自我心理测评论文
随着我国社会经济的发展,人们所承受的社会压力和心理应激在不断增加,一些心理问题和心理障碍的发生率有明显上升的趋势,如何能够早期发现自身的一些不良心理状况或心理上的亚健康状态,显得很有必要。下面是小编为大家整理的自我心理测评论文，供大家参考。
自我心理测评论文范文一：现代大学生心理测评研究
【摘 要】大学生这个群体从进入大学校园开始，随着教育模式的改变，教学方法有了很大的不同，使得学生在适应大学生活的过程中存在心理转换的困难。加强大学生心理健康教育，解决大学生心理健康问题是当前国内外大学面临的一个崭新的课题。尤其是作为高等院校，我们该如何充分利用资源优势有效地开展全校学生的心理健康教育，提高大学生的心理素质和自我保健意识，更是一个非常值得探索、研究的课题。
【关键词】心理健康;保健意识;大学生
0 引言
我国高等教育的基本目标是为了培养多元化、高素质、高技能、高适应力的社会人才，综合素质的培养非常重要。一个合格的大学不仅拥有过硬的专业素质还要拥有一个强健的心理素质和专业技能，但是在传统的教育模式中，高等院校对专业知识的学习和技能的培养做出了巨大的努力，却没有进一步完善心理健康教育工作，使得培养出的人才虽然拥有了适应社会的知识，却没有适应社会的能力。近几年频繁出现的大学生犯罪事件也引起了相关部门的重视，加强大学生心理健康教育已经到了刻不容缓的地步，为了大学生能够更好的获得社会认可，各高校认真研究，加强大学生心理健康教育工作。
1 心理学研究方法
心理学可以说是很多学科的渗透和交叉，不能笼统的归类到自然科学或社会科学中来，它的发展也是在很多个学科间相互渗透的，因此在应用心理学原理来进行大学生心理健康教育中也要运用的社会科学和自然科学研究的基本思想和方法。心理学和高等数学、计算机科学、哲学、人类学、社会学以及逻辑学等学科的交叉渗透，促进了自然科学和人文科学教育的有机结合，使学生能较好地掌握科学的思维方法，在专业学习和工作方面开阔眼界，开拓思路，同时这些学科的研究方法也贯彻到心理学研究的方式方法中来。
由于心理学研究方法在科学研究中有着独特的分析问题和解决问题的视角，常常可以提供揭示现象的理论框架，因而它对综合性大学中其它学科学生的专业基础科学训练，有着非常重要的意义。
2 大学生心理测评的方法
大学生心理测评的方法包括有很多的方面，从多角度多方位全面反映问题，这样才能全面的反映出一个学生他存在的心理问题，最主要测评方法包括以下几个方面：
2.1 调查问卷
调查问卷简称笔试，即要求被试人员根据调查问卷列出项目的内容，把答案标注在调查问卷上，以此来了解被调查人员心理活动的一种方法。
2.2 量表衡量法
量表(scale)是一种比纸笔测验更严格的测量工具，它们可以看作是一把“尺子”，用这把尺子对被测试人员的属性进行测量，一般的心理测验都由一个或几个量表组成，根据量表来检测被测试人员的性格，爱好，潜意识等等心理活动。量表的建构程序更严格，客观化的程度更高，往往有常模可以参照。
2.3 透射测验
在心里测试的过程中，有一些隐蔽的心理活动不容易被察觉何衡量。这时就需要使用透射的测量方法。所谓透射法，就是让被测试人员通过一定的媒介，建立自己的想象世界，在无拘束的情景中，不自觉地表露出其个性特征等隐蔽心理的研究方法。利用这种测试方法可以了解被测试人员内心的一些隐蔽的心理问题，用以进行心理疏导。
2.4 仪器测量法
这是指通过科学的仪器对被试进行测试，以了解被试心理活动的一种科学方法。随着科学技术的发展，测量心理活动的仪器越来越多，如多导仪、测谎仪等，这些仪器在测量人的兴趣、动机、技能等方面起到了举足轻重的作用。
3 当今大学生存在的心理问题
