小学语文标点的用法
标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。小学语文标点的用法是什么有哪些呢?下面是小编整理的小学语文标点的用法，欢迎阅读
小学语文标点省略号〔„„〕的用法
它的主要用法有1表示文中的省略部分。
2表示思维的进行或跳跃。
3表示话语的断续。
4表示心情的矛盾。
5省略号的前面不是一个完整的句子时，一般可直接用
如A“汪老师„„”B“汪老师您是„„”
6省略号的前面是一个完整的句子时一般要先在句末注上标点符号后用省略号
如A“学校已放学了。„„”B“今天阳光灿烂。„„”
7省略号的后面一般除了可用引号外不再用别的标点符号。
8用省略号表示省略时如果用了省略号一般不要再用“等”、“等等”反之用了“等”、“等等”
就不要再用省略号。
9省略号还可以表示语断意留。
10省略号又可以表示语音含蓄或状态延续、声音的断续或延长、声音被打断等。
小学语文标点括号〔〕的用法
一般多用来表示文中的注释或补充。如A朱熹字元晦南宋徽州婺源人现
在江西省婺源县人。B结果的教训是所以倘有陌生的声音叫你的名字你万不可答应他。
小学语文标点破折号〔----〕的用法
1表示意思转换或递进
2表示对前文的解释和说明
3表示中断或插说
4表示语言停顿
5表示提示下文
6表示声音的延长。
小学语文标点顿号〔、〕的用法
表示句子内部并列词语之间的停顿。顿号表示的停顿比逗号小一般用来隔开并
列的词或者并列短语。并列的词之间用了“和”、“或”之类连词就不再使用
顿号。顿号与“和”的作用是一致的。多个词语并列先用顿号最后一个用
“和”。如果并列词语结合得很紧没有必要在行文中用停顿来突出它则可以
不加顿号。并列词语中又有并列词语时大并列用逗号小并列用顿号。顿号运
用方面常见错误如
张三李四赵五经常到阅览室学习。两个逗号应改为顿号
市一中学的校长、主任、第三中学的校长、 主任都来开会了。此句混淆了并
列词语的大小层次。第二个顿号应改为逗号。
亚马逊河、尼罗河、密西西比河、 和长江是世界四大河流。此句用了“和”
前面的顿号应该删去。
逗号〔〕
表示句子内部的一般性停顿。其主要用法有
a用在较长的主语后面。 如这个演员表上排列在最后一名的小角色 却赢得了观众最热烈的掌声。
b用在需要强调的简短主语后面。 如北京祖国的首都。
c用在句首状语的 后面。如在一个明媚的早晨他登上了去石家庄的列车。
d用在较长的宾语前边。如我不得不承认他的实力比我强得多。
e用在插入语前后。如我来北京往少里说也有十几次了。
f某些句中关联词后面有时也用逗号。这往往是出于强调的需要一般民政部下是不必停顿的。如劳动很艰苦可是我们根本不怕。
g用在复句内部的分句间。如层层的叶子中间零星地点缀些白花 有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的。
h用在次序语后面。如第一时间紧任务重我们必须加劲干 第二我们一定要注意安全。
i用在倒装句中间。如多么美丽这一朵朵鲜花。
f某些句中关联词后面有时也用逗号。这往往是出于强调的需要一般民政部
下是不必停顿的。如劳动很艰苦可是我们根本不怕。
g用在复句内部的分句间。如层层的叶子中间零星地点缀些白花 有袅娜
地开着的有羞涩地打着朵儿的。
h用在次序语后面。如第一时间紧任务重我们必须加劲干 第二我
们一定要注意安全。
i用在倒装句中间。如多么美丽这一朵朵鲜花。
分号〔;〕:
表示一句话里并列分句之间的停顿。只有一重关系的复句分句间一般用逗号
不用分号。如果分句内部已用了逗号分号之间必须用分号。如白天战士们
坚守着已得的阵地夜里 战士们向敌人发起新的攻击。
在多重复句内 并列分句之间必用分号。如依照客观规律去办事国民经济
就能够均衡地、顺利地发展违反这些原则国民经济的发展速度就快不起来。
并列的分句出于分清结构和突出名单的需要 即使分句内部没有逗号分句之
间也可用分号。非并列关系如转折关系、因果关系等的多重复句第一层的
分界处也用分号。如这正如地上的路其实地上本没有路 走的人多了也
便成了路。
分项列举的各项之间也用分号。
冒号〔:〕:
用在提示语后面表示提起下文或总结上文。运用冒号时要注意其提示范围。冒
号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的则这个
冒号用得不正确。如这种惊人产事实证明人如果老想着钱 看不到敌人的
腐蚀进攻就会走入歧途可见这些事实是可以作为活教材的。句中冒号只提
示到了"歧途"不包括后边所以用错了。应把"歧途"后面的逗号改为句号。
没有特别提示的必要就不要用冒号。如他表示一定要来参加会议。冒号应
该删去
比赛的结果出人预料老年队竟打败了青年队。 冒号应该改为逗号
在句子万分内部不能用冒号。如老师说了一声“下课”就走了。 句
中不能用冒号应删去。
“某某说”、“某某想”等后边常用冒号。 但有时不想强调提示语或不直接
引述别人的话则不用冒号而用逗号。
