7年级下册语文答案
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作业是课堂教学活动过程的重要环节之一.教师布置适当的作业可以激发学生的学习兴趣,学生保质保量完成作业可以巩固和提高学习成效. 练习题答案只是仅供大家参考，大家要自觉完成好布置的练习，下面是小编为大家搜集的关于7年级下册语文练习答案!希望会给大家带来帮助。
7年级下册语文练习答案：
一、
1.diān pài chì dàn huì 澜 祷 懊 嗥 契
2B
3.《黄河颂》歌唱民族精神
4.B
5.B
6. (1)排比,比喻 (2)呼告 (3)比喻 (4)比喻
7.D
8.⑴塘中碧波闪闪,似锦似缎.⑵井冈山,青山起伏,峻岭绵绵
9.B
10.D
11依次是:绿、鸣、关、笑.
12 A.
13.B
14. 并、只是、而、并
二.
(1)散入春风满洛城
(2)影入平羌江水流
(3)将军百战死，壮士十年归。
(4)开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。
三.
(一)
1..宋 郭茂倩 《乐府诗集》 《孔雀东南飞》
2.Pèi tuò kè hán
3.买 只 战争 北方
4。B
5.B
6.木兰凯旋回朝，建功受赏，辞官还家，表现木兰不慕富贵，对家园生活的眷念。
(二)
1.最后一课的结束。
2.内心极度悲痛的感情。
3.韩麦尔面对祖国被占领的残酷现实陷入极大的痛苦之中。
4.语言、动作。
5.因为德国侵略者强行剥夺了阿尔萨斯人民学习自己语言的权利和自由，激起了人民的爱国热情，他们把法语和祖国视为同义语，爱法语就是爱法国。
(三)
1.《最后一课》和《四世同堂》，虽然作者不同，说反映的时代不同、国家不同、人民不同，但在课堂气氛和老师情绪的描写却又有类似之处，是因为他们所要反映的主题是相同的：两篇文章都要反映沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活。尽管韩麦尔先生上的是“最后一课”，祁瑞宣老师上的是开学的第一课，但课堂气氛都是“肃静”、“庄重”，人物情趣都是同样的激动、悲愤。
2.由同学自己谈感想。
3.祁瑞宣老师这种反常的表现说明做亡国奴的痛苦是他失去了平日的镇静，他痛苦的已经控制不住自己的感情了。韩麦尔先生也有一反常态的表现，在教堂钟声敲了十二下，普鲁士兵収操的号声响了以后，他的坚持上完最后一堂法语课的勇气似乎像泄气的皮球一样，全部泄完了，他便得脸色惨白，全身无力，头靠着墙，连说一句话的力气也没有了。韩麦尔先生也和祁瑞宣老师一样被亡国的痛苦和由此而产生的悲愤弄得失去了自我控制力。
四.
1.
(1)君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。(李白《将进酒》)
(2)黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣《凉州词》)
(3)大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
2.略
3.略
7年级下册语文练习答案：
第一周 分层练习
A级 复习巩固
一、1~4略
二、5.阻止 美丽 喉咙 眼睛 少 帮助 捆，绑 能 放下 明白
6.(1)删去“是否”，或在“取得”前面加上“能否”
(2)“完全”改为“成功”
7.(1)忍不住笑 (2)和睦快乐 (3)向左右两边看 (4)前后相接，连续不断
8.D 9.C 10.D
三、(一)11.(1)鹅的叫声充满了傲慢。 (2)鹅的步态傲慢。(意近即可) (3)鹅的一日三餐架子十足。
12.音调严肃郑重 音调琐碎而愉快 针对生客或宵小
13.起到了承上启下的左右。
14.“从容”“大模大样”“傲然地站着”“不怕人”。
15.运用对比的手法突出白鹅的特点。第一段通过和鹅、狗的叫声的对比，突出鹅的叫声傲慢;第二段通过和鸭、鸡的对比，突出鹅步调从容、大模大样。
(二)16.狂人日记、朝花夕拾
17.原因之一是因为我确实知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。原因之二是觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。
18.①是对鲁迅的指责和诬陷，同时，在轻描淡写中也有鲁迅对几个学者和反动政府蔑视的以为。②是鲁迅对自己创作成果的评价，含有自谦之一。
19.加点的词语表达了作者因政局混乱和社会黑暗处处碰壁，从而失望、伤感、愤懑的思想感情。
20.鲁迅现实人生最大的转折就是弃医从文。他从救治人的身体到拯救人的灵魂的思想转变，源于他对当时社会生活的深刻体验。我们也要根据周边环境和生活经历来调整自己人生道路的选择方向。
(三)21.对比的写法。点出石榴树非同寻常的品格，总领全文。
22.石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
23.奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。
24.色彩和习性。
25.写石榴由骨朵到花的演变。
26.略(可以从语言表达方面去谈)
27.交代了我喜欢石榴的原因好对石榴的向往。
28.不能省，“尽“表程度，是完全解脱，去掉后就没有这种表达效果。
29.反衬突出石榴不怕威压、顽强不屈的精神。
30.A.用对比的手法，点出石榴不同寻常的品格。 B.根据花瓣的色彩好外形作比喻，将花瓣比喻为夏季的心脏，形象生动。
31.第一次将石榴比作“夏天的心脏“，主要是从”热烈“”充满活力““不受束缚”这一内在特征比喻，形象生动地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的内在品格。“心脏”使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来无限生机与活力(二者在这一点上相似)，因而把石榴比作“夏天的心脏”。
B级 拓展提升
一、1~3CBB
4.(1)“兴亡”改为“兴盛”(富强、昌盛均可)。 (2)“世界上所没有的”删去。 (3)“轻快”改为“轻”或“轻松”。 (4)“不忘记”去掉“不”。
5.C 6.B
7.流泪，不等于悲伤，流泪有时是感动而哭，有时是喜极而泣。
8.示例：书是帆船，为我们搏击人生的风浪。
9.西游师徒披荆斩棘排除万难取真经。
二、(一)10.希望早些进入中学，早些成为大人 11.环境 为下文邻家孩子撞到老太太做铺垫(交代邻家孩子撞到老太太的缘由)
12.因为我坐的车撞到了人，自己还想一走了之 13.详写 略写 14.长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”，“长大”的标准是有责任感。(意思相符即可)
(二)15.①惊喜(欢喜); ②急切(期望)。 ③不舍
16.因为挑担的将盖子无情地冒上的时候，父亲觉得孩子与心爱的小鸡被活生生地隔开了，这是父亲站在孩子的角度感受他们的心情，表现出父亲对孩子的爱。 或：因为父亲深爱着孩子，他知道孩子想买小鸡，所以当挑担的将盖子无情地冒上时，父亲觉得孩子与心爱的小鸡之间的距离是“咫尺天涯”。
17.第一问：和平美丽(安详、恰然) 第二问：与孩子买不成小鸡之后的痛苦心情形成强烈的对比;或：衬托出孩子买不成小鸡之后痛苦的心情。
18.示例1：我赞同第一种看法，作为父亲就要教孩子们学一点生活的技巧(处事的本领)，这样才能让他们更好的生活。
示例2：我赞同第二种看法，作为父亲不能让孩子过早接触现实而变得世故，这是对孩子心灵的呵护。
示例3：我赞同第一种看法，因为说下去就是教孩子说谎，这是对孩子的伤害。
(三)19.一个塌鼻子的小男孩以一篇作文打动老师，感动妈妈的故事。
20.说明妈妈被这篇“作文”感动了，知道了怎样“格外喜欢你”。
21.用比喻的手法写出这个孩子受到老师的的表扬后高兴的样子。
22.但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待一个美好的时刻。
三、23.(1)买 (2)于是、就 (3)这 (4)准备，置办
24.况且怎么知道我没有道德，上天降下惩罚，杀掉我的儿子来报复我呢?
