筑设计的论文
在现代社会飞速发展的今天，我们的文化艺术活动呈现出空前的丰富多彩，建筑领域的思潮变化更是风起云涌，从任何一个角度认识和创作建筑设计都有可能导致一个合理的建筑形式的产生。下面是小编为大家整理的筑设计的论文，供大家参考。
筑设计的论文范文一：建筑设计教学中环境观的培养策略
党的十八大提出“大力推进生态文明建设，加大自然生态系统和环境保护力度”，在资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势下，该政策要求我们应把生态建设放在首位。我国正处在一个高速建造的年代，快速城市化使得我们还来不及思考如何有效进行生态建设，城市便已经矗立。有效的生态建设要求融入大的自然生态系统，兼顾自然的可持续性发展。建筑作为形成城市肌理和空间的主要形成手段，其建造过程对环境的生态考虑直接决定了建筑和环境的和谐度。因此，建筑设计教学中全面融入环境教育已经成为时代的需求。本文的环境是指相对于建筑实体的外部要素，包括地形、水体、植被等要素组成的自然环境和由历史、社会、习俗等要素构成的场所环境两方面。它们的形态是可见的实体或不可见的物质，且一定会和所研究的建筑实体及其所在区域存在必然的联系。建筑设计教学中全面融入环境的观念，需要综合理念传达、设计训练和实践认知等各方面的教学过程，使学生在建筑的学习中养成一种主动关注环境的习惯。
一、教学主线——设计类课程中的环境训练
建筑设计类教学是建筑学教育的核心，在此类课程教学中进行环境设计训练最容易取得潜移默化的成效，教学中可结合建筑的分阶段教育目标设置环境分阶段训练目标。
1.融合环境的构成训练
一年级的设计基础课程中主要集中在三大构成训练，近些年开始融入建构训练。传统建筑教学中拟定的题目主要针对构成目标的个体，往往未设置环境的背景。这样容易让学生在最开始就忽视对环境的设计思考。融合环境的构成训练主要集中在一年级。给每个构成作业设置具体的环境条件。比如色彩构成中，引入四季的主题或者课程所处的季节特色主题，让学生进行能表达主题环境的色彩设计;比如在空间建构中给出明确的地域环境或者场地条件，让学生在该背景下进行主题建构训练，形成的空间能和环境产生诸如视线或型体等联系。
2.自然要素的设计训练
进入二年级和三年级上学期，学生们开始逐渐学会小中型建筑的设计手法，在这个时候也是学生开始对自然界中光线、风体等要素最感兴趣也最不知如何运用的阶段，这个时候的设计训练中要进行纯粹自然环境要素在建筑设计中的运用训练，即抽掉所有的和人文、习俗、文化符号等场所环境要素，让学生在研究场地的光线、通风，研究这些要素如何运用到建筑内部空间设计中，探讨水体、地形等环境要素如何和建筑在型体、功能布局、氛围营造等方面发生联系，从而进行完全和自然环境有关的建筑设计，这样做的目的既能避免对各种流行建筑风格的抄袭或者单纯追求纯粹符号性的立面或构图，也能让学生比较清晰地进入自然环境的探索。
3.文化景观的设计训练
进入大三下学期以后，在设计类课程中可以逐渐增加环境训练的难度。除了自然要素的设计训练外，该阶段要增加以历史人文等文化景观为主要出发点的设计训练。在设计前期可通过制定便于学生调查的场地，让学生对场地所在的历史、人文、习俗等人文景观进行深度调研，并在设计方案中以文化符号设计的形式进行体现。当然，融合环境的构成训练和自然要素设计训练要继续。
二、引导副线——理论类课程中的环境教育
理论是设计训练的基础，除了设计类课程中的训练，可增设以环境教育为主的理论课程。
1.基础环境教育
和融合环境的设计训练阶段相呼应，该类课程要开设在一年级为主。主要目的是为了让学生认识建筑与环境的关系、人类居住环境的发展和可持续发展环境的特色。以概述讲解为主。
2.自然环境教育
课程以介绍自然光线的特征、风的运用和发生规律、地形的识别和与建筑建造之间的关系等主要自然要素和建筑设计间的理论。
3.人文环境教育
现行的课程中建筑史类课程为学生提供了大量的历史人文信息和设计理念。除此类课程外，可增设更加细致的人文环境教育的课程，旨在让学生了解一个文化符号或者场所文脉在建筑中表达的过程和具体方法。
三、认知副线——实践类课程中的环境示范
1.环境认知
该环节可增加环境认知训练，训练内容包括对自然环境和人文环境的认知。比如选择某个具体的建筑及环境，让学生选择一天的不同时段和一年中的不同季节进行跟踪观察，并进行图示笔记，记录光照、风等自然要素在建筑内外空间的变化和对内部舒适度的影响等。记录不同人群对建筑内外利用的感受，分析其内在的人文原因。这样的认知训练能使学生养成观察的好习惯，并能在设计中自觉养成对环境因素的运用。
2.建筑与环境的实践实习
