六年级数学上学期期末试卷分析

在接近考试的时候，我们要加强每一个科目的练习。试题卷的练习是一种很不错的选择呢!你准备好了吗?下面是有小编为你整理的六年级数学上学期期末试卷分析，希望能够帮助到你!

六年级数学上学期期末试卷

一、我会填。(每空1分，共15分)

1、把一根5米长的绳子平均分成8段，每段占全长的( )，每段长( )米。

2、有8名同学进行乒乓球比赛，如果每两名同学之间都要进行一场比赛，一共要比赛( )场。

3、把10克盐溶解在100克水中，盐占盐水的( )%，水和盐的比是( ： )。

4、六(1)班今天出勤38人，缺勤2人，今天的出勤率是( )%。

5、5比4多( )%; 4比5少( )% ;

6、30米增加 是( )米， 30米增加 米是( )米。

7、一个直角三角形，他的两个锐角的度数之比是3:1，这两个锐角分别是( )度和( )度。

8、3÷5= =9：( )=( )%=( )成

二、我来当法官。(对的在括号里打上“√”，错的打上“×”)(5分)

1、8：15比的前项加上16，要使比值不变，比的后项应加30。 ( )

2、一种商品先降价10%，再涨价10%，价格不变。( )

3、栽120棵树，都成活了，成活率是120%。( )

4、一个圆的半径是2厘米，它的周长的面积相等。( )

5、折线统计图不仅可以表示数量的多少，还可以表示数量的增减变化。( )

三、我会选择。(把正确答案的序号填在括号里。)(5分)

1、一个三角形三个内角的度数比是2：3：5，这个三角形是…………( )。

A、钝角三角形 B、锐角三角形 C、直角三角形

2、要统计一个病人一天之内的体温变化情况，应选择……( )。

A、条形统计图 B、折线统计图 C、扇形统计图

3、从A城到B城，甲车要行10小时，乙车要行8小时，甲、乙两车的速度比是( )

A. 10 :8 B. 8:10 C. 5:4 D. 4:5

4、某集团去年的销售额是11亿元，今年预计增长15%，今年销售额将达到( )。

A. 9.35亿元 B. 1.65亿元 C. 12.65亿元

5、3：4的前项加上6，要使比值不变，后项应乘( )。

A.2 B.3 C.4 D.5

四、我会算。(32分)

1、直接写出得数。(8分)

0.75÷0.5= 7.25+2.75= 9.8÷98=

0.125×29×8= 827 × 916 = 1—23 ÷2=

13 — 14 = 5 ÷ 57 =

2、计算，能简算的要简算。(6分)

( + )×13×16 12×( + + )

3、解方程。(6分)

70%x-10%x=15 35%x+x=27

4、化简比。(6分)

3︰0.5 ︰ 5.6︰9.1

5、列式计算。(6分)

(1)一个数的20%正好是24，这个数是多少?

(2)一个数的40%比它的2倍少48， 求这个数。(列方程解)

五、分别画出从正面、上面看到的立体图形的形状。(4分)

六、如下图，求阴影部分的周长与面积。(8分)

七、我能解决问题。(31分)

1、张师傅加工了500个零件，比计划多100个，实际比计划多百分之几?(6分)

2、李叔叔购买了五年期的国家建设债券4000元，年利率是3.81%。到期时，李叔叔的本金和利息共有多少元?(6分)

3、学校图书馆科技书占图书总数的40%，故事书占图书总数的30%，故事书比科技书少1200本，科技书有多少本?(6分)

4、一批儿童读物，按6︰8分给甲、乙两个班。分完后发现，乙班比甲班多分得30本。这批儿童读物有多少本?(5分)

5、一个长方形菜地的周长是200米，长方形的长和宽的比是7:3，这块长方形菜地的面积是多少平方米?(4)

6、公园里有一个直径为16米的圆形花圃，在它的周围环绕着一条2米宽的走道。走道的面积是多少?(4)

六年级数学上学期期末试卷分析

一、背景分析

作为新一轮课程改革实验班的学生，对他们整体数学掌握情况，笔者一直予以关注。通过本次检测，又能体现出这批学生的特点。本班学生两极分化极其严重，数学非常薄弱的有5人左右，在及格边缘的也有5人，中等水平的将近6人，女同学居多，男生的思维水平一直比女生强，因此从高分段来看，男生的成绩优于女生。