25.宽容或遇事冷静、善于调适心理等;不依法办事或迷信等。
7年级下册语文练习答案：
第二周 分层训练
A级 复习巩固
一、1~3 略
二、4.D 5.①水泄不通 ②踽踽独行 ③养尊处优
6.B 7.D(A、B、C三项运用的是拟人的手法，D项运用的是比喻手法。)
8.(1)√ (2)× (3)√ (4)√ (5)√ (6)× 9.A 10.C
11.鼠 神 雷 雨 土 瓶 12.B
13.示例：所选成语：郑人买履相关故事：春秋时蒸锅一个人想买鞋，先自己量了脚的大小，到市场后忘了带尺寸的记载，又返回家取，待又到市场后，集市已散，最终没有买到鞋子。 有人问他：“为什么不用脚试鞋的大小?“他说：”我宁愿相信量下的尺寸，也不会相信自己的脚。“
14.B(《地毯下的尘土》是一篇通话故事。它通过一位小女孩米妮在一个小屋帮助小矮人打扫整理房间的故事，赞美了小姑娘米妮勤劳诚实的美德。)
15.①跃跃欲试 ②粉扑扑 累累果实 ③慷慨 ④欢叫 盛开 葱茏 飞舞
三、(一)16.B 17.A
(二)18.(1)耳朵大、鼻子长、爱吃香蕉。 (2)毛皮金黄色、爱吃桃子。 (3)叫声急促频繁，像吵架。 (4)长得像天鹅但比天鹅本戳，不会飞。 (5)喜欢群体活动，喜欢生活在水边，叫声嘈杂。
19.略写的有：乌鸦飞出了窝，黑熊钻出了洞，那些牛呀马呀羊呀听说远处有宝，也都结伴前往，想碰碰运气。
20.一臂之力
(三)21.大的好处：我将成为世界上最富的人; 小的好处：国王从口袋里拿出眼镜戴上，谁知镜片已变成金片了，眼前一片漆黑，什么也看不见。
22.①我已经有了点金术!我将成为世界上最富的人。 ②你的心还没有完全从血肉变成金子，否则就无法挽救了。 ③跳进大花园旁边的那一条小河，在河中装瓶河水，把水洒在你要它变成原样的东西上。
23.√√×√
24.(1)(2)(3)(4)(5)/(6)(7)(8)(9)(10);前五句写点金术的使用，后五句写点金术的解除。
一、1.D 2.D 3.昆虫的史诗 法布尔 杨柳天牛 小甲虫 小麻雀 4.略 5.(1)童年 阿廖沙 外祖母 (2)示例：阿廖沙：坚强、勇敢、正直;外祖母：充满爱心
二、6.3D打印，喜忧参半(有人喜欢有人忧)
7.我国新一代质优价廉的大屏幕高清晰度彩色电视，将于今年10月份全面上市。
8.①精心选择主题 ②独有的饮食文化展示 ③剪辑方式新颖，技术设备先进 ④情感传递性强 ⑤文化认同感强
三、(一)9.①告诉我她下了一个天蓝色的蛋 ②听蚂蚁唱歌
10.①调皮机灵、天真活泼、稚气 ②充满好奇心、具有丰富的想象力和创造力。
11.①待她热情，呵护她 ②能理解她 ③倾听她的心声 ④能与她一起玩耍
12.①毛豆是及其快乐和幸福的。她拥有自由浪漫、充满童趣的完整的童年。
②毛豆是不够快乐和幸福的。因为有效的她，在“大人们”的眼中是个“爱撒谎”的孩子，缺乏长辈们应有的理解和关爱。
13.全文旨在呼吁：尊重孩子的天性，还孩子完整的童年。理解言之成理即可。
(二)14.师生相约去学校上晚自习。
15.交代在有月亮的晚上学校上晚自习的缘由。
16.①起着文章的线索作用; ②起着美化人物活动场景的作用; ③起着深化文章意境的作用; ④起着喻体的作用。
17.角度有：用词之美，写句之美，构段之美，动静之美，修辞之美，情感之美等等。答案略。
四、18.擅长 曾经
19.(1)我对弹琴这件事抱有(遗憾)很久，没想到在这个地方遇见了知音。 (2)现在客人在这里弹琴，与那个声音非常相似。
20.寓意：表现了老妇人对丈夫的思念。
7年级下册语文练习答案：
第三周 分层训练
A级 复习巩固
一、1~5 略
二、6.①构思精巧，与众不同。 ②比喻事物随着所凭借的基础的提高而提高。 ③事出突然，来不及应付。 ④故意炫耀自己以引起别人注意。
7.D
8.①列数字、作比较②作比较③打比方④分类别
9.D
10.老马识途 白驹过隙 老骥伏枥 马到成功
11.B
12.①a.嘉兴市城乡居民合作医疗筹资情况越来越好b.募兴市城乡居民合作医疗总筹资额(或“总财政投入”“人均总筹资”“人均资助”)逐年增加c.嘉兴市政府政府对城乡居民合作医疗重视。 ②你们村今年大概有多少人参加农村合作医疗保险?2008年比2007年大约多多少人? ③合作医疗保人民(百姓)健康/钱塘滩涂听潮起潮落/嘉禾平原颂国泰民安/环境建设创幸福(美好)家园。 ④关于嘉兴市农村合作医疗情况的调查报告/关于嘉兴市社会保障情况的调查报告/农村合作医疗保百姓健康。
三、(一)13.布局、配合、映衬、层次
14.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画;图画;这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
15.总分;攀登时忘却苏州城市，只觉得身在山涧;还在那儿布置几块玲珑的石头或种些花草。
16.B 17.D
18.“艺术”比“技术”有更高层次的要求，这样符合句意。
19.举例子;摹状貌
20.逻辑;总分
21.强调;引用
22.C
(二)23.A
24.(1)说出了通常的情况，而不是绝对的情况。 (2)副词，说明不同的成都之大，有强调作用。
25.指水上交通和陆上交通。
26.(1)桥孔要极轻的材料制成。 (2)开支桥孔的机器比现在的灵活得多。 (3)桥上有自动远距离控制的设备。
27.将来的桥梁一定造的很低。
(三)28.是指针鼹要吃意大利人恨之入骨的白蚁这事。
29.因为它的主要职责是寻找食物，供自己生存、生长。挖洞只是逃生的一种方法。
20.用词准确，因为针鼹一天到底能吃多少蚂蚁、白蚁，没有经过具体的考证。
B级 拓展提升
一、(一)2.喜爱钱塘湖春天的美景 爱(最爱)
2.“几处“”谁家“”照应“”早莺“”新燕“，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为”处处“”家家“，就没有这种表达效果。
(二)3.思念故乡 乡书何处达?归雁洛阳边
4.①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣 ②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情 ③把“日“”春“作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情 ④”生“与”人“用了拟人的手法，富有情趣 ⑤两句诗对偶工整，形象生动(答出其中一点即可)。
(三)5.深秋晚景图
6.游子(天涯沦落人)孤寂愁苦，思念家乡的情感。
(四)7.规划、山、明月、鸟、涧水。景物特点：;规划轻柔，春山空灵，明月皎洁，鸟声清脆。
8.皓月当空，空灵安静的春夜怡人的已经。
二、9.妈妈，感谢你为我做的一切，这次学校组织的实践活动就是为了锻炼我的独立能力，所以我想一个人去，提高自己的生活能力，请妈妈理解。
10.示例：①几十秒等来的是安全，是健康。 大妈，您想想，现在还有什么比安全健康更重要的呢?如果大家都不愿意等，那这马路上该乱成什么样子呢。
11.示例：同学们，众所周知，语言是一个国家、一个民族的标志，而文字是语言的载体，中国书法源远流长，它是我们民族文化的瑰宝，如何传承和发扬是我们的责任，下面我宣布“写好汉字，学好汉语“主题班会，现在开始。
