高中语文教师的名言
语文人格教育，就是教师在语文教学活动当中，有意识、有计划地结合语文知识的传授和语文能力的培养，对学生实施人格教育的活动。今天小编为你分享的是高中语文教师的名言的内容，希望你会喜欢!
高中语文教师的名言精选
1) 语文学科需要强化语言教育和文学教育，但切莫弱化文章教育——曾祥芹
2) 讲讲文法，是我对中学语文教学的一点建议——刘富道
3) 王国维说，古今成大事业者必须经过三种境界。其实语文教学也有三重境界：学习知识，剖析事理，品评欣赏——邵 俊
4) 语文教育中的“情”是何物?我说，是忧患意识、人文精神、对生命的终极关怀——虞晔如
5) 在某种意义上可以说，“说”是语文能力的基础——朱永新
6) 工具性与人文性从来就不该对立，如果把它们分为两张皮，那么每张皮都是单薄的——洪宗礼
7) 解决他们基本的读写能力，特别是阅读的能力，还有一般信息处理和文字表达、语言交际的能力。这是中学语文最基本的功能——温儒敏
8) 为了语文知识的“实用”而进行的教学，才是货真价实的语文教学——王荣生
9) 要以培养高品位的语感为主，重视优秀言语作品的教学，特别是重视言语形式的教学，从言语形势通向语感——王尚文
10) 语文是工具，是人生日用不可缺少的工具：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯——叶圣陶
11) 苦、得、趣，三者紧密联系，互相渗透。出发点是学生实际，目的是引导学生做学习的主人，充满感情地去学，切实提高语文能力——于 漪
12) 首先激发学生学语文兴趣，再教给方法，再培养良好的学习习惯——魏书生
13) 没有文言，我们找不到回家的路——韩 军
14) 空谈人文将使语文教育走向死胡同——张大文
15) 语文人格教育，就是教师在语文教学活动当中，有意识、有计划地结合语文知识的传授和语文能力的培养，对学生实施人格教育的活动——程红兵
高中语文教师的名言集锦
1) 语文教学有了活水、活力、活气，就有了活效，为此，我主张语文活动式教学——肖家芸
2) 文本解读要“回到常识”——孙绍振
3) 语文教育的价值维度，即人的生命的同一维度，其终极意义都是指向言语表现与存在——潘新和
4) 什么是语文教师的人文精神?语文老师把语文课上好，上得让学生入迷，就是最大的人文精神——程少堂
5) 不管采用什么语文教学方法或模式，凡成功的语文素质教育，无不体现着民主、科学与个性的教育精神——李镇西
6) 语文教得好的标志是使学生有思想，会表达，懂审美——王泽钊
7) 今日足金，明日是尘。
8) 宽容别人等于祝福自己。
9) 踏踏实实做人认认真真做事。
10) 信心是一种最坚强的内在力量，它能够帮助你度过最艰难困苦的时期，直到曙光最终出现。
11) 课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
12) 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
13) 创新是人类进步的不竭动力!
14) 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
15) 好的语文课既表现出理性特征，又充满诗意手法——余映潮
高中语文教师的名言推荐
1) 汉民族语教育的特点体现在学生学习语言的途径上，主要是凭借对范文的阅读进行的，因此，阅读教学便成了学习民族语的必由之路、主渠道——钱梦龙
2) 语文教学的魅力来自教师对文本个性的感悟和教学风采的展示——金志浩
3) 语文教育的唯一宗旨，在于为年轻的生命提供明丽而充沛的阳光，使学生把人文的阳光溶化为自我的肌肉和血脉——皋玉蒂
4) 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
5) 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
6) 当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
7) 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
8) 人应该永远拥有两样东西方，一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
9) 爱拼才爱赢。
10) 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
11) 每一个学生都是好学生。
12) 教师不是诗人，但要有诗人的气质;教师不是演员，但要有演员的才能;教师不是哲人，但要有哲人的思考;教师不是将军，但要有指挥千军的气概——靳家彦
13) 一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中，课在人中;人如其课，课如其人;人即是课，课即是人 ——王崧舟
14) 作文是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，舞得翩跹 ——刘云生
15) 对新课文应一见钟情;对旧课文应旧情复燃，用语文独有的人性美和人情美去丰化和磁化语文教学过程——盛新凤
16) 语文基础教育的任务是提升学生的日常语言水平，把学生初步掌握的老百姓日常语言提升成一种比较精致的“规范语言”——王晓春
17) 把全部都聚焦于如何指导学生理解或运用语言文字上，这就是把功夫花在了该花的地方的语文课——王尚文
18) 我呼吁：在语文教学中，加强理性思维，让理性之光照耀语文——马国山
19) “小步轻迈”是教学细节化之形，“细腻品读”是教学细节化之神——余映潮
20) 工具论也好，文化论也好，都不能忘记语文既是交往的工具，又是文化载体，同时还是民族文化传统的结晶——顾明远
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