二、整体情况分析

1、综合情况分析

本次检测平均分只有73.9分，反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平，两极分化较严重，31.0的学生数学素养较好，都能在90分以上，而19.0的学生不及格，并且有11.9的学生成绩在20分以内，平均分就难提高上去。优等生成绩不完美，总有差错，100分几乎没有，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。

2、学困生分析

本班的学困生已成现实，难以改变，因为他们的基础知识实在不行，教师根本没有精力和耐心去精心辅导，所以尽可能让他们理解简单的数学知识，让他们切实掌握。11.9的学生基本不具备学数学的能力和方法了，只能靠模仿做几道简单的习题。18.0的学生思维水平不是特别高，相对于优等生来说理解会慢点，不够灵活，但耐心讲解，他们也能掌握好，这部分学生还是可以挽救的。

3、卷面分析

本次检测较以往，有如下改变:一是解决问题的比重适度降低，几乎涵盖了本册重点知识，分值只占25;二是口算题量增加，强化了口算能力的重要性;三是注重了知识习得过程的考查，如圆面积计算方法的形成过程，计算长方形的面积，强化了过程的重要性。四是注重知识的全面理解。如选择题的第1、5小题，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确选择。

三、试题具体分析

1、学生答卷整体情况分析:从学生答题情况开看，还算可以。每个大题的答题率都在60——70之间，只有解决问题的第2个题目，在44.8不大理想。而有关用数对表示位置的习题正确率在100，难能可贵。其余较好的有文字题的第2小题，让学生用方程解答，刚好有复习到。本次的解决问题比上学期要好，答题率都在70左右，有关计算的习题也算可以，都在75左右。答题情况较弱的是填空题、选择题、问题解决等这些认知水平较高、需一定解决能力的习题。

2、细化分析:从试卷安排顺序逐步进行分析，以便科学合理的反映本班答题情况。

项目一:认真思考，准确填空。(19)

⒈考点:有1个小题，侧重于倒数、化聚、分数乘除法、扇形统计图、圆环面积、圆面积的推导公式等。

⒉答题情况:本题的得分率在67.5，可见学生对基础知识的掌握还算可以，全班只有1位学生全对，而错误率最高是第7小题，将圆展开后，拼长的长方形的周长的计算，还有圆环小路的面积计算。部分同学对():8=10/()=()÷20=0.25=()类型的题目掌握不够好，更需强调“谁在前，谁在后”的问题解决的策略方法。

⒊失分原因:一是知识点记忆不深刻，如最小的合数;二是转化意识不强，如拼成的长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于半径，理解不透;三是对圆环面积的计算方法理解不到位。

⒋今后教学要加强:一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学;二是基础知识的回忆和理解;三是讲究策略和方法。

项目二:仔细推敲，认真辨析。(5)

⒈考点:百分数的意义、化简比、圆周率概念、比的分配问题、商与被除数大小关系等。

⒉答题情况:答题率在78.1，还能较好到体现出学生的辨析能力。几道习题应该不难，平时教学都有讲到过，只是第4个习题，平时不大注意，学生答题情况不好。

⒊失分原因:一是学生对直角三角形的三个内角度数关系理解不到位;二是对圆周率概念理解还摸棱两可;三是商与被除数大小关系比较，没有形成整体观，缺乏辨析能力。

⒋今后教学:一是要加强概念的理解和知识点的落实;二是培养学生综合分析数学知识的能力。

项目三:反复比较，慎重选择。(5)

⒈考点:对称轴、圆、百分率、等式、单一量等

⒉答题情况:61.4的答题率来看，应该不算好，第1、5小题，此类型习题平时讲得较少，但也有部分学生正确选择。尤其是第1小题，求单一量的问题，平时教给学生的策略不是很到位。对“如果a÷=b×，那么a()b”这种习题，平时已有渗透，可这里错误率还是较高，不难理解。原先以为，学生对第5题，如“在含盐率是10的盐水中，加入盐和水各10克，这时盐水的含盐率是()”的把握不是很好，可答题率还不错。说明学生已对百分率有了很好的理解。