12.观点：上网是我们中学生学习生活的有益补充，但是要控制上网时间，不要沉迷于网络。(言之有理即可)
13.示例：武侯祠。导游词：诸葛武侯。人中卧龙，以其神机妙算的战争策略和对蜀国鞠躬尽瘁的忠义名垂千古。今天，就让我们一起机内这一代名臣的世界。
三、(一)14.路边盼信 撕通知书 外出打工
15.突出天气酷热，衬托小夏、小秋盼信的急切的心情。
16.比喻。形象地描绘出小夏、小秋震惊的神态。
17.可以从两个方面解释：“八月的阳光“既暗示了生活的艰难，又象征亲情的温暖、社会的关爱。
(二)18.写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜;写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜;写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
19.①将人世比作大书，自己对人世的人世比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。 ②将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
20.一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现套数，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。
21.面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。
四、22.①习：学习，研究，熟悉 ②发：打开 ③为：担任 ④明日：第二天
23.①太祖皇帝常常劝他好好读书。 ②赵普的脸色没有丝毫改变，镇定的跪着捡起来退下。
24.赵普恪尽职守，为国家延揽人才，不以太祖好恶为准，可以看出赵普的大公无私。太祖不用，赵普仍以天下视为己任，复奏，可以看出赵普的坚强果敢。太祖开始不理解，最后明白了他的心意，可以看出太祖能够知错就改，也可以看出太祖欣赏他的人为品格。
7年级下册语文练习答案：
第四周 分层练习
A级 复习巩固
一、1~2略
3.①苔痕上阶绿，草色入帘青
②水不在深，有龙则灵。
③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。莲，花之君子者也。
④问君何能尔?心远地自偏。
⑤采菊东篱下，悠然见南山。
⑥夕阳西下，断肠人在天涯
⑦中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛
⑧盈盈一水间，脉脉不得语
⑨白头搔更短，浑欲不胜簪
⑩忽如一夜春风来，千树万树梨花开
(11)山回路转不见君，雪上空留马行处
(12)潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
(13)山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
(14)明月别枝惊鹊，鸣清风半夜蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
(15)角声满天秋色里，塞土胭脂凝夜紫。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
二、4.①道歉 ②勉强同意 ③到 ④训练 ⑤穿 ⑥拿住 ⑦值 ⑧为什么
5.①平民：白色衣服 ②亲戚朋友：亲人，政党 ③妻子，子女;男性的伴侣 ④关键：骨头之间活动的连接。
6.“坐”通“座”，意为：座位 “止”通“只”，意为：仅仅
7.D 8.A
9.①A ②心远地自偏。 ③妙在美景不是有意去“望”，而是无意所“见”，充分表现了诗人悠然恬静的心境。
三、(一)10.(1)名：有名(或“出名“”著名“”成了名山“) (2)鸿：大 (3)调：调弄，这里指弹奏 (4)丝竹：琴瑟萧管等乐器，这里泛指奏乐的声音。
11.①这虽是简陋的房子，好在主人有美好的德行。 ②苔藓给阶前铺上绿毯，芳草把帘内映的碧绿。 ③谈笑的是渊博的学者。 ④没有乐声扰乱双耳。 12.D
13.开放性试题，言之成理即可。 示例①：这种交友方式可取，我们就是要与那些有知识的人有学问的人交往，这样才能不断进步。 示例②：这种交往方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。
(二)14.唯独，仅仅;单独，一个;老而无子;少;缺少;新鲜。
15.对菊的喜爱，陶渊明之后很少有人，对莲的喜爱，和我一样的又有谁呢?对牡丹的喜爱，似乎很多了。
16.表现出作者和陶渊明一样遗世独立，绝不随波逐流的态度;但又不赞同陶渊明的隐居、逃避现实。连用两个“独“字，非常鲜明的阐述了自己还有不同于陶渊明的生活态度。
17.作者将莲人格化，是把莲作为一种高贵品质的象征，赞美地是“花之君子“。在这里，作者托物寓意，借莲的形象寄寓自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。
18.隐士、富贵者、品德高尚的君子。
19.表达作者对趋炎附势、追名逐利的恶浊使风的摒弃之情。
20.例：菊：秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。牡丹：天下无双艳，人间第一香。莲：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
(三)21.fú hú shèng chuí
22.①分发 ②认错 ③通“藏“，隐藏 ④用鞭子 ⑤盖，覆盖
23.①从此捕捉打击倚仗权势横行不法之人，没有谁不害怕得发抖。 ②做皇帝和做百姓不一样。
24.董宣;小太监;皇帝;皇帝。
25.不畏权贵，秉公执法的精神。
26.能听取正确意见，勇于改过，是个较英明的君王。
(四)27.jī shū gàn chú
28.赠送给他 示众 军队每次休整 在远方戍中
29.军队每次休整，(岳飞)督促将士跑下山坡、越过壕沟，都(让将士)穿着沉重的盔甲来训练。
30.“精忠报国“、”大战金兀术“等。
31.对亲上至孝至忠;治军有方;军队所向披靡;关心将士和百姓疾苦。
32.亲自为生病士兵调药，岳飞妻子到戍边将士家慰劳，抚育死于戍边的人的孩子，分给军士官吏犒劳之物。
7年级下册语文练习答案：
B级 拓展提升
一、(一)1.示例：黄河不再咆哮，黄河在呻吟(九曲黄河一份情，两岸绿林四季青)。 2.王局长，您好!为了更好的保护黄河，我建议在两岸加强植树种草，杜绝水污染，希望您能够考虑我的建议。 3.①一泻千里，气吞山河 ②不到黄河心不死 ③黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ④黄河中游有一座大山，叫龙门山。它堵塞了河水的去路，奔腾而下的黄河水受到龙门山的阻挡，常常溢出河道。大禹到了那里，带领人们开凿龙门，这样，河水就畅通无阻了。
(二)4.盐城市实验小学和盐城市初级中学足球队双双晋级全国青少年校园足球“冠军杯“总决赛。
