Dinner time英语教案及教学反思
做好英语教案是上好小学英语课堂的保证，那么Dinner time的英语教案要怎么做呢?下面小编为大家带来小学Dinner time英语教案及反思，供你参考。
Dinner time英语教案
教学内容：
1、 Part A Learn to say 部分内容
2、 Part B 单词 bread rice milk
教学目标：
1、能听得懂，会说，初步认读单词bread, rice , milk
2、初步学习句型Have some…， please. Ok. Thank you!
3、通过学习形成良好的饮食习惯。
教学重点：
1、能听得懂，会说，初步认读单词bread, rice , milk
2、能正确地理解、掌握对话内容，并能初步运用日常交际用语Have some…， please.
Ok. Thank you!
教学难点：
能比较流畅地对话，并能自如地运用在适合的场合。
课前准备：
多媒体课件， 图词卡，面包、牛奶等食物
教学过程：
Step1 Preparation
1. Sing the songs How are you? At the market
2. Free talk
Good afternoon, boys and girls.
Good afternoon, Miss Cao.
How are you?
What’s this/that?
What are these?
Step 2 Presentation and Practice
1. 教学单词 bread rice milk
(1) T: Oh, good. We all know a rabbit likes carrots.(做兔子状，出示图片解释)
Do you like carrots?
Ss: Yes/No.
T: Yes, I see. S1 likes carrots. But S2 doesn’t like carrots. S2, what do you like?
(中文提示)
S2: I like …
T: And you?(指问S3)
S3: I like …
T: well, great. I like…(故做思考状) Do you know? Do you want to know?
Ss: Yes.
T: Ok, now I tell you. I like bread.
(2)出示食物，带读两遍，再出示单词卡片(课件出示图片与单词)(板书词图卡)
朗读单词，小组读、个人开小火车读
试着拼读单词，(目的是认读字母)，给读得好的小朋友面包做为奖励
T: Have some bread, please.
S1: Ok. Thank you! (教师引导)
Sing a song Letter b (巩固单词，活跃气氛)
出示时钟6：30 T: It’s time for breakfast. Have some milk and bread, please. It’s good for your health. 早餐牛奶与面包搭配营养非常充分。
(3)拿出一只红色大问号的信封，其中放着rice的图片。
T: Guess, what’s in it? Let’s have a look.
Oh, you see. Rice.
朗读单词rice，拼读，小组读
T: Who can draw a bowl of rice?
(让两位小朋友上黑板画米饭，其他小朋友说单词催促)
T: Look at the rice! (竖起拇指)
Ss: It’s nice./ It’s very nice. (给予评价)
(4)呈现牛奶盒子
T: What’s this?
Ss: Milk
找单词卡片，巩固单词
(5)Look and guess
呈现图片部分内容，让学生猜单词bread/ rice/ milk!
2. 教学句型Have some…， please. Ok. Thank you!
(1)拿出一些准备好的水果招待学生。
T: Look, boys and girls. Today I have some fruit for you.
I like bananas. Do you like bananas?
Ss: Yes.
T: S1, have some bananas, please.
S1: Ok, thank you. (在教师指导下)
(2)呈现句子Have some…， please.
a. 教学单词have 和some，高低声朗读
b. 板书Have some…， please. ，并齐读句子
c. 分发一些食品，带读Have some bananas/ apples/bread/ milk, please.
(3) Learn a chant
Bread, bread, have some bread.
Rice, rice, have some rice.
Milk, milk, have some milk.
(4) T: I’m hungry.(做捂着胃状)
S1: Have some bread, please.
T: Ok, thank you!
板书Ok. Thank you!，齐读。
(5)呈现一些图片，生生练习
A: 师先与一生示范
B: 小组一组一组整体练习
C: 每小组开火车边传物品边操练句型
D: 请几组表演
S1: Have some…， please.
S2: Ok. Thank you!
Step3 Consolidation
1. Listen and response
(1) T: Bread/Rice/Milk (速度由慢变快)
(2) T: Have some bread/rice/milk, please.
2. Play a game
播放Happy birthday的歌曲，活跃气氛。
Sing a song
Happy birthday to you.
Happy birthday to you.
Happy birthday dear Helen.
Happy birthday to you.
玩“击鼓传花”的游戏，假设轮到的小朋友今天生日，请同桌吃东西。两人表演对话。
S1: Happy birthday!
S2: Thank you!
Have some…， please.
S1: Ok. Thank you!
小结：不同的食物有不同的作用，我们要学会科学饮食哦!