大学生是生理、心理和思想意识正处于逐步成熟的阶段，也是从学生的角色到社会角色转变最关键的一个阶段，相比较而言，该阶段更容易产生思想上的困惑，甚至出现心理问题。大学生心理健康问题表现是多样化的，这里我们从适应大学生活、日常人际交往、神经症问题等几个方面作出一些探讨：
3.1 大学生活的适应问题
进入大学后，大学生的生活环境、学习方式、人际关系、个人角色等都发生了重大变化，从高中的应试教育中转变的自主学习的环境中来，从家长跟踪式生活方式转换到自主管理的生活方式，这就要求个体能够在较短的时期内在上述方面作出相应的调整、改变，以适应环境的变化。如果这一问题得不到及时解决，还会带来其他心理问题，影响大学期间乃至今后的学习与生活。
3.2 人际交往问题
大学生人际交往是指大学生之间以及大学生与其他人之间沟通信息、交流思想、表达情感、协调行为的互动过程。一旦发生人际交往障碍会引发一系列不良情绪，性格上会内向、自闭，甚至偏激。甚至出现大学生犯罪等恶性问题。往往大学犯罪中的主体大部分都是人际交往出现问题，产生心理疾病，做出一些偏激的行为，而影响了自己和别人一生的道路。
3.3 神经症
神经症不是某种特定的疾病类型，而是由于大脑功能紊乱而引起的一组精神障碍的总称。它包括抑郁性神经症、焦虑性神经症、强迫性神经症、疑病性神经症、恐怖性神经症、癔症性神经症、神经衰弱等。有些大学生出现神经症以后如果及时得到心里疏导，找到产生这些问题的根源，将可以避免产生悲剧。
4 解决大学生心理健康问题的方法研究
针对大学生出现的一系列问题，如何解决大学生的心理问题非常的重要，如果没有健全的心理健康教育体系，很可能使得一些需要帮助的学生不能够及时得到救助，而产生了影响学生本人，甚至是威胁到学生前途的很多问题，因此我们在大学生心理健康教育方法的研究方面做出以下几个方面：
4.1 把心理教育课程纳入教学计划，有针对性地加强新生心理健康教育
心理健康课程不仅要开设，还要在新生入学的第一学期开设，并且有针性地在新生阶段加大课时量，对学生进行系统教育，使理论与实践相结合，提高方法的可操作性，引导新生做好自我教育和调节。从而使新生可以快速适应大学生活，解决大学生的适应问题。
4.2 丰富校园文化生活，加强学校环境建设
大学是知识密集、人才集中的地方，她特有的精神环境和文化氛围本身是一种潜在的教育力量，她可以使大学生在日常生活和潜移默化中接受教育，对大学新生心理问题的解决极有益处。
4.3 培养新生良好的网络行为，加强网络心理教育
通过网络进行大学新生心理健康的咨询和教育是一种非常理想的方式。网络是当代大学生非常喜欢的一种交流形式，学校在网站上开设一个大学生心理健康教育和咨询的栏目，经常刊登一些心理健康教育方面的知识，对新生是非常有益的。由专业的心理咨询教师为部分问题学生解决心理健康问题的同时，发的帖子其他同学也可以看到，起到一定的参照作用，并且利于传播和转载。
4.4 建立心理健康预警干预机制
学校除要加强大学新生的心理辅导与教育等长远举措外，还应建立预警干预机制。预警机制是通过家庭、学校、社会各方形成合力来预防大学新生心理危机的发生，其作用是及时发现和识别潜在的和现实的危机，以便采取措施，减少危机发生的突发性和意外性。
5 总结
心理教育应当与时俱进，不断根据大学生存在的新的心理健康问题进行研究，提出合理的解决方案;应当不断的改进教育的方法，使教育和治疗更加富有成效;应当通过各种媒体和平台，特别是网络，不断扩大教育的广度和深度。最后让我们以对祖国高度的责任感，全身心投入到大学新生心理健康问题的对策研究中去，切实提出行之有效的措施，为社会主义建设者和接班人的健康成长而努力奋斗。
【参考文献】
[1]王益平.关于高校德育教育的几点思考[J].昌吉学院学报，2004(03).
[2]韩柏光.当代大学生价值观念的变化趋势[J].长春工业大学学报：高教研究版，2004(03).