5.会徽整体上是大力神杯的造型，代表着足球，代表着世界杯。三只大手相连既代表着球场上双方运动员和裁判会友好、和谐地比赛，也象征着世界各国和人民相互交流，共同运动发展。代表根基的大手造型像个“V”，象征着胜利，希望。以绿色和黄色为主象征着巴西(巴西国旗是由绿色和黄色组成的)，同时绿和黄也代表着激情与希望、环保。
6.示例：爸爸，世界杯重要，但身体更重要，世界杯有中场休息，您也应该有“中场休息”。世界杯是让我们关注运动、放松身心的赛事，不应该沉迷其中，累坏身体。
(三)7.赞颂马的没问;探索马的起源 8.人靠衣裳马靠鞍;风马牛不相及;驴唇不对马嘴 9.马到成功、龙马精神。写激励自己的话省略。 10.要求条理清楚，能够自圆其说。 11.①马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 ②马失前蹄 ③龙马精神、马到成功。
二、(一)12.我对老人的情感态度发生了多次变化：最初是讨厌，继而是躲避，接着是被感动，由此义产生了愧疚、自责之情。(要点：①讨厌、厌恶②躲避、躲开③感动④愧疚、自责。意思对即可。)
13.细腻生动地表现了老人的贫困、落魄之状，反衬老人内心的善良、慈爱，同时为下文“我”对老人产生讨厌之情以及“我”用世俗的眼光去评判老人做铺垫。
14.答题要点：①“一份圣诞礼物”是指夫人给了老人亲近孩子的机会，让他感受到了埃里克给他的爱与信任;②“最好”是指埃里克和夫人变现处的爱与信任，给落魄、贫困的老人以精神的抚慰，这是及其宝贵的。③全句表达了老人对夫人的感激之情。
15.示例1：稳重的埃里克与老人一起游戏、相互拥抱，对老人表现出爱与信任，从这个天真无邪的孩子身上，我感悟到我们应拥有一颗孩子般纯洁的心灵，博爱、无私，不用世俗的眼光去评判人。
示例2：文中的老人虽然贫困、落魄，但他能主动亲近埃里克，与埃里克一起游戏、相互拥抱，我感受到了老人的善良与慈爱。从老人对“我”的感激中，我又感悟到了困境中的心灵是很脆弱的，更需要人们的关爱与尊重。
(二)16.澈，抱。
17.前后照应，使文章结构完整，严禁。
18.害怕，爱慕，思念。
19.是一个天真，有主见，热爱自然的小女孩。
20.例如，年轻人不应该打鸟，鸟是人类的朋友，我们要爱护鸟类，尤其是珍稀的鸟类。又如，年轻人打鸟是可以理解的，他打鸟是为了制作标本，供科学研究之用，这不同于乱杀滥捕。
三、21.①就 ②可是，但是 ③这，这样 ④说，称
22.①有人问第五伦说：“你有私心吗?” ②我的儿子有了病，我虽然(即使)不去看望，但却整夜睡不着觉。
23.这样的私心是人之常情，这说明了他严于律己，对自己高标准，严要求。(符合文意，言之成理即可。)
7年级下册语文练习答案：
第三部分 衔接先知预习篇
第一课时 小石潭记
一、1.①huáng ②chí ③kān ④yǐ
⑤chù ⑥chuàng ⑦suì⑧xī
2.略
3.(1)如鸣佩环 (2)皆若空游无所依。日光下彻，影布石上
4.(1)√ (2)× (3)√
二、子厚 柳河东 韩愈
三、1.全石以为低，近岸，卷石头低以出;俶尔远逝;鱼水之清
2.D
第二课时 记承天寺夜游
一、1.(1)B (2)A (3)A
2.高兴的样子 睡觉 共同，一起 发语词，原来是
3.但/少闲人如无两人者耳 遂/至承天寺/寻张怀民
4.略
二、苏轼 东坡居士 宋 苏洵 苏辙
三、1. 但少闲人如无两人耳，旷达(答“豁达”也对;答“怀才不遇”“愤愤不平”“乐观”“闲适”“热爱自然”不对)
2.B 3.A
7年级下册语文练习答案：
第三课时 《游恒山记》《满井游记》
一、1.yì jí qiú xiè mèi chì niàn xià huì
2.塑造。通“环”，转，绕。极顶，最高点。肥沃的土地。擦。烧茶。骑驴。
3.D
二、1.弘祖 振之 明 《徐霞客游记》千古奇书
2.袁宏道 公安派
三、(一)课文第二段“余时欲跻危崖、登绝顶……久之棘尽，始登其顶。”这是写作者登顶经过的文字。从登顶经过充分变现了徐霞客不畏艰险，不怕辛劳，勇于实践求实的精神。
(二)1.总写：高柳夹堤……一望空阔;写山、水、柳、麦苗、游人、写鱼;若脱笼之鹄
2.①晶晶然如……;②如倩女之……
3.美是客观存在的，人们应当不断地扩大自己的视野，只有如此，才能发现生活中本来就有的美好事物，才能给自己带来更多更好的享受。
第四课时 诗词五首
一、1.juàn qīn bì wù shú tún qiāng lè qí huàn
2.C 3.(1)对偶 (2)对比 (3)借代
二、1.《杜工部集》杜甫 少陵野老 诗史
2.孟浩然 田园 王维
3.南宋陆游 4.豪放 宋四家
三、①长烟落日孤城闭 ②将军白发征夫泪 ③门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡 ④绿树村边合，青山郭外斜
四、1.两句诗展现了诗人爱及天下的博大襟怀。一场暴风雪袭击了他的茅屋，也触动了作者一贯的忧国忧民情怀。秋风、秋雨的威力，贫困、流离失所的生活，都没能击垮作者。面对这样的现实，诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，从沉思中振作起来，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人推己及人，关心人民疾苦的博大胸襟和崇高理想。
2.写农村明媚绚丽、变化万千的自然风光，也表现了诗人的喜悦心情。读了如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在清脆可掬的山峦间漫步，青碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难辨。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几件农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的兴奋之状，可以想象。
7年级下册语文练习答案一：
综合测评
一、1.A 2.B 3.B 4.B5.B 6.D 7.B 8.A 9.B 10.A
11.古诗填写。
①长烟落日孤城闭
②门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡
③庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
④绿树村边合，青山郭外斜。
⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
12.(1)C (2)不管是总统还是平民，职业不分贵贱、人格尊严一律平等，不能因为以人格的地位、钱财、相貌而决定这个人的好坏 (3)我们的教育是老师喜欢用所谓的标准答案来衡量学生答题的对与错，结果是培养了学生的“考试能力”;削弱了学生的动手能力、实践能力(想象力和创造力);造成好多学生不敢时候真话、诉真情。(意思对即可。若有其他答案，只要合理，亦可酌情给分)
二、1.“诗史”，“诗圣”。
2.①大声吼叫 ②一会儿 ③渐进，靠近 ④怎么
3.长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮?