⒊失分原因:一是理解不到位;二是逆向思维能力不强;三是不会合理选择方法。

⒋今后教学:一是加强知识的综合性;二是教会学生解决的策略和方法;三是扎实地理解有关概念。

项目四:注意审题，细心计算。(38)

相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算、递等式计算、解方程、文字题等。而文字题，从新教材来看，并不突出，课本中这种类型的习题根本找不到，但每比检测总有这样的习题存在，不得不重视。

⒈考点:主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程等;

⒉答题情况:一是口算的答题率有81.5，其中只有两题是分数加减法，错误率最高的是、0.3×、×7、×÷×等题。二是递等式计算，答题率在75.4，往往是过程基本正确，结果错误较多，此类习题:×÷8错误率最高。三是解方程的答题率在78.6还算可以，形如x-x=24题型，错误率较高，学生就是不能将乘法分配率进行迁移。四是文字题，平时做得比较少，但答题率也在85.4，尤其是对用方程解决文字题较好，这跟复习时刚好碰到有关。

⒊失分原因:一是学生对异分母分数加法还不够熟练，缺乏观察数据特点，盲目计算，分数和小数乘法的能力不是很强;二是学生基本已掌握分数四则混合运算顺序，但往往由于粗心结果错误较多，对简便方法掌握不够，原因在于不能先观察数据特点进行合理计算;三是解方程的能力不强，尤其是稍复杂的方程，学生还没有与乘法分配率进行联系;四是文字阅读能力较差。

⒋今后教学:一是更加突出计算能力的教学，照准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法;二是突出乘法分配率的教学，尤其是方程;三是平时教学也要适度增加一些文字形式的习题，供学生练习。

项目五:用心观察，精心计算。(8)

⒈考点:用数对表示位置、在正方形内画一个最大的圆、计算圆的面积等;

⒉答题情况:一是用数对表示位置非常好，答题率在100%。二是大部分同学能在正方形内找到圆心，并正确画圆，尤其是能正确计算面积。此题的答题率在77.4%非常可观。

⒊失分原因:一是还不能找到圆心;二是圆面积的计算方法。

⒋今后教学:一是充分发挥每道习题的作用，尽最大可能培养学生的各方面能力，如作图能力、计算能力;二是讲究策略和方法，如在正方形内找圆心的方法，平时有遇到，但没有抓落实。

项目六:活用知识，解决问题。(25)

⒈考点:问题解决是数学测试的重头戏。本张试卷涵盖了分数乘除法应用题、比的应用、利息计算、圆周长的计算。

⒉答题情况:一是对利息计算、分数乘法解决问题的答题情况较好，正确率都在83.3以上;二对分数除法问题学生掌握还是不够好，但也有多样方法，其中的数量关系掌握不透彻;学生正确的方法有如下几种:①100-51-28=21(枚)，这种方法解答的学生已有全面分析习题的能力，其实这道题目编排不是很科学;②28÷(1);③(1)x=28;④28÷;⑤xx=28。而错误的方法也很多，粗略统计有11种，有些答案正确，但说不出原由，有些答案乱套，没有思路，学生想法不一，就是没能找到正确的数量关系。三是对按比例分配计算能力掌握较好，但学生对长方体棱长的数量回忆不够，盲目计算，导致此题答题率只有44.8，问题在于没有将求出的长除以4，算出一条长的长度，缺少知识的系统性。

⒊失分原因:一是不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析，尤其是分数除法问题;二是有关长方体棱长的数量掌握不到位;三是圆周长的理解不到位。四是缺乏作图、线段图能力。

⒋今后教学:一是加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法;二是注重周长和面积的理解，正确计算;三是概念的落实，如学生一定要明白长方体棱长的数量。

四、今后教学建议:

1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在七八十分左右。

2、注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系统教学。

3、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。

4、教学要有深度。从本次检测来看，平时的教学基本在知识点上螺旋进行，而没有让学生多角度思考问题，让学生建构解题模型，切实掌握好策略和方法。如“如果小刚小时行走km，那么他行1千米需要几小时?列式为”，平时也有碰到，但总是没能找到更好的策略，这些灵活性较强的习题，平时教学一定要深层次思考，帮助学生找到更好的方法。此题，我想就可以利用“比的基本性质”的知识来帮助解决，是不是更妥当。

5、教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。