北师大版语文三年级下册信课文同步练习

2017-06-06

北师大版语文三年级下册《信》课文-同步练习

1.)按要求练习默读课文，

2.)词语：

1.“雏”共有( )笔。

2.口头组词：雏( )准( )难( )推( )

3.理解词义：

黄昏姹紫嫣红雏鸟鸟巢风平浪静绵绵春雨

4.试试你身手：先口头把词语补充完整，再试着说几个：

例：风(平)浪(静)

山( )水( )风( )日( )情( )义( )窗( )几( )

3.)口头填空

1.因为__________，所以我写信给小船，让她快去航海。

2.我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为____________，让她快快回巢。

3.因为__________，所以替______给______写信，让它_____。

4.)熟读背诵课文

拓展作业

1.口头造句：姹紫嫣红——

风平浪静——

2.模仿课文第一节的样子，试着说几句话。

3.默写词语：雏鸟、黄昏、森林、自己、风平浪静、蜜蜂、航海、一封信

4.口头填上合适的词语

( )的鸟儿 ( )的海面 ( )的春雨 ( )的森林

5.推荐阅读：《窗前，一株紫丁香》

踮起脚尖儿

走进浓绿的小院，

我们把一株紫丁香，

栽在老师窗前。

老师，老师，

就让它绿色的枝叶，

伸进你的窗口，

夜夜和你做伴。

你听，你听，

绿叶儿在风里沙沙，

那是我们给你唱歌，

帮你解除一大的疲倦。

你看，你看，

满树盛开的小花，

那是我们的笑脸，

感谢你时时把我们挂牵。

夜深了，星星困得眨眼，

老师，快放下教案吧，

让花香飘进你的梦里，

那梦呀，准是又香又甜。

练习(答案)

2.)词语：

1.“雏”共有(13)笔。

2.口头组词：雏(雏鸟)准(准备)难(困难)推(推动)

3.理解词义：

黄昏(读读第二节，说说黄昏指什么时间?指日落以后到天还没有完全黑的这段时间。)

姹紫嫣红(指导看注释，启发说说春天有哪些花?形容各种花卉娇艳、美丽。形容各种颜色的花朵，娇艳、绚丽、好看。也比喻事物繁荣兴旺、丰富多彩。)

雏鸟(指不能独立生活的幼小鸟类。)

鸟巢(鸟类建造的供栖息的地方)

风平浪静(指没有风浪。比喻平静无事)

“鸟巢”是什么?“鸟巢”又可以叫“鸟窝”?“巢”是上下结构的字，上半部分，大约占整个字的四分之一左右。它在田字格里的位置要注意。

自己、(自身、本身)

风平浪静、(水面不生波纹，水面如镜面一样平静;也表示事情什么都没有发生一样)

绵绵春雨、(春雨微细、连续不断的样子)

4.试试你身手：先把词语补充完整，再试着说几个：

例：风(平)浪(静)山(清)水(秀)风(和)日(丽)情(深)义(重)窗(明)几(净)

3)口头填空

1.因为海面上风平浪静，所以我写信给小船，让她快去航海。

2.我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为天色已近黄昏，让她快快回巢。

3.因为花儿已姹紫嫣红，所以替花朵给小蜜蜂写信，让它快来采蜜。

4.填上合适的词

(可爱)的鸟儿

(风平浪静)的海面

(绵绵)的春雨

(无边)的森林

北师大版语文三年级下册《信》课文-原文

我学会了写信,

用笔和纸,

用手和心.

我多么想写啊,

写许多许多的信——

替雏鸟给妈妈写,

让妈妈快回巢,

天已近黄昏.

替花朵给蜜蜂写,

赶快来采蜜,

花已姹紫嫣红.

替大海给小船写,

快去航海吧,

海上风平浪静.

替云给云写,

愿变成绵绵春雨;

替树给树写,

愿连成无边的森林.

给自己,

我也要

写一封封信;

让自己的心,

和别人的心,

贴得紧紧,紧紧……

北师大版语文三年级下册《信》课文-教学设计

一、情景激趣导入

上课伊始请一名同学扮成邮递员给一些同学送信(事先请本班一些同学的父母、老师写好信)让这些收到信的同学读一读信的内容，谈一谈自己接到信的感受。

二、整体感知课文

1、同学们，今天收到信的还有一些伙伴呢，看看都有谁，请同学打开书，听老师读课文，大家边听边想，还有谁也收到了信?(雏鸟妈妈、蜜蜂、小船、云、树)

2、自读，读通句子，注意生字读音。

3、指名读。

4、检查预习。

三、理解课文

1、你最喜欢这首诗的哪个小节，读给大家听，再说一说理由。

2、请同学把自己最喜欢的小节再练一练，一会儿咱们再来赛一赛。

3、指名读，同学进行评价。

4、小组接读课文。

5、同学们，这些信中所包含的情，爱与希望，实际上可以说是一种情感的流露，一种关爱的表现，课文中有一个字涵盖了这个意义，你把课文再读一读，看看哪个字代表了写信人的真挚情感和体贴关爱?(心)所以，我们说“信”是一个人内心情感的真情流露，是连接人与人心灵之间的纽带。

四、创编诗歌，升华主题

1、写一写。

2、议一议。

3、交流

北师大版语文三年级下册信课文同步练习

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