4.八月，暴风雨袭击茅屋，“丧乱”安史之乱。
5.忧国忧民，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”
三、1.①huáng ②cēn cī ③yǐ ④chù ⑤xī
2.①大概，大约 ②互相交错 ③随从 ④叫做
3.C
4.①曲曲折折，一段看得见，一段看不见。
②心神凄凉，寒气彻骨，寂静极了，幽深极了。
5.潭中景物、小溪源流
6.心乐之 凄神寒骨，悄怆幽邃 说明了作者志向难酬，觉得触景生情。小石潭肃森的气氛，促发了作者内心的陷痛，以液不可留，含蓄地概述了作者求解脱的忧虑心情，这是作者被贬后伤感的曲折反映。
四、1.文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人(学生、孩子)都能成才。母亲的话只是在陈述每一棵草都是开花的这一自然现象。
2.作者运用大量笔墨细致的描写各种草开的花，为下文写“耳聋学生”不被重视却取得成功做铺垫;结构上与结尾构成首尾呼应;借花喻人，表现文章的主题。
3.(1)他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听。(2)他回答我：“爸爸知道我很努力的。”(3)每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。(4)让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事情的。”(以上四点，答出其中两点即可)
4.形象：“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。作用：“我”是文章的线索，祈祷了贯穿全文脉络，把人物好事有机结合，使文章调理清楚的作用，同时使文章主题更加突出。(意对即可)
5.比喻贴切合理;评价与比喻存在内容关联，体现关怀意识，语言流畅。
7年级下册语文练习答案：
第一周 分层练习
A级 复习巩固
一、1~4略
二、5.阻止 美丽 喉咙 眼睛 少 帮助 捆，绑 能 放下 明白
6.(1)删去“是否”，或在“取得”前面加上“能否”
(2)“完全”改为“成功”
7.(1)忍不住笑 (2)和睦快乐 (3)向左右两边看 (4)前后相接，连续不断
8.D 9.C 10.D
三、(一)11.(1)鹅的叫声充满了傲慢。 (2)鹅的步态傲慢。(意近即可) (3)鹅的一日三餐架子十足。
12.音调严肃郑重 音调琐碎而愉快 针对生客或宵小
13.起到了承上启下的左右。
14.“从容”“大模大样”“傲然地站着”“不怕人”。
15.运用对比的手法突出白鹅的特点。第一段通过和鹅、狗的叫声的对比，突出鹅的叫声傲慢;第二段通过和鸭、鸡的对比，突出鹅步调从容、大模大样。
(二)16.狂人日记、朝花夕拾
17.原因之一是因为我确实知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。原因之二是觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。
18.①是对鲁迅的指责和诬陷，同时，在轻描淡写中也有鲁迅对几个学者和反动政府蔑视的以为。②是鲁迅对自己创作成果的评价，含有自谦之一。
19.加点的词语表达了作者因政局混乱和社会黑暗处处碰壁，从而失望、伤感、愤懑的思想感情。
20.鲁迅现实人生最大的转折就是弃医从文。他从救治人的身体到拯救人的灵魂的思想转变，源于他对当时社会生活的深刻体验。我们也要根据周边环境和生活经历来调整自己人生道路的选择方向。
(三)21.对比的写法。点出石榴树非同寻常的品格，总领全文。
22.石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
23.奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。
24.色彩和习性。
25.写石榴由骨朵到花的演变。
26.略(可以从语言表达方面去谈)
27.交代了我喜欢石榴的原因好对石榴的向往。
28.不能省，“尽“表程度，是完全解脱，去掉后就没有这种表达效果。
29.反衬突出石榴不怕威压、顽强不屈的精神。
30.A.用对比的手法，点出石榴不同寻常的品格。 B.根据花瓣的色彩好外形作比喻，将花瓣比喻为夏季的心脏，形象生动。
31.第一次将石榴比作“夏天的心脏“，主要是从”热烈“”充满活力““不受束缚”这一内在特征比喻，形象生动地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的内在品格。“心脏”使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来无限生机与活力(二者在这一点上相似)，因而把石榴比作“夏天的心脏”。
7年级下册语文练习答案：
B级 拓展提升
一、1~3CBB
4.(1)“兴亡”改为“兴盛”(富强、昌盛均可)。 (2)“世界上所没有的”删去。 (3)“轻快”改为“轻”或“轻松”。 (4)“不忘记”去掉“不”。
5.C 6.B
7.流泪，不等于悲伤，流泪有时是感动而哭，有时是喜极而泣。
8.示例：书是帆船，为我们搏击人生的风浪。
9.西游师徒披荆斩棘排除万难取真经。
二、(一)10.希望早些进入中学，早些成为大人 11.环境 为下文邻家孩子撞到老太太做铺垫(交代邻家孩子撞到老太太的缘由)
12.因为我坐的车撞到了人，自己还想一走了之 13.详写 略写 14.长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”，“长大”的标准是有责任感。(意思相符即可)
(二)15.①惊喜(欢喜); ②急切(期望)。 ③不舍
16.因为挑担的将盖子无情地冒上的时候，父亲觉得孩子与心爱的小鸡被活生生地隔开了，这是父亲站在孩子的角度感受他们的心情，表现出父亲对孩子的爱。 或：因为父亲深爱着孩子，他知道孩子想买小鸡，所以当挑担的将盖子无情地冒上时，父亲觉得孩子与心爱的小鸡之间的距离是“咫尺天涯”。
17.第一问：和平美丽(安详、恰然) 第二问：与孩子买不成小鸡之后的痛苦心情形成强烈的对比;或：衬托出孩子买不成小鸡之后痛苦的心情。
18.示例1：我赞同第一种看法，作为父亲就要教孩子们学一点生活的技巧(处事的本领)，这样才能让他们更好的生活。
示例2：我赞同第二种看法，作为父亲不能让孩子过早接触现实而变得世故，这是对孩子心灵的呵护。
示例3：我赞同第一种看法，因为说下去就是教孩子说谎，这是对孩子的伤害。
(三)19.一个塌鼻子的小男孩以一篇作文打动老师，感动妈妈的故事。
20.说明妈妈被这篇“作文”感动了，知道了怎样“格外喜欢你”。
21.用比喻的手法写出这个孩子受到老师的的表扬后高兴的样子。
22.但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待一个美好的时刻。
三、23.(1)买 (2)于是、就 (3)这 (4)准备，置办
24.况且怎么知道我没有道德，上天降下惩罚，杀掉我的儿子来报复我呢?
