语文二年级下册第八课卡罗尔和她的小猫教学设计
语文二年级下册第八课《卡罗尔和她的小猫》修饰语少，抒情也少，语言非常质朴，具有浓厚的生活气息。小编在此整理了语文二年级下册第八课《卡罗尔和她的小猫》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文二年级下册第八课《卡罗尔和她的小猫》教学设计1
【学习目标】
1、会认15个生字。
2、学习默读课文的方法，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
【教学重点】
指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。
【课时安排】
1课时。
【课前准备】
1、准备猫的资料卡;
2、本课要会认的字及相关的词(课件);
3、录音机。
【教学过程】
一、情景引入，巧设悬念
今天老师给同学们介绍一只小猫，它叫伯洛，它的小主人叫卡罗尔，你们想知道他们之间有什么秘密吗?今天我们就学习第八课《卡罗尔和她的小猫》。
二、熟读课文，学习生字
1、教师范读课文，引导学生说过全文主要写了什么内容?
2、学生自由读课文，画出生字，新词和不理解的字词(尊重学生，选择自己喜欢的方式来学习)
3、学生汇报学习情况：(教师用课件显示)
⑴找出已经认识的生字和词和同学交流认识的途径。
⑵找出难认和字和同学一起讨论用什么办法记住。
⑶出示字、词卡，进行拼组游戏。
三、默读感悟，交流讨论
1、提出默读的要求与方法：不出声、不指读;用心看，用心悟。
2、学生自主默读课文，说一说课文中哪些内容给你留下了深刻的印象?引导学生畅所欲言。可以结合上下文自主理解。(鼓励学生开动脑筋，敢想、敢说)
3、根据同学们回答，结合课文引导学生说一说文中哪些内容有趣，一边默读，一边用自己喜欢的符号在文中标记出来，全班交流。
4、引导学生汇报：
学生汇报登广告要小猫的有趣之处：
⑴引导学生结合插图(课件显示文中图)理解“小猫就扑扑……”情景，理解“扑扑”意思，并引导学生边读边想象当时热闹的情景，理解“门铃一直响个不停”的意思。
⑵引导学生大胆想象“家里可不得了了”的具体情况。让学生广泛讨论，注重边读边体会它的有趣，并体会此时卡罗尔的心情，有感情朗读。
⑶引导学生对登广告要小猫，说出自己看法，尊重学生有独特的见解，使同学们对课文内容进行升华。
5、学生汇报登广告免费赠送小猫的有趣之处：
⑴引导学生读课文中的重点词句，理解“屋里……”体会当时卡罗尔的心情及前后事情的差异。
⑵理解“叫、蹭、终于”词的意思，引导学生一边读一边体会其事情有趣的变化鼓励学生用多种方式体会事情的趣味之处(如边读边做动作，引导学生多读，多体会)。
⑶理解两则广告“得与失”戏剧性的故事情节变化。
四、朗读感悟，体会情感
引导学生有感情的朗读自己喜欢的句子：学生可以互相评议，点拨。
五、总结提高，激励创新
自己设计一句广告，说出学习本篇课文后的体会。
语文二年级下册第八课《卡罗尔和她的小猫》教学设计2
【教学目标】
1、认识生字及词语。
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
【教学过程】
一、揭题
今天，我们一起来认识一个小女孩，她的名字叫做……(板：卡罗尔)指名读。
卡罗尔还要为我们介绍一群可爱的朋友呢，是谁呢?(板：小猫)卡罗尔和小猫之间会有怎样的故事呢?学了课文就会知道得清清楚楚了。让我们一起来读读课题：“卡罗尔和她的小猫”。揭题，读。
二、检查字词，学习默读
1、课前，咱们小朋友已经预习过课文了，是吗?
(出示词语)那，这些词语一定难不倒你们了吧?谁愿意来读读。指名读，正音。
2、谁有信心来当小老师带领大家读?
3、接下来，咱们一起来读读课文吧。王老师有一种新的读书方法，不知道你们会不会?“默读”课文，你们听说过吗?你知道默读是怎么读吗?那就让我们用这种方法来读读课文吧，读好以后问问自己，你读懂了什么呢?(自由读课文，师巡视。)
4、指名说，理清课文层次。
三、再读课文，感悟
1、我们知道小女孩卡罗尔一直想有一只小猫，为了拥有一只小猫，她们在报纸上登了一个广告。广告登出来了，是这样写的。(出示：广告内容)谁来读读?从这个广告中你能感受到什么呢?你从哪儿感受到呢?
在反复的读中加深体验。
2、事实上，卡罗尔是这么想的，也是这么做的。请小朋友们轻声读读课文的4、5两段，用笔划出卡罗尔怎样照顾小猫的句子。
交流： 你觉得卡罗尔把小猫照顾得好不好?你从这段话中感受到了什么?
3、卡罗尔这样细心地照顾着这群小猫，小猫们又在卡罗尔家过得怎样呢?让我们再来读读课文，从课文中找找答案吧。
交流：你找到答案了吗?你是从哪一段中感受到的?(出示第十段)读。
可见，卡罗尔确实给小猫们创设了一个温暖而又舒适的家，让小猫们能够自由地、无拘无束地生活。那么，小猫们又为和她的家人带来了什么呢?让我们再来读读这一段，细细感受一下。(自由读)
交流：你觉得小猫们为卡罗尔家带来了什么?(乐趣、烦恼)指导用不同的语气读好这段话。
4、这许许多多的小猫们给卡罗尔一家人送来了无穷的乐趣，也带来了好多的烦恼，难怪爸爸会说……于是，爸爸又在报纸上登了第二个广告，要免费赠送小猫。
广告登出来了，让我们竖起耳朵，静静地、静静地来倾听这以后的故事吧。(音乐，出示第十三段，师读)
5、这时候的卡罗尔……(出示第十五段)谁来读读这一段?卡罗尔为什么眼泪都流出来了?(板：伤心)家里为什么会变得“冷冷清清”的呢?你能把“冷冷清清”的感觉读出来吗?
是呀，屋里静悄悄地，许许多多有趣的小猫转眼间一只也没有了，此时的卡罗尔又怎会不伤心呢?
6、正在这时，一个细小的声音传入她的耳朵，是谁呢?默读课文的最后三段。
你的眼前好像看到了什么呢?(指名说)
是呀，这会是怎样的一幅画面呢?自己读读这一段。(出示第十七段)
交流：
⑴“蹭”是怎样的一个动作?(板：蹭)指名做。
⑵伯洛为什么会“亲热地”蹭着卡罗尔的手呢?(板：亲热)
⑶你能把这温馨的感觉读出来吗?
三、结束课文
是呀，正是因为卡罗尔对小猫的这份喜爱、这份关爱赢得了小猫对卡罗尔的爱，使卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。
相信，只要我们关爱身边的动物，动物就会与我们和谐相处;只要我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们!