教师职业道德论文范文
教师是人类社会精神文明和物质文明的缔造者和传授者，不但要继承、创造、传播人类社会文明，而且要担当起接班人的重任。所以教师的职业道德就显得十分重要并且对学生的影响非常之大。下面是小编给大家推荐的教师职业道德论文范文，希望大家喜欢!
教师职业道德论文范文篇一
《教师的职业道德体现》
摘要：笔者从教师工作中的师生关系、岗位职责、个人素养三个层面谈到教师职业道德对教育工作的重要影响，试图通过此种方式来让更多的年轻教育工作者能够坚守教师职业道德，在教育事业中充分正确体现教师的职业道德风采。
关键词：职业道德;教育事业
日前接连发生在山西太原和浙江温岭的两起幼儿园教师“虐童”事件引起不少家长担忧。同时最近这段时间，教师体罚学生事件屡鲜报端，网站、视频盛传。教师的职业道德引起社会广泛关注。人们不禁会问：“人类灵魂工程师”的职业道德哪去了?针对这些问题结合十几年教学实践，在此谈谈教师在自己的职业生涯中从哪些方面体现职业道德。
一、热爱学生关系融洽
热爱学生，就要尊重学生、信任学生，只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。建立良好的师生关系是教师所特有的一种宝贵的职业道德情感，是人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感的体现，是教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望的体现。教师如能满怀深情地去爱学生，就能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，一名教师具有良好职业道德的教师，当学生遇到困难时，能用热情的话语鼓励他;当学生受窘时，能及时说句解围的话;当学生自卑时，能用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时，能尽量设身处地地说些安慰话;当学生犯错误时，能站在学生的角度想一想，知道犯错学生现在需要听哪些话，老师的这些所作都是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树立起自身良好的师德形象。
二、爱岗敬业学识渊博
爱岗敬业是教师职业道德建设的重要部分。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，因为“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，学生本人和家长对教师寄予很高的期望。我们不能设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教育工作尽心尽力，所以只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入工作，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，不断改进教学方法，树立正确的教育观，为人民的教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。
教师的劳动是平凡的，教师的岗位没有令人羡慕的地位和权利，没有显赫一时的名声和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。但平凡中却孕育着伟大。教师只有以安心为基点，以静心为起点，才能真正安于平凡、甘守清贫;才能真正静于平凡、淡泊名利;才能以平静、祥和的良好心境、去做实实在在的事情;才能尊重和珍惜自己的选择，表现出对教育事业全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心;才能真正乐教勤业、爱岗敬业;才能在实际工作中，关心学校、关注教育，时时处处严格要求自己;才能赢得学生的爱戴、家长的信赖、领导的认可。
学高为师，这就要求教师学识渊博、学业精深、有个性鲜明的教育教学风格，能把自己的学生培养成为全面发展的有用人才。我们无法想象，也不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都想探究个明白知道，并期待能从老师那里得到答案。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应循序渐进引导，而不能扼杀学生个性发挥。这就要求我们老师知识层面要学而精，精而广，广而深，指导学生探究神秘的世界。
三、为人师表不断进取
著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行，做名副其实的人类灵魂工程师。
教师的行为表达着情感，学生从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。这是因为教育是人与人心灵上的相互接触，教师所表现出的职业道德面貌，既是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能达到育人的目的。
教师只有把尊重师德规范变成自己深刻的信念，才能有为人师表的自觉行动。试想：“一个上课迟到，学生作业不及时批改的教师，如何让学生按时上课，按时完成作业;一个困难不帮，见坏事不制止的教师又如何能教出救困济贫、助弱斗凶的学生。因此，作为一名教师必须严格要求自己，做到模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。并注意不断提高自我修养，陶冶情操，自觉用教师职业道德标准规范自己的言行举止，自觉地增强教育事业心和责任感，只有这样，才能做到为人师表。
前苏联教育家马卡连柯说过：“学生能原谅教师的严厉，刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术”。现代社会、现代教育的急剧变革向教师提出挑战，要求教师承担多重角色，要求教师具有多方面、综合性的能力。教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。因此，教师应树立起“终身学习”、“永远探索”的思想，在教育实践中，潜心学习理论，努力钻研业务，掌握现代科学知识，发扬探索和创新精神，为教育事业不断攀登，终生奋斗。
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。做为一个教育工作者，要树立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，用自己的行为践行教师的责任，为培养现代化高素质人才而努力。