25.宽容或遇事冷静、善于调适心理等;不依法办事或迷信等。
7年级下册语文练习答案：
第二周 分层训练
A级 复习巩固
一、1~3 略
二、4.D 5.①水泄不通 ②踽踽独行 ③养尊处优
6.B 7.D(A、B、C三项运用的是拟人的手法，D项运用的是比喻手法。)
8.(1)√ (2)× (3)√ (4)√ (5)√ (6)× 9.A 10.C
11.鼠 神 雷 雨 土 瓶 12.B
13.示例：所选成语：郑人买履相关故事：春秋时蒸锅一个人想买鞋，先自己量了脚的大小，到市场后忘了带尺寸的记载，又返回家取，待又到市场后，集市已散，最终没有买到鞋子。 有人问他：“为什么不用脚试鞋的大小?“他说：”我宁愿相信量下的尺寸，也不会相信自己的脚。“
14.B(《地毯下的尘土》是一篇通话故事。它通过一位小女孩米妮在一个小屋帮助小矮人打扫整理房间的故事，赞美了小姑娘米妮勤劳诚实的美德。)
15.①跃跃欲试 ②粉扑扑 累累果实 ③慷慨 ④欢叫 盛开 葱茏 飞舞
三、(一)16.B 17.A
(二)18.(1)耳朵大、鼻子长、爱吃香蕉。 (2)毛皮金黄色、爱吃桃子。 (3)叫声急促频繁，像吵架。 (4)长得像天鹅但比天鹅本戳，不会飞。 (5)喜欢群体活动，喜欢生活在水边，叫声嘈杂。
19.略写的有：乌鸦飞出了窝，黑熊钻出了洞，那些牛呀马呀羊呀听说远处有宝，也都结伴前往，想碰碰运气。
20.一臂之力
(三)21.大的好处：我将成为世界上最富的人; 小的好处：国王从口袋里拿出眼镜戴上，谁知镜片已变成金片了，眼前一片漆黑，什么也看不见。
22.①我已经有了点金术!我将成为世界上最富的人。 ②你的心还没有完全从血肉变成金子，否则就无法挽救了。 ③跳进大花园旁边的那一条小河，在河中装瓶河水，把水洒在你要它变成原样的东西上。
23.√√×√
24.(1)(2)(3)(4)(5)/(6)(7)(8)(9)(10);前五句写点金术的使用，后五句写点金术的解除。
一、1.D 2.D 3.昆虫的史诗 法布尔 杨柳天牛 小甲虫 小麻雀 4.略 5.(1)童年 阿廖沙 外祖母 (2)示例：阿廖沙：坚强、勇敢、正直;外祖母：充满爱心
二、6.3D打印，喜忧参半(有人喜欢有人忧)
7.我国新一代质优价廉的大屏幕高清晰度彩色电视，将于今年10月份全面上市。
8.①精心选择主题 ②独有的饮食文化展示 ③剪辑方式新颖，技术设备先进 ④情感传递性强 ⑤文化认同感强
三、(一)9.①告诉我她下了一个天蓝色的蛋 ②听蚂蚁唱歌
10.①调皮机灵、天真活泼、稚气 ②充满好奇心、具有丰富的想象力和创造力。
11.①待她热情，呵护她 ②能理解她 ③倾听她的心声 ④能与她一起玩耍
12.①毛豆是及其快乐和幸福的。她拥有自由浪漫、充满童趣的完整的童年。
②毛豆是不够快乐和幸福的。因为有效的她，在“大人们”的眼中是个“爱撒谎”的孩子，缺乏长辈们应有的理解和关爱。
13.全文旨在呼吁：尊重孩子的天性，还孩子完整的童年。理解言之成理即可。
(二)14.师生相约去学校上晚自习。
15.交代在有月亮的晚上学校上晚自习的缘由。
16.①起着文章的线索作用; ②起着美化人物活动场景的作用; ③起着深化文章意境的作用; ④起着喻体的作用。
17.角度有：用词之美，写句之美，构段之美，动静之美，修辞之美，情感之美等等。答案略。
四、18.擅长 曾经
19.(1)我对弹琴这件事抱有(遗憾)很久，没想到在这个地方遇见了知音。 (2)现在客人在这里弹琴，与那个声音非常相似。
20.寓意：表现了老妇人对丈夫的思念。
第三周 分层训练
A级 复习巩固
一、1~5 略
二、6.①构思精巧，与众不同。 ②比喻事物随着所凭借的基础的提高而提高。 ③事出突然，来不及应付。 ④故意炫耀自己以引起别人注意。
7.D
8.①列数字、作比较②作比较③打比方④分类别
9.D
10.老马识途 白驹过隙 老骥伏枥 马到成功
11.B
12.①a.嘉兴市城乡居民合作医疗筹资情况越来越好b.募兴市城乡居民合作医疗总筹资额(或“总财政投入”“人均总筹资”“人均资助”)逐年增加c.嘉兴市政府政府对城乡居民合作医疗重视。 ②你们村今年大概有多少人参加农村合作医疗保险?2008年比2007年大约多多少人? ③合作医疗保人民(百姓)健康/钱塘滩涂听潮起潮落/嘉禾平原颂国泰民安/环境建设创幸福(美好)家园。 ④关于嘉兴市农村合作医疗情况的调查报告/关于嘉兴市社会保障情况的调查报告/农村合作医疗保百姓健康。
三、(一)13.布局、配合、映衬、层次
14.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画;图画;这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
15.总分;攀登时忘却苏州城市，只觉得身在山涧;还在那儿布置几块玲珑的石头或种些花草。
16.B 17.D
18.“艺术”比“技术”有更高层次的要求，这样符合句意。
19.举例子;摹状貌
20.逻辑;总分
21.强调;引用
22.C
(二)23.A
24.(1)说出了通常的情况，而不是绝对的情况。 (2)副词，说明不同的成都之大，有强调作用。
25.指水上交通和陆上交通。
26.(1)桥孔要极轻的材料制成。 (2)开支桥孔的机器比现在的灵活得多。 (3)桥上有自动远距离控制的设备。
27.将来的桥梁一定造的很低。
(三)28.是指针鼹要吃意大利人恨之入骨的白蚁这事。
29.因为它的主要职责是寻找食物，供自己生存、生长。挖洞只是逃生的一种方法。
20.用词准确，因为针鼹一天到底能吃多少蚂蚁、白蚁，没有经过具体的考证。
7年级下册语文练习答案：
B级 拓展提升
一、(一)2.喜爱钱塘湖春天的美景 爱(最爱)
2.“几处“”谁家“”照应“”早莺“”新燕“，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为”处处“”家家“，就没有这种表达效果。
(二)3.思念故乡 乡书何处达?归雁洛阳边
4.①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣 ②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情 ③把“日“”春“作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情 ④”生“与”人“用了拟人的手法，富有情趣 ⑤两句诗对偶工整，形象生动(答出其中一点即可)。
(三)5.深秋晚景图
6.游子(天涯沦落人)孤寂愁苦，思念家乡的情感。
(四)7.规划、山、明月、鸟、涧水。景物特点：;规划轻柔，春山空灵，明月皎洁，鸟声清脆。
8.皓月当空，空灵安静的春夜怡人的已经。
二、9.妈妈，感谢你为我做的一切，这次学校组织的实践活动就是为了锻炼我的独立能力，所以我想一个人去，提高自己的生活能力，请妈妈理解。
10.示例：①几十秒等来的是安全，是健康。 大妈，您想想，现在还有什么比安全健康更重要的呢?如果大家都不愿意等，那这马路上该乱成什么样子呢。
11.示例：同学们，众所周知，语言是一个国家、一个民族的标志，而文字是语言的载体，中国书法源远流长，它是我们民族文化的瑰宝，如何传承和发扬是我们的责任，下面我宣布“写好汉字，学好汉语“主题班会，现在开始。
12.观点：上网是我们中学生学习生活的有益补充，但是要控制上网时间，不要沉迷于网络。(言之有理即可)
13.示例：武侯祠。导游词：诸葛武侯。人中卧龙，以其神机妙算的战争策略和对蜀国鞠躬尽瘁的忠义名垂千古。今天，就让我们一起机内这一代名臣的世界。
三、(一)14.路边盼信 撕通知书 外出打工
15.突出天气酷热，衬托小夏、小秋盼信的急切的心情。
16.比喻。形象地描绘出小夏、小秋震惊的神态。
17.可以从两个方面解释：“八月的阳光“既暗示了生活的艰难，又象征亲情的温暖、社会的关爱。