自我心理测评论文范文二：心理测验在人员测评中的运用
【摘 要】本文首先回顾了企业组织管理中人事测评技术及心理测量技术的起源、发展历史和概括。然后主要从人员选拔方面对心理学运用进行了简要的论述。在以往的人员测评和选拔中，人们常常只关注学历、经验等状况，而对一个人的心理特征则不够重视，然而人格心理因素的测评是关系到如何准确而有效地预测人的工作行为与管理潜能的重要问题，所以本研究探索心理模型在人员测评的应用。
【关键词】人事测评 心理测量 人格 兴趣 能力
在全球化的发展前提下，随着国家人事制度改革的不断深入，人员测评已经有了一个可喜的进展，尽管尚有不尽如人意之处。然而“如何测好”的问题又刻不容缓地摆在我们面前。我们在探索科学、“如何评价”人员选拔方面，已经取得了一定的进步。例如，在人员选拔过程中，重视思想政治素质，强调人员的实际能力，以及开始了向社会公开招考，择优录用的大胆尝试。但是仍然存在一些薄弱环节。例如，虽然建立了考试机制，但缺少统一的标准。在考试的内容上，多偏重于知识考查，忽视发展潜能的预测，在考试技术上，沿用教育测量是做法多，借助于多种科学，引用新技术的尝试少。尽管考试录用人才的做法已赢得社会的用人部门的认可，但是高分低能的问题仍未能得到解决。总之我们的任务十分艰巨，要使人员测评工作再上一个台阶，我们有必要对考试方法进行新的探索和研究。国外的人事测评理论尤其是美国的人事测评技术已经达到了相当高的水平。首先我们可以据此回顾一下人事测评的历史和发展。
1 人事测评的历史
1.1人事测评的起源
人事测评起源于教育和临床心理学界的心理测量学。1905年，法国心理学家比奈创造了世界上第一个智力测验——比奈—西蒙量表。从此以后，心理测验被公认为测量个别差异的有效工具，西方的人才评价领域也从此更加蓬勃地开展起来了。
1.2西方现代人才测评的发展
刚开始，心理测试还主要是用于教育和临床诊断领域。两次世界大战中，征兵工作极大发展了心理测评的应用。
20世纪60年代以后，评价中心技术发展在许多大公司开始应用，由于评价中心技术综合运用了测验、面试和情景模拟技术，使测评效果比原来更加可靠和有效。近几十年来，随着测评工作更加专业化，人才测评技术开始应用于人力资源开发的各个领域。
1.3我国人事测评的发展
我国的人事测评技术在近二十年内随着应用心理学的发展逐渐起步。1989年1月，中组部、国家人事部联合下发了《关于国家行政机关补充工作人员实行考试办法的通知》，标志着国家机关用人制度中开始应用现代人才测评技术。
近些年，随着市场经济的发展和企业经营机制的转换，企业之间的竞争日益激烈。企业间的竞争实际上是技术和人才的竞争。在这种背景下，人才测评更为企业所关注，它们也开始普遍地重视应用人才测评技术了。根据人事部人事考试中心1995年4月对全国13个省市470家企业人才测评情况的调查表明，部分企业在考察应聘人员的素质时已经采用心理测试手段。对于“评价中心技术”，虽然当时在企业中还未推广应用，但调查结果表明，认为在选拔中、高级管理人员中采用这种技术适用且必要的企业高达59%之多。从人事部人事考试中心对企业选拔干部途径的调查结果来看，虽然到1995年，现实中还有大多数企业把领导考察作为选拔干部的主要方法(91.7%)，但在期望中，认为选拔干部要采用这种方法的企业比例下降到52.1%;与此形成鲜明对比的是，对于管理技能测评的应用，却从现实中的40.1%提高到68.6%(人事部人事考试中心，1996)。这也反映出传统的用人办法正在逐渐地被科学的人才测评手段所代替。
2 心理测量在人员测评中的应用意义
企业竞争就是人才竞争，人事测评虽然在中国的人力资源管理领域刚刚起步，但是它产生的效益却已经被很多人关注。“人事测评在企业中能起到四两拨千斤的作用，少许的投入能取得人力资源的重要保证”(王垒，1999，《实用人事测评》)。
从心理学的角度讲，兴趣是一种重要的心理倾向，兴趣是指在一定的需求基础上，在社会实践过程中形成并发展起来的一种对某些事物的特别偏好。专业兴趣的发展经历了从可塑逐步走向稳定的过程。通过相关研究表明，17岁左右人的相关专业兴趣已经定型。结合个体差异性的理论来说，就提供了心理测评在人员评测中的基本地位。尽管心理测验的方法用于人事选拔上的准确性和社会效果还需要进一步实践证明，事实上，其本身也确实存在着不完善之处，但是这种方法便于组织人事部门比较直接的，在不牵扯其他人的情况下迅速、客观地掌握用其他方法难以提供的被试者的基本个性特征。心理特征可以更进一步吻合工作的效率要求，增进人岗匹配，加强人的职业适应性，提高职业活动效率和职业培训的效率。
正如本文中所提到的，国外具体的研究结果和统计资料已经表明，人员测评中的心理测验对提高录用员工的素质和增进经济效益有巨大意义。通过心理测验和人员测评，还可以发挥各方面的社会效益。在测评较为充分的条件下求职者和职业岗位都可以各得其所、各尽其责，从而形成畅通和谐的社会心理氛围，形成人力资源的合理配置，有利于国计民生。
【参考文献】
[1]Thurstone L L，Thurstone T G. Factorial studies of intelligence. Psychometric Monographs，1941， No.2.
[2]Guilford J P， Hoepfner R. The Analysis of Intelligence. New York：McGraw Hill.
[3]彭剑锋. 人力资源管理概论[M]. 上海：复旦大学出版社，2003.
[4]萧鸣政. 人员测评与选拔.复旦大学出版社，2011.
[5]周智红，王二平.人事心理学中的效标研究. 心理学动态， 1999.
[6]王登峰，崔虹，中国人人格量表(QZPS)的编制构想与初步结果. 中国心理学会第七届学术大会报告，2001.
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