二年级上册语文识字二教学设计
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语文教学设计是实现语文教学目标的计划性和决策性活动。下面是小编整理的二年级上册语文识字二教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助!
二年级上册语文识字二教学设计案例1
教学目标：
★ 知能目标
1 会认11个字，能会相关的词语;会写8个字。
2 基本功训练点：从感性上了解动宾词组，尝试使用准确的动词。
★ 过程方法：
重点教给学生总结归纳识字方法;左右结构的字如何布局，写得端正漂亮。
★情意目标
1 培养学生自主识字的兴趣和能力。
2 引导学生认识到写好字的重要性，培养学生写字的热情。
3 体验校园生活的丰富多彩与乐趣，培养学生热爱校园生活的情感。
★ 教学重点
识字写字，尤其是练字。在开学初要给学生养成一个良好的习惯，在思想上引起他们足够的重视和兴趣。
★ 教学思路
由谈校园生活入手，引出相关词语，识记词语，在词中认字。
重点指导写好左右结构的字。
★ 课时安排：两课时
★ 课前准备：生字词语卡片
第一课时
教学目标：
1、会认11个字，能会相关的词语;会写8个字。
2、培养学生自主识字的兴趣和能力。
3、引导学生认识到写好字的重要性，培养学生写字的热情。
一、导入：
1、学生观看校园生活的图，说说图上都画了什么?
2、说说自己平时都有哪些活动。
(通过看图来感受校园生活，更有真实感。)
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音。同桌互相检查。
3、检查读音。抽人认读。重点强调多音字：弹(tan dan ) 和模(mu mo).
4、学生分组识记生字。和同伴分享自己是怎样记住这些生字的。
5、全班交流识记的生字及自己的好办法。
三、指导书写： 教师范写学生伸手跟写。重点指导容易写错的字。如：
观：左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
弹：左窄右宽，左右相等长。
琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。
养：中间的竖撇要一笔写成。
教师范写，学生临写：
胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢:金字旁的起笔不要超过第二横。
四、布置作业：在田字格本上练习书写生字。教师巡视指导。
第二课时
教学目标：
1、 复习巩固，体会词语的节奏。
2、 留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
一、复习字词
1、自已读词语。
2、指名读词语，或开火车读，检查认读情况。
(通过复习巩固词语，并可以检查学习效果。)
二、品读词语
1、教师范读。
2、要边读边想象每个词语的画面。
3、边读边做动作体会。
(通过范读及想象引导学生掌握会体会词语的意思。)
三、读读说说
棋 棋盘 棋子 围棋 跳棋
戏 航 琴 钢 弹 养
比一比，谁组的词多。
四、巩固练习
填空，再读一读。
下象()，练书法，画图画，比比谁的本领大;
弹()()，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地;
栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密;
做航模，学电脑，()天气，从小立志学科技。
爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。
(编首小儿歌，更好地巩固词语。)
教学反思：
课后练习：
一、 组词
朋( )找( )刚( )现( )
胡( )戏( )钢( )观( )
二、 用下面的字组词。
棋( )( )( )弹( )( )( )
琴( )( )( )养( )( )( )
教学反思：
本节课学生们自主识字的能力比较强，他们的识字方法也让我震惊。有学生在讲识记“琴”字时这样说“今天美术 王老师和数学王老师都表扬了我，我很高兴。”他能结合生活来识记生字真的不错。我借此强调下面的“今”字。这样比我单独说下面不能多一点强多了。我加强了写字指导。在写字上用了很大的精力，充分利用田字格讲解并范写，指导让他们观察每个字的每一笔在田字格的位置，然后再书写。可喜的是，学生写字进步明显，字的结构紧凑多了，工整多了，写字的热情还不错，大部分都很努力。认字大部分孩子比较快。在今后的教学中可以一直用这样的方法来教学生识字写字。
二年级上册语文识字二教学设计案例2
学习目标：
1、会认11个生字，会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。
难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
第一课时
一、看图引入：
1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么?
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读，看谁读得最好。
四、指导书写
1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：
胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢;金字旁的起笔不要超过第二横。
第二课时
一、复习字词
1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问;你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这个词语?为什么要这样读?
5、男女生比赛读。
三、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
观;左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
弹：左窄右宽，左右相等长。
琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。
养：中间的竖撇要一笔写成。
四、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。
五、实践拓展学校还有哪些活动?把知道的说给同学听。
二年级上册语文识字二教学设计案例3
教学目标：1、认识本课生字、词。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 教学重点：认识生字词，朗读课文。
教学难点：感知词句意思，感悟词语的准确运用。
教学过程：
一、谈话引入课题
师：①同学们，老师知道你们的课余生活是非常丰富多彩的，哪些同学能够告诉老师，你在课余生活里最喜欢干什么?(指几名学生回答)
②同学们想不想知道其他同学的课余生活呢?现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。现在请同学们打开书P22，板课题。(识字二)
二、学习课文
1、出示自学提纲、自学课文。
①看图，说说他们在干什么?
②读课文，圈出生字。
③自读生字词，要求读准字音。
2、检查自学情况。
①抽查学生按要求说出每幅图的意思。
②让学生图文对照自读词语。
③出示生字，让学生认读。
3、分析字形。
①复习识字方法。
②小组讨论：这些生字你是怎样记下来的?
③检查讨论情况。
4、学习词语。
①认读词语。
②问：读了这些词语后，你有什么发现?
③巩固练习。
连线： 扫 水搬 木头
推 地抬 桌子
提 车抓 小鸡
5、小结。
6、质疑。
三、巩固练习
1、认读生字。
2、出示词语卡片，让学生认读。
3、扩词活动。
4、指导书写“琴”。
四、玩游戏(快乐传真)
1、玩游戏。
2、编写儿歌。
五、总结
1、总结这节课的学习内容。
2、总结这节课的比赛结果，评出最优先的一组并给以奖励。
六、课外作业 熟读生字词
板书设计：