(二)18.写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜;写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜;写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
19.①将人世比作大书，自己对人世的人世比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。 ②将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
20.一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现套数，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。
21.面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。
四、22.①习：学习，研究，熟悉 ②发：打开 ③为：担任 ④明日：第二天
23.①太祖皇帝常常劝他好好读书。 ②赵普的脸色没有丝毫改变，镇定的跪着捡起来退下。
24.赵普恪尽职守，为国家延揽人才，不以太祖好恶为准，可以看出赵普的大公无私。太祖不用，赵普仍以天下视为己任，复奏，可以看出赵普的坚强果敢。太祖开始不理解，最后明白了他的心意，可以看出太祖能够知错就改，也可以看出太祖欣赏他的人为品格。
第四周 分层练习
A级 复习巩固
一、1~2略
3.①苔痕上阶绿，草色入帘青
②水不在深，有龙则灵。
③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。莲，花之君子者也。
④问君何能尔?心远地自偏。
⑤采菊东篱下，悠然见南山。
⑥夕阳西下，断肠人在天涯
⑦中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛
⑧盈盈一水间，脉脉不得语
⑨白头搔更短，浑欲不胜簪
⑩忽如一夜春风来，千树万树梨花开
(11)山回路转不见君，雪上空留马行处
(12)潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
(13)山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
(14)明月别枝惊鹊，鸣清风半夜蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
(15)角声满天秋色里，塞土胭脂凝夜紫。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
二、4.①道歉 ②勉强同意 ③到 ④训练 ⑤穿 ⑥拿住 ⑦值 ⑧为什么
5.①平民：白色衣服 ②亲戚朋友：亲人，政党 ③妻子，子女;男性的伴侣 ④关键：骨头之间活动的连接。
6.“坐”通“座”，意为：座位 “止”通“只”，意为：仅仅
7.D 8.A
9.①A ②心远地自偏。 ③妙在美景不是有意去“望”，而是无意所“见”，充分表现了诗人悠然恬静的心境。
三、(一)10.(1)名：有名(或“出名“”著名“”成了名山“) (2)鸿：大 (3)调：调弄，这里指弹奏 (4)丝竹：琴瑟萧管等乐器，这里泛指奏乐的声音。
11.①这虽是简陋的房子，好在主人有美好的德行。 ②苔藓给阶前铺上绿毯，芳草把帘内映的碧绿。 ③谈笑的是渊博的学者。 ④没有乐声扰乱双耳。 12.D
13.开放性试题，言之成理即可。 示例①：这种交友方式可取，我们就是要与那些有知识的人有学问的人交往，这样才能不断进步。 示例②：这种交往方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。
(二)14.唯独，仅仅;单独，一个;老而无子;少;缺少;新鲜。
15.对菊的喜爱，陶渊明之后很少有人，对莲的喜爱，和我一样的又有谁呢?对牡丹的喜爱，似乎很多了。
16.表现出作者和陶渊明一样遗世独立，绝不随波逐流的态度;但又不赞同陶渊明的隐居、逃避现实。连用两个“独“字，非常鲜明的阐述了自己还有不同于陶渊明的生活态度。
17.作者将莲人格化，是把莲作为一种高贵品质的象征，赞美地是“花之君子“。在这里，作者托物寓意，借莲的形象寄寓自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。
18.隐士、富贵者、品德高尚的君子。
19.表达作者对趋炎附势、追名逐利的恶浊使风的摒弃之情。
20.例：菊：秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。牡丹：天下无双艳，人间第一香。莲：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
(三)21.fú hú shèng chuí
22.①分发 ②认错 ③通“藏“，隐藏 ④用鞭子 ⑤盖，覆盖
23.①从此捕捉打击倚仗权势横行不法之人，没有谁不害怕得发抖。 ②做皇帝和做百姓不一样。
24.董宣;小太监;皇帝;皇帝。
25.不畏权贵，秉公执法的精神。
26.能听取正确意见，勇于改过，是个较英明的君王。
(四)27.jī shū gàn chú
28.赠送给他 示众 军队每次休整 在远方戍中
29.军队每次休整，(岳飞)督促将士跑下山坡、越过壕沟，都(让将士)穿着沉重的盔甲来训练。
30.“精忠报国“、”大战金兀术“等。
31.对亲上至孝至忠;治军有方;军队所向披靡;关心将士和百姓疾苦。
32.亲自为生病士兵调药，岳飞妻子到戍边将士家慰劳，抚育死于戍边的人的孩子，分给军士官吏犒劳之物。
7年级下册语文练习答案：
B级 拓展提升
一、(一)1.示例：黄河不再咆哮，黄河在呻吟(九曲黄河一份情，两岸绿林四季青)。 2.王局长，您好!为了更好的保护黄河，我建议在两岸加强植树种草，杜绝水污染，希望您能够考虑我的建议。 3.①一泻千里，气吞山河 ②不到黄河心不死 ③黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ④黄河中游有一座大山，叫龙门山。它堵塞了河水的去路，奔腾而下的黄河水受到龙门山的阻挡，常常溢出河道。大禹到了那里，带领人们开凿龙门，这样，河水就畅通无阻了。
(二)4.盐城市实验小学和盐城市初级中学足球队双双晋级全国青少年校园足球“冠军杯“总决赛。
5.会徽整体上是大力神杯的造型，代表着足球，代表着世界杯。三只大手相连既代表着球场上双方运动员和裁判会友好、和谐地比赛，也象征着世界各国和人民相互交流，共同运动发展。代表根基的大手造型像个“V”，象征着胜利，希望。以绿色和黄色为主象征着巴西(巴西国旗是由绿色和黄色组成的)，同时绿和黄也代表着激情与希望、环保。
6.示例：爸爸，世界杯重要，但身体更重要，世界杯有中场休息，您也应该有“中场休息”。世界杯是让我们关注运动、放松身心的赛事，不应该沉迷其中，累坏身体。
(三)7.赞颂马的没问;探索马的起源 8.人靠衣裳马靠鞍;风马牛不相及;驴唇不对马嘴 9.马到成功、龙马精神。写激励自己的话省略。 10.要求条理清楚，能够自圆其说。 11.①马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 ②马失前蹄 ③龙马精神、马到成功。
二、(一)12.我对老人的情感态度发生了多次变化：最初是讨厌，继而是躲避，接着是被感动，由此义产生了愧疚、自责之情。(要点：①讨厌、厌恶②躲避、躲开③感动④愧疚、自责。意思对即可。)
13.细腻生动地表现了老人的贫困、落魄之状，反衬老人内心的善良、慈爱，同时为下文“我”对老人产生讨厌之情以及“我”用世俗的眼光去评判老人做铺垫。
14.答题要点：①“一份圣诞礼物”是指夫人给了老人亲近孩子的机会，让他感受到了埃里克给他的爱与信任;②“最好”是指埃里克和夫人变现处的爱与信任，给落魄、贫困的老人以精神的抚慰，这是及其宝贵的。③全句表达了老人对夫人的感激之情。