Step4 Homework
(1)听录音磁带3遍
(2)读单词和对话3遍
(3)回家吃晚饭时，用所学的英语与爸爸妈妈交流
Dinner time教学反思
在学习了新课标精神后，我们感受到一节课的好于坏，不是看这节课是不是形式花俏，课堂气氛从头到尾热热闹闹，学生老师打成一片，整个教学流程无大失误。而是要在课后反思，通过这节课的教学，学生掌握的情况如何，掌握的程度有几分，全班到个别的掌握情况又如何。学生通过这节课学除了课本中的知识还学到了什么，对他们今后的生活又有什么感受。在听完整节课后，我对这节课的流程，教师的教学思路以及教学成效有这样一些体
1、教学方式灵活多样，运用符合学生心理发展的教学方法是激发学生自觉学习英语的动力。
小学英语教学的一个重要目标就是要激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立学习的信心，为终身学习奠定基础。因此教师要采用能够有效的吸引学生参与到学习中来的教学方法，让每个学生都有参与并获得成功体验的机会。在这节课中该老师在热身活动中就让孩子集体唱天气歌，一边唱一边做动作，用拟人的手势来诠释天气单词，学生个个表情愉悦，学习动力十足，开了个好头。 接下来又利用儿童好奇的心理，让学生猜老师在周末做什么事情，把话轮的支配权教给学生，从而激发学生说英语的主动性。在教授了语言知识点后，又巧妙设计情景，吸引学生参与到活动中来的欲望。把被动学习变主动学习。不经训练了语言能力，也训练了学生的想象能力，创新能力。方法得当教学效果很好。这节课在方法上需要注意的是，教师在课堂教学要面观全局，对学生的实际情况要交解，对学生的总体发展水平要了解。比如二年级孩子做听力练习时，还是应注意语速的控制，时间的掌握。不能拔高要求。要提出适当的任务。这样才能达到人人得以练习的机会。要选择有利于学生学习和发展的教学方法。同时教师在课堂教学时还应当注意评价的方式。及时对学生的表现予以肯定，可以鼓励他们再接再厉，增加信心。但是评价不能泛滥，让学生觉得触手可得。失去吸引力，而且对不同层次的学生也要采取相对的评价标准。鼓励和增加学困生的信心，可以让他们爱上你的课，激励和稳定拔尖的学生可以让他们有目标可循，努力认真。
2、教师制定的教学目标要明确灵活，对自己的课堂要心中有数，引导正确。
要根据本班学生的实际情况，制定出切实可行的教学目标。教学目标可分成预设和生成目标。所谓预设目标是指教师备课时希望实现的教学目标;而生成目标则是指在教学过程中生成的新的教学目标。预设目标有时与实际目标并不相符，而生成目标的达成则要对预设目标进行修正。因此，教师应善于及时调整自己的教学目标，教师要有课堂教学的灵活性和预设性。要对每节课的教学目标有预设性。课堂上教师要学生达到的不只是设定的语言知识点，还要有随时产生的相关知识，学生因学习产生的新的问题进行引导和帮助。要正确对待发展性知识点。比如本课中在教授食物新词时，有的学生说出一些不是书本中出现的比如：pizza, sandwich等，教师应予以鼓励，也可在集体面前强调和重复，扩充孩子的词汇量，鼓励他们在日常生活中注重对单词的自我学习和留心意识。也可以让其他人分享学习的果实。教师可在这方面留心。
3、除了合理有效地使用教科书，还要适应现代教育形式的需要，因地制宜，积极开发和合理利用课程资源，为学生的自主学习创造条件。
积极开发和合理利用资源是实施小学英语课程的重要环节。英语教学的特点之一，就是使学生尽可能多地从不同的渠道，以不同形式接触，学习和使用英语，亲身感受和直接体现语言运用。因此，在英语教学中，教师对课堂教学的把握也要物尽其能。在这节课中，该老师运用了多媒体幻灯片，展示给学生生动的场景，又在备课环节录好了一段在肯德基就餐的对话，将学生如同带入真实的情景，这就充分合理的发挥了幻灯片教学的作用。书本和练习本也在这节课得以很好的运用。也在预习作业中让学生事先分好小组，制作道具头饰，充分利用学生资源也是课堂资源的一种。英语课是丰富多彩的，在学生心目中是活泼有趣的。多种资源的利用显然可以将这节课变得灵活生动。这就要求我们教师在课前就要做好充分的功课，才能将一节课上的圆满。
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