速读训练：使用导引物

速读，作为一种现象，古今中外，均已有之。我国古代，《北齐书》曾记载王孝瑜“读书敏速，十行俱下”。前苏联大文豪高尔基看杂志，往往是“几页几页地翻”。经科学地速读训练，其读速更大得惊人：日本加古德次先生精心训练的速读能手长江美子，最快可达每分钟读20万字。我国北京铁路二中程 汉杰老师，台北师专附小谭达士校长训练的学生其阅读效率也是成倍、成数倍地增长。本模式实验表明：学生 阅读效率一般可提高4—5倍，达到1500字/分。大量经验表明，速读能力同其他技能一样：通过训练，才能提高;通过有效的训练，就能迅速地提高。

我们将讨论眼睛阅读时所需的“引导”，并掌握如何才能更好地利用这种引导。这种“一下子过”的技术减少了回跳和倒退、改善了阅读速度和理解能力、允许你每一次凝视时能吸收更多的单词，并使眼睛更轻松。

谁是对的——孩子还是教育方法?

当儿童或少年第一次学习阅读时，他的身体所做的第一个动作是什么?

他把手指放在书页上。

我们立即告诉孩子把手指从书上拿开，因为我们“知道”孩子这样做会降低阅读速度。

那么孩子为什么一开始就会这么做呢?

为了保持焦点和注意力。

因此，当我们让孩子把手指拿开的时候，是符合逻辑的吗?确切地说，如果孩子的手指移动降低了他的阅读速度，为了使孩子保持焦点和注意力，符合逻辑的反应应该是，让孩子把手指的移动速度加快。

下列问题可以帮助我们更深入地钻研这个主题：

你在下列哪些情况下用过手指、大拇指、铅笔或钢笔、或任何其他形式的引导器具：

1.在电话目录中找电话号码时。 是/不是

2.在字典中寻找单词时。 是/不是

3.在百科全书或参考著作中寻找一个条目时。是/不是

4.把一列数字加起来时。 是/不是

5.在你要作笔记的地方。 是/不是

6.把书页上的某处给其他人看，以期引人注意。 是/不是

7.正常阅读时。 是/不是

大多数人会对至少一般的问题回答“是”，许多人会对除了最后一个问题之外的所有问题回答“是”。

由于一直要求我们不要把手指放到书上，所以我们在正常阅读时就会自然地不那么做。除此而外，当我们在其它几乎任何情况下，都是同引导工具阅读时，难道就不特别吗?

确实，偏见是如此的根深蒂固，甚至当我们走进一位高级教授的办公室，看见他正用手指指着书阅读时，你就会立即对他的智力水平打个折扣!

所以，事实的真相究竟是什么呢?是用引导工具好，还是不用引导工具好?

让我们用实验的办法来找出答案。

实验

这个两部分的实验最好是找个搭档一起做。

在实验的第一部分，你们两人面对面坐着，大约相距60厘米(2英尺)，手臂相迭、头部静止。

现在，一个搭档想象一个直径大约46厘米(18英寸)的完美的圆，这一虚构的圆应该离眼睛约30厘米。正在想象圆的那个人，严格沿着虚构的圆的轮廓运动他的眼睛，两个搭档手臂相迭，并且第二个搭档密切注视他的第一个搭档，看看搭档的眼睛正在干什么?

正在想象圆的搭档应该感觉到自己的眼睛正在沿着哪个虚拟圆的圆周在运动。

不要交换这一阶段所见和所经历的任何信息。

现在，简单地把角色颠倒一下，让第二个搭档想象一个圆，并让自己的眼睛沿着圆的轮廓运动，同时，让第一个搭档看到这一运动。完成这一练习后，交换双方在对方眼睛中看到的信息，以及眼睛沿圆周运动时所感觉到的东西。

几乎毫无例外，这第一个联系所产生的形状根本不是一个圆!它更像是图a所示的内倾的线。并且大多数人觉得这一练习非常难做。

在实验的第二部分，你和搭档安全像前面那样坐着。这次一个搭档用他们的食指，在所想象的地方画一个完美的圆周来帮助对方，不画圆的搭档随着对方的指尖沿圆周运动自己的眼睛，并注意眼睛随指尖运动时的感觉。正在做引导的搭档的眼睛像前一个实验一样，密切地随着对方的眼睛运动。当这一实验完成后，颠倒角色，然后讨论你从搭档的眼睛和你自己的眼睛中注意到的东西。

在做这一实验时，不要把手挥动得太快，或画成多个圆，并且不要试图对搭档施催眠术。

大多数搭档发现，在这一实验中，眼睛随着引导圆滑地运动，并且做起来很舒服(见图b)。

这是因为人的眼睛是用来做跟随运动的，它运动在能给出许多生存信息的环境中。

因此，看起来，孩子的作法是正确的，因而，你应该在收集任何信息时都随时使用引导来帮助你。就像这一实验显示的那样，眼睛随着引导运动更轻松和更有效率。

什么是使用引导的最佳方式?

由于眼睛是用来做跟随运动的、你在正常阅读时像孩子一样用过引导，以及你一生中在不同方面的阅读过程中可能用过引导，因此，你很容易重新学习这种技巧。

(a眼睛在没有帮助的情况下随圆的圆周运动所显示轨迹模式)

(b眼睛在引导帮助下随圆的圆周运动所显示的轨迹模式)

最好是使用一根细长的物体，譬如细长的钢笔、一根筷子或手工编织用的针等。这种方式的引导可让你轻松地“随着引导看”，因而不会妨碍视线。

(使用视觉引导物的正确位置示意图)

出于这种原因，除非没有其它的东西可用，用手或手指就不是一个特别好的注意。因为手指的厚度和手掌的体积都会妨碍视线。

为了最有效地利用引导器，可以简单地将它放在你正在阅读的那一行下面，并连续地随着阅读而移动。不要企图按理想的凝视单词群急促地移动引导物——当你沿着书行平滑地移动引导物时，你正在阅读的大脑将指挥眼睛在何处停顿下来。

在这个时候，一个重要的问题是：需要沿整行移动引导物吗?

这一问题的答案可以从快速阅读者“沿着书页的中部往下”阅读的常识中找到。这一意思常被误解为他们的眼睛沿着中间走直线往下。情况不是这样的，他们做的只是沿着书页的中间部分往下阅读。

这是因为眼睛能同时看五到六个字，所以他们能很轻松地在一行开始后和结尾之前凝视，从而吸收“两旁”的信息(见上图)。

因此，引导能使眼睛必须做的工作量最小，使大脑注意力保持集中，使阅读速度不断加速，同时保持很高的理解水平。