15.示例1：稳重的埃里克与老人一起游戏、相互拥抱，对老人表现出爱与信任，从这个天真无邪的孩子身上，我感悟到我们应拥有一颗孩子般纯洁的心灵，博爱、无私，不用世俗的眼光去评判人。
示例2：文中的老人虽然贫困、落魄，但他能主动亲近埃里克，与埃里克一起游戏、相互拥抱，我感受到了老人的善良与慈爱。从老人对“我”的感激中，我又感悟到了困境中的心灵是很脆弱的，更需要人们的关爱与尊重。
(二)16.澈，抱。
17.前后照应，使文章结构完整，严禁。
18.害怕，爱慕，思念。
19.是一个天真，有主见，热爱自然的小女孩。
20.例如，年轻人不应该打鸟，鸟是人类的朋友，我们要爱护鸟类，尤其是珍稀的鸟类。又如，年轻人打鸟是可以理解的，他打鸟是为了制作标本，供科学研究之用，这不同于乱杀滥捕。
三、21.①就 ②可是，但是 ③这，这样 ④说，称
22.①有人问第五伦说：“你有私心吗?” ②我的儿子有了病，我虽然(即使)不去看望，但却整夜睡不着觉。
23.这样的私心是人之常情，这说明了他严于律己，对自己高标准，严要求。(符合文意，言之成理即可。)
7年级下册语文练习答案：
第三部分 衔接先知预习篇
第一课时 小石潭记
一、1.①huáng ②chí ③kān ④yǐ
⑤chù ⑥chuàng ⑦suì⑧xī
2.略
3.(1)如鸣佩环 (2)皆若空游无所依。日光下彻，影布石上
4.(1)√ (2)× (3)√
二、子厚 柳河东 韩愈
三、1.全石以为低，近岸，卷石头低以出;俶尔远逝;鱼水之清
2.D
第二课时 记承天寺夜游
一、1.(1)B (2)A (3)A
2.高兴的样子 睡觉 共同，一起 发语词，原来是
3.但/少闲人如无两人者耳 遂/至承天寺/寻张怀民
4.略
二、苏轼 东坡居士 宋 苏洵 苏辙
三、1. 但少闲人如无两人耳，旷达(答“豁达”也对;答“怀才不遇”“愤愤不平”“乐观”“闲适”“热爱自然”不对)
2.B 3.A
7年级下册语文练习答案一：
第三课时 《游恒山记》《满井游记》
一、1.yì jí qiú xiè mèi chì niàn xià huì
2.塑造。通“环”，转，绕。极顶，最高点。肥沃的土地。擦。烧茶。骑驴。
3.D
二、1.弘祖 振之 明 《徐霞客游记》千古奇书
2.袁宏道 公安派
三、(一)课文第二段“余时欲跻危崖、登绝顶……久之棘尽，始登其顶。”这是写作者登顶经过的文字。从登顶经过充分变现了徐霞客不畏艰险，不怕辛劳，勇于实践求实的精神。
(二)1.总写：高柳夹堤……一望空阔;写山、水、柳、麦苗、游人、写鱼;若脱笼之鹄
2.①晶晶然如……;②如倩女之……
3.美是客观存在的，人们应当不断地扩大自己的视野，只有如此，才能发现生活中本来就有的美好事物，才能给自己带来更多更好的享受。
7年级下册语文练习答案：
第四课时 诗词五首
一、1.juàn qīn bì wù shú tún qiāng lè qí huàn
2.C 3.(1)对偶 (2)对比 (3)借代
二、1.《杜工部集》杜甫 少陵野老 诗史
2.孟浩然 田园 王维
3.南宋陆游 4.豪放 宋四家
三、①长烟落日孤城闭 ②将军白发征夫泪 ③门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡 ④绿树村边合，青山郭外斜
四、1.两句诗展现了诗人爱及天下的博大襟怀。一场暴风雪袭击了他的茅屋，也触动了作者一贯的忧国忧民情怀。秋风、秋雨的威力，贫困、流离失所的生活，都没能击垮作者。面对这样的现实，诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，从沉思中振作起来，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人推己及人，关心人民疾苦的博大胸襟和崇高理想。
2.写农村明媚绚丽、变化万千的自然风光，也表现了诗人的喜悦心情。读了如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在清脆可掬的山峦间漫步，青碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难辨。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几件农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的兴奋之状，可以想象。
7年级下册语文练习答案：
综合测评
一、1.A 2.B 3.B 4.B5.B 6.D 7.B 8.A 9.B 10.A
11.古诗填写。
①长烟落日孤城闭
②门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡
③庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
④绿树村边合，青山郭外斜。
⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
12.(1)C (2)不管是总统还是平民，职业不分贵贱、人格尊严一律平等，不能因为以人格的地位、钱财、相貌而决定这个人的好坏 (3)我们的教育是老师喜欢用所谓的标准答案来衡量学生答题的对与错，结果是培养了学生的“考试能力”;削弱了学生的动手能力、实践能力(想象力和创造力);造成好多学生不敢时候真话、诉真情。(意思对即可。若有其他答案，只要合理，亦可酌情给分)
二、1.“诗史”，“诗圣”。
2.①大声吼叫 ②一会儿 ③渐进，靠近 ④怎么
3.长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮?
4.八月，暴风雨袭击茅屋，“丧乱”安史之乱。
5.忧国忧民，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”
三、1.①huáng ②cēn cī ③yǐ ④chù ⑤xī
2.①大概，大约 ②互相交错 ③随从 ④叫做
3.C
4.①曲曲折折，一段看得见，一段看不见。
②心神凄凉，寒气彻骨，寂静极了，幽深极了。
5.潭中景物、小溪源流
6.心乐之 凄神寒骨，悄怆幽邃 说明了作者志向难酬，觉得触景生情。小石潭肃森的气氛，促发了作者内心的陷痛，以液不可留，含蓄地概述了作者求解脱的忧虑心情，这是作者被贬后伤感的曲折反映。
四、1.文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人(学生、孩子)都能成才。母亲的话只是在陈述每一棵草都是开花的这一自然现象。
2.作者运用大量笔墨细致的描写各种草开的花，为下文写“耳聋学生”不被重视却取得成功做铺垫;结构上与结尾构成首尾呼应;借花喻人，表现文章的主题。
3.(1)他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听。(2)他回答我：“爸爸知道我很努力的。”(3)每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。(4)让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事情的。”(以上四点，答出其中两点即可)
4.形象：“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。作用：“我”是文章的线索，祈祷了贯穿全文脉络，把人物好事有机结合，使文章调理清楚的作用，同时使文章主题更加突出。(意对即可)
5.比喻贴切合理;评价与比喻存在内容关联，体现关怀意识，语言流畅。
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