实践实习环节可选择优秀利用环境的建筑实例，由老师现场详细讲解其对环境的巧妙利用，并邀请学生进行总我调研自我感受自我分析，最后增加集体讨论环节;为了加强正面利用环境印象，也可选取小量忽视环境要素或者未充分发掘环境在建筑设计中有益价值的案例，先对其进行实地考察后，再作为作业改造训练题目，激发学生的认知习惯养成。虽然现在社会在呼吁生态建设，但是快速化的城市更新是我们往往来不及思考，这就导致环境友好的建设真正实现离我们的目标距离较大。环境观在建筑设计教学中的植入，是培养和建立起建筑师环境责任感的有益手段，从源头开始就注入了环境友好的意识，这是一种全局的建筑设计思维培养，不膨胀，低调的奢华着，这样的建筑空间体验将更为持久。
筑设计的论文范文二：绿色建筑设计思考
随着我们国家人口不断的快速增长，现如今我们国家的人均资源已经进入到非常短缺状况下，当前不但面临着环境污染问题，同时资源紧张日渐凸显，与节能、环保已经成为了全社会的共识。近十年来，我国建筑业呈现爆发式增长，然而在此过程中，缺乏对于环境与资源使用的合理性，从而导致建筑行业存在过度消耗资源的现象!随着当前人们节能环保意识的不断增强，对于建筑节能环保的要求越来越高，对建筑的绿色设计应运而生。绿色建筑设计中通过建筑学与生态学的使用，使得建筑不但能够与周边生态环境和谐共处，更重要的是可以使得建筑有效的降低资源的使用，进而实现节能降耗。
一、绿色建筑设计的重要性
得益于经济社会的高速增长，当前人民在不断追求高质量的生活之时，对于建筑的要求也从以往的实用性逐渐转向享用性，同时更为注重建筑的节能环保性。随着我国逐步进入绿色生态时代，绿色建筑的出现完美的契合了人们对于节能环保的需求。然而受困于我国对于绿色建筑设计研究较晚，致使我国的绿色建筑设计仍缺乏明确统一的标准。但不管怎样，绿色建筑设计所要达到目标是一致的。首先，绿色建筑设计通过减少建筑行业对于相关的能源以及材料的利用，从而达到降低资源的消耗的目的，促使建筑提升自身的经济效应。其次，绿色建筑的设计能够使得诸如风、太阳等众多自然要素被充分有效的使用，不但促使人、自然、建筑三者的和谐共处，而且有效的降低了资源的使用!如此一来，通过绿色建设计不仅极大的满足现代社会对于建筑绿色节能环保的要求，同时这也是未来建筑行业发展的主要方向。
二、推动绿色建筑设计的对策
1、加强绿色建筑节能设计
绿色建筑设计的重要目标之一便是要实现建筑的节能。因此，绿色建筑设计必须通过减少资源、尽可能多得使用可回收材料等方式，从而有效的促使建筑减少能源的消耗。在绿色建筑的节能设计中，根据绿色建筑建设的不同特点，节能设计主要有以下两方面：
1)绿色建筑设计阶段的节能设计对于该阶段的节能设计，我们的重点应当放在严格控制建设过程中资源的消耗。首先，对于绿色建筑的设计必须要秉承着节约资源的原则。首先，在对建筑结构设计中，将建筑物的朝向、布局等尽可能的朝光线以及通风情况良好的地方设计时，使得建筑能够最大限度的使用自然资源。其次，对绿色建筑墙面、门窗等结构设计中，必须提高建筑的保温隔热性，如此一来，不但能够使得绿色建筑最大程度的减少资源的使用，促使其实现绿色建筑节能的目标。
2)绿色建筑建设阶段的节能设计要想实现良好的绿色建筑节能效果，建设阶段的节能设计是必不可少的。因此，在该阶段的节能设计中，重点是在于对建筑原材料运输与建设这两个环节的节能控制。首先，对于原材料的运输节能设计。在绿色建筑建设期间，我们应当最大限度的选择当地的原材料，如此一来不但能够降低绿色建筑的成本，同时也能够大大的降低远距离运输时而产生的相应资源消耗。其次，在绿色建筑建设过程中的节能设计，我们必须要在保障满足绿色建筑使用功能以及安全性的背景下，尽可能的采用原材料生产中耐用与环保的绿色建材为主，或者选择使用可回收的建筑材料，譬如钢材、铝材等材料，从而减少绿色建筑建设前的资源消耗。
2、加强绿色建筑环保设计
绿色建筑除了节能之外，另外一个重要的特点便是建筑与生态环境的和谐共处，因此，为了实现这一目标，我们必须要加强绿色建筑的环保设计。首先，在降低绿色建筑空气污染的情况中，除了在建设中使用低污染或者无毒建筑原材料之外，我们也可以通过加强建筑的门窗朝向设计，使得建筑能够最大程度的使用自然风达到净化空气的作用;其次，对于建筑光污染的问题，在绿色建筑环保设计中通过选用合适的照明设施与反射度较低的玻璃幕墙，从而达到降低建筑强照明和玻璃幕墙所导致的光污染;最后，在处理噪声污染的设计中，我们应当在绿色建筑中通过采取吸音材料等方式，使得建筑的噪声能够很好的消除，从而有效的避免绿色建筑噪声污染的产生。
3、提高绿色建筑设计中新能源的使用
绿色建筑实现节能环保的目标，除了上述两种对策外，提高绿色建筑设计中新能源的使用也是重要对策!新能源主要指风能、太阳能等可再生的绿色无污染的能源。譬如在减少绿色建筑常规电能的消耗，因此，我们在绿色建筑设计中通过在建筑楼顶增加太阳发电设备或者风力发电设备等方式，使得建筑自身能够利用太阳能、风能产生电能，从而降低了绿色建筑对常规电能，并且由于太阳能和风能的可再生性、无污染性不仅能够极大的促使绿色建筑实现节能的目标，同时也能够让其达到与生态环境和谐共处的环保目标。
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