教师职业道德论文范文篇二
《高校教师职业道德修养》
高等学校人才培养的质量科学研究的水平以及社会服务的贡献，同时也直接反映和决定了高等学校的整体办学水平，所以高校教师的职业道德则是构成高校教师专业素质的重要内容。
关键词：高校教师职业道德
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1003-9082(2013)09-0093-01
俗话说：“艺大根深。”教学的质量好与坏来自教师的刻苦努力和职业道德修养的提高。一方面，教师要有扎实的基本功、稳固的知识体系。另一方面，要具有良好的教学道德修养，使自己的教学过程符合教学规律和学生的认知规律。因此，教师必须学而不厌，注重自身锻炼，积极进取，勤于思考，勇于实践，才能真正提高自身的知识和职业道德修养，才能更好的为社会服务。
教育是一种社会行动。行动是人类对自然事物和社会事件进行有意的干预或者不干预。它的特征在于对于行动者具有一种含义、一种意义或者一个目标。但这种意义绝非只是可以直接观察到的，而需要通过对行动者方式以及现有其他。数据和材料进行分析才能发现。因此，教育必须是一种社会行动。这种社会行动会对被教育者产生极大的影响，所以，其教师职业道德修养体系，应该也有一种较为普及的，被社会所认可的遵循方式。社会是朝着前进的方向发展，那么这种教师职业道德修养体系的建立，也必须随着社会的前进而前进。
一、坚持理论与实践相结合
作为培养教育高等专业人才的高等院校，必定肩负着为推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴提供素质人才的重任。而作为学院的一名车间实训老师，不仅仅需要知道应该具备什么样的职业道德修养，更重要的是需要知道在平时的教育行动中实践这些职业道德修养，让知识指导行动，并让知识在行动中得到检验，修改和完善，继而更好的知道实践。教师的职业道德修养是在平时的教育实践中，在处理师生之间的关系，处理和同事之间的关系，处理与其他社会成员的关系时得到检验和提高的。坚持理论与实践相结合是教师道德修养的有效途径。而高尚的教师职业道德修养不是天生就有的，而是在长期的社会实践与学习中逐步形成和发展起来的。同样，高校教师职业道德修养也不仅仅是理论问题，也需要与实践相结合。
二、加强教师职业道德修养的学习
教师的职业道德修养，是衡量教师道德是非、指导教师道德行为、处理各种利益关系的标准，是社会道德在教师职业活动中的具体体现。它具体地向教师表明了什么是善，什么是恶，应该做什么，不应该做什么，正确回答了教师个人与他人、与集体、与国家利益之间的关系。教师职业道德修养是发展教育事业的有力保障。要将教师的师德修养，转化为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。加强教师职业道德修养，有助于提高教师遵守教师职业道德修养的自觉性。
三、要有执着的精神
教学过程是一个逐步提高的过程，教师应把教学堪称自己一生的事业来奋斗。虽然初登讲台有些不适应，但随着对教学工作兴趣的提高和对教学内容的熟悉，教师的教学技能也会一步一步地提高。因此，教学过程是一个有模仿到创造，由不稳定到稳定，再到飞跃的逐渐完善的过程。要实现这一目标，教师自身必须具有坚持不懈和执着追求的精神，在不断的学习实践中大胆探索，勇于追求，积极进取。总之，教师好做，但教学却不好做，要想真正胜任教师这一职业也并不容易，非是一朝一夕所能达到的。此时，教师职业道德修养成了至关重要的一环，它是教师做好本职工作的根本，也是教师有所创造和革新的催化剂。是教师道德行为最深层的根据和重要保证。
四、加强向优秀教师学习
在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的教育实践和先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，他们从不同的侧面把教师道德原则和道德规范具体化、形象化了。学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高教师职业道德修养的认识，又能诱导和激发我们的教师职业道德的情感。
五、严于剖析自己
教师应该在心灵的深处进行自我认识，自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高。学会认识自己，开展好自我批评，严于剖析自己。俗话说知人者智，自知者明。这不仅要求我们不但要能够认识别人还要正确地认识自己，作为教师应该摆正自己的位置，善于发现自己身上的缺点和不足，经常反省和检查自己思想和行为上的问题，明确前进的方向，增强自身修养动力，高标准地要求自己。
教师的职业道德修养不是在冥思苦想中进行的，而是在参加各种社会活动和教育教学实践中形成的。道德是一种时间精神，道德不是单纯的、脱离生活、脱离实际的、空洞乏味的理念和说教。教师职业道德修养也是如此，如果师德宣传不能给教师正确处理学生群体和教师群体关系的实践活动以有效的指导和帮助，则就有可能被人指责为是一种虚伪的说教和宣传。高尚的教师职业道德修养是在长期的教育实践中锤炼而成的，只有经过较长的教育实践，教师本人在自身的教育实践过程中亲身体会到了教师工作的酸甜苦辣，认识了教师工作的重要意义和价值，才使自己的理念、境界逐渐得以升华，才能不仅视教师工作为一种职业、为谋生的手段，而且将教师工作视为事业、视为生活和生命的目的和意义，把教书育人作为一种人生的价值目标和理想而孜孜不倦地奋斗和追求。
教育的成功需要竞争，同时也需要合作。目前，基础教育多方面的改革，尤其是教师人事制度的改革，普遍形成了优胜劣汰的竞争气氛。有些教师由于对竞争机制、竞争观念的不正确理解，导致了思想认识上的误区，影响了教育改革的实施。作为一名现代教师，应学会合作共处，创造一个团结和谐的教育环境。教师要做到尊重他人，包括尊重领导、尊重同事、尊重学生、尊重家长。要学会合作共处，非常重要的是正确处理个人与集体的关系，既要倡导在法律范围内的公平竞争，有利于发挥教师个人的首创精神和提高教育效率的积极性，又要发扬和倡导先人后己、互相合作的集体主义精神。良好的教师集体、充满合作友谊的人际关系为教师个体发挥教书育人的主动性和创造性提供了良好条件。此外，还要注意严于律己、宽以待人、平等沟通、和谐共处，调动各方面的教育积极性。
教师职业道德修养是教师道德要求的一项根本内容，教师应该通过上述途径和方法，积极地进行职业道德修养，在外界客观因素的影响下，更主要地通过自身不懈地努力，日积月累，经过长期的锻炼，就能够成为具有良好教师职业道德修养的教师。