商务英语课程设置也必须包括知识体系和应用实践两个方面，因此教师队伍的建设应从提高教师知识水平和专业技能两个方面抓起，全面提升教师队伍的综合素质。
参考文献：
[1]程海峰.高职商务英语教学模式改革的探索[J].西南农业大学学报(社会科学版)，2011，9(8)：222-223.
[2]陈凌.高职高专商务英语专业教学模式探讨[J].成都电子机械高等专科学校学报，2007，(4)：36-39.
商务英语论文范文二：新形势下商务英语教学论文
摘要：众所周知，新形势下，要想有效地提高我国商务和外贸经济的发展速度，我们就应该不断地创新和研究我国商务英语教学的方法和模式，针对当中的不足之处要给予及时的纠正，并提出有效的措施来创新和改善商务英语教学法。
关键词：商务英语;教学;形势
一、对商务英语教学的解读
(一)商务英语教学的任务
商务英语在专业设计上具有交叉性，培养出来的都是复合型的人才。商务英语教学的主要任务就是培养学生的能动性，帮助学生牢固掌握英语知识，深刻了解商务技能，使每个学生在语言层面上都能很好地使用英语，提高学生在商务活动中的交际能力。
(二)商务英语教学的目的
商务英语是在外资企业迅猛发展起来的环境下逐步被重视的。商务英语主要是用来进行商务活动的，因此商务英语教学就是以培养并提高学生在商务活动中的英语交际能力为目的的。商务英语教学不同于其他专业的英语教学，其对英语语句和语法的要求不高，但是对与商务活动有关的专业词汇的掌握要求比较高，并且还注重对英语应用的培训和教育，具有很强的实用性。
二、对新形势下提高并创新商务英语教学法的研究
(一)明确教学目标
商务英语作为ESP类型的分支学科，具有很强的实用性，其与一般的大学英语相比有着很大的区别。商务英语教学在教学目标的设定上比一般的大学英语要严格，其教学目标主要致力于培养学生的实际交际能力和听、说、读、写、翻译能力。因此，在商务英语教学中，教师要明确教学目标，要求学生每天都要学习并熟记与商务贸易有关的词汇，同时还要每天给学生讲授一些有关商务活动的报道，确保学生每天都能接受商务英语口语的训练，帮助学生保持语感。
(二)确保理论与实际的结合
商务英语的本质就是实用性和实践性，而传统的商务英语教学一般都会忽视这点。传统的商务英语在教学方式上一般都机械式地按照先介绍信函，然后再解释与商务活动有关的专业术语，最后翻译课本知识的流程，在这种教学方式下，商务英语的课程内容枯燥无味，不利于学生积极性和学习兴趣的提高。因此，教师应该转变教学观念，创新教学方式，在教学过程中应该有机地将商务英语的实际性和理论性相结合。这样不仅能活跃课堂氛围，让学生自觉地融入到商务英语教学的课堂，帮助学生提高学习的积极性，还能让学生在饱满的精神面貌下去探究学习更深层次的商务英语课程和知识。所以，为了更好地帮助学生学习商务英语，为社会培养商务英语人才，教师就应该积极地改善商务英语课堂氛围，在教学生复杂、繁琐的理论知识的同时应该结合实际情况，使用多样的教学方法来调动学生的兴趣，培养学生学习的主动性和积极性。
(三)提升自身专业知识水平和业务水平，培养学生实际应用能力
1.商务英语教师只有具备强硬的专业知识
才能培养出高技能的商务英语人才，所以为了提高学生的商务英语水平和能力，教师在教学过程中就要不断地提升自身的专业知识水平和业务水平。与此同时，各大高校都要重视对商务英语专业教师的培训和深造，在提高教师商务英语水平的同时，还要不断加大教师在商务和外贸方面的专业知识。
2.众所周知，在生动活泼的情景里进行教学活动效果更好，更能吸引学生的注意力，更能让学生专心地投入学习。
因此，教师在商务英语教学中要注重营造一种富有商务活动气息的环境，让学生在特定的环境下学习商务技能，培养学生的商务英语语感。
三、总结
众所周知，新形势下，要想有效地提高我国商务和外贸经济的发展速度，我们就应该不断地创新和研究我国商务英语教学的方法和模式，针对当中的不足之处要给予及时的纠正，并提出有效的措施来创新和改善商务英语教学法。新形势下，要想使学生学好商务英语，提高学生商务活动技能，教师就应该改善教学方法，因此，不管是学校还是教师，都要在合理利用现有的资源的基础上，不断地为学生创造优良的学习环境，培养学生学习商务英语的兴趣，提高学生商务英语的专业技能，只有这样，我们才能为社会培养出优质的商务人才，才能迎合时代发展的需求，从而才能推动商务英语的快速发展。
参考文献
1、语言经济学视角下商务英语的生态位思考田兰外语界2013-08-25
2、商务英语学科建设中的教师能力要素研究王关富; 张海森外语界2011-12-25
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