如果“某某说”是在所有引文的后边“说”后用句号。 标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。小学语文标点的用法是什么有哪些呢?下面是小编整理的小学语文标点的用法，欢迎阅读
小学语文标点省略号〔„„〕的用法
它的主要用法有1表示文中的省略部分。
2表示思维的进行或跳跃。
3表示话语的断续。
4表示心情的矛盾。
5省略号的前面不是一个完整的句子时，一般可直接用
如A“汪老师„„”B“汪老师您是„„”
6省略号的前面是一个完整的句子时一般要先在句末注上标点符号后用省略号
如A“学校已放学了。„„”B“今天阳光灿烂。„„”
7省略号的后面一般除了可用引号外不再用别的标点符号。
8用省略号表示省略时如果用了省略号一般不要再用“等”、“等等”反之用了“等”、“等等”
就不要再用省略号。
9省略号还可以表示语断意留。
10省略号又可以表示语音含蓄或状态延续、声音的断续或延长、声音被打断等。
小学语文标点括号〔〕的用法
一般多用来表示文中的注释或补充。如A朱熹字元晦南宋徽州婺源人现
在江西省婺源县人。B结果的教训是所以倘有陌生的声音叫你的名字你万不可答应他。
小学语文标点破折号〔----〕的用法
1表示意思转换或递进
2表示对前文的解释和说明
3表示中断或插说
4表示语言停顿
5表示提示下文
6表示声音的延长。
小学语文标点顿号〔、〕的用法
表示句子内部并列词语之间的停顿。顿号表示的停顿比逗号小一般用来隔开并
列的词或者并列短语。并列的词之间用了“和”、“或”之类连词就不再使用
顿号。顿号与“和”的作用是一致的。多个词语并列先用顿号最后一个用
“和”。如果并列词语结合得很紧没有必要在行文中用停顿来突出它则可以
不加顿号。并列词语中又有并列词语时大并列用逗号小并列用顿号。顿号运
用方面常见错误如
张三李四赵五经常到阅览室学习。两个逗号应改为顿号
市一中学的校长、主任、第三中学的校长、 主任都来开会了。此句混淆了并
列词语的大小层次。第二个顿号应改为逗号。
亚马逊河、尼罗河、密西西比河、 和长江是世界四大河流。此句用了“和”
前面的顿号应该删去。
逗号〔〕
表示句子内部的一般性停顿。其主要用法有
a用在较长的主语后面。 如这个演员表上排列在最后一名的小角色 却赢得了观众最热烈的掌声。
b用在需要强调的简短主语后面。 如北京祖国的首都。
c用在句首状语的 后面。如在一个明媚的早晨他登上了去石家庄的列车。
d用在较长的宾语前边。如我不得不承认他的实力比我强得多。
e用在插入语前后。如我来北京往少里说也有十几次了。
f某些句中关联词后面有时也用逗号。这往往是出于强调的需要一般民政部下是不必停顿的。如劳动很艰苦可是我们根本不怕。
g用在复句内部的分句间。如层层的叶子中间零星地点缀些白花 有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的。
h用在次序语后面。如第一时间紧任务重我们必须加劲干 第二我们一定要注意安全。
i用在倒装句中间。如多么美丽这一朵朵鲜花。
f某些句中关联词后面有时也用逗号。这往往是出于强调的需要一般民政部
下是不必停顿的。如劳动很艰苦可是我们根本不怕。
g用在复句内部的分句间。如层层的叶子中间零星地点缀些白花 有袅娜
地开着的有羞涩地打着朵儿的。
h用在次序语后面。如第一时间紧任务重我们必须加劲干 第二我
们一定要注意安全。
i用在倒装句中间。如多么美丽这一朵朵鲜花。
分号〔;〕:
表示一句话里并列分句之间的停顿。只有一重关系的复句分句间一般用逗号
不用分号。如果分句内部已用了逗号分号之间必须用分号。如白天战士们
坚守着已得的阵地夜里 战士们向敌人发起新的攻击。
在多重复句内 并列分句之间必用分号。如依照客观规律去办事国民经济
就能够均衡地、顺利地发展违反这些原则国民经济的发展速度就快不起来。
并列的分句出于分清结构和突出名单的需要 即使分句内部没有逗号分句之
间也可用分号。非并列关系如转折关系、因果关系等的多重复句第一层的
分界处也用分号。如这正如地上的路其实地上本没有路 走的人多了也
便成了路。
分项列举的各项之间也用分号。
冒号〔:〕:
用在提示语后面表示提起下文或总结上文。运用冒号时要注意其提示范围。冒
号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的则这个
冒号用得不正确。如这种惊人产事实证明人如果老想着钱 看不到敌人的
腐蚀进攻就会走入歧途可见这些事实是可以作为活教材的。句中冒号只提
示到了"歧途"不包括后边所以用错了。应把"歧途"后面的逗号改为句号。
没有特别提示的必要就不要用冒号。如他表示一定要来参加会议。冒号应
该删去
比赛的结果出人预料老年队竟打败了青年队。 冒号应该改为逗号
在句子万分内部不能用冒号。如老师说了一声“下课”就走了。 句
中不能用冒号应删去。
“某某说”、“某某想”等后边常用冒号。 但有时不想强调提示语或不直接
引述别人的话则不用冒号而用逗号。
如果“某某说”是在所有引文的后边“说”后用句号。