四年级英语期中考试质量分析

2016-11-10

期中考试已经结束了,这次考试是一次比较重要的考试,是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。下面是小编为大家收集整理的四年级英语期中考试质量分析,相信这些文字对你会有所帮助的。

四年级英语期中考试质量分析(一)

5月11日,我校按上级部门统一安排部署,对四年级74名学生进行了英语期末测试。这次考试由区里进行统一命题,学校认真组织考试,严肃考风、考纪,统一评分标准、密封试卷、流水阅卷。整个过程要求严格,可以说成绩是可信的,反映了我校四年级英语的学习情况与教学质量.

为了总结经验,找出不足,以便今后教学工作更有针对性的开展,现将本次英语测试成绩分析如下:

一、基本情况分析

班级人数 总分 平均分 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率

四年一班35 234667.031440%2571.43%

四年二班392783.571.371743.592%3076.92%

二、试题卷面分析

本张试卷由听力和笔试内容组成共100点。全面考察了学生对英语的运用能力。以点盖面的考察了学生在本学期的英语学习情况。主要体现了以下特点:

1、 知识点考察清晰明确。

2、 题型灵活,形式新颖。

3、 难易适度,语法知识有所渗透。

三、质量分析

(一)取得成绩

1、学生的整体成绩稳定。年组的及格率为74.32%,优秀率为41.89%。

2、学生初步具备了灵活运用语言的能力,有一定的分析判断能力。其中第七题考察了学生词汇的储备情况。第八题考察了学生阅读理解的能力。第九题考察了学生的写作能力。这三道题依据学生的基础知识进行了能力的拓展。四年组有50%的学生能根据题意做出正确回答,说明学生具备了基本的语言运用能力,这是一个非常可喜的现象。运用语言是学习英语的根本目的,学生活学活用的能力将会对日后的发展奠定一个扎实的基础。

(二)存在的问题及原因

1、 基础知识掌握的不够扎实准确。

第一题通过考查语音检察学生的单词掌握情况,题中所出示的30个单词都是学生经常能用到的十分熟悉的单词,但是,仍然有近8%的学生无法选出正确的单词。这说明学生平时不注重朗读单词没有形成正确的语音。教师也没有对学生进行严格的要求,以至于语音中出现含糊的混淆现象。

笔试部分的四、五、六题,比较全面地考察了本册书中的最基础的知识。虽然这部分知识平时教师也特别注重,但学生答的不够理想。部分学生对英语学习存在着严重的厌学心理,这种心理使学生对学习产生一种抵抗力,进而导致学生成绩较差。教师在教学中应多注意疏导学生心理。引发他们的学习兴趣。

2、 学生的灵活应变能力不强

从写作题中可以看出学生虽然积累了一些词语,但处理问题的方式比较呆板,不够灵活。

3、我校为农民工子弟学校,学生的流动性很大,有很多后转入的学生没有一点英语基础,这部分学生学习起来非常吃力。学习成绩较差使班级学生成绩出现严重的两极分化现象。总体成绩不好。

四、改进措施

1、 从一点一滴做起,培养学生扎实的基本功。

(1)从平时的课堂教学做起,严格要求教师和学生,加强学生基础知识的训练。

(2)和家长做好联系,组织学生利用好手里的磁带,通过多种形式的听录音,掌握正确的语音,形成良好的语音语调。

(3)通过定期定量的作业批改,加强学生写的训练。在大量的书写练习中巩固学生学到的基础知识。

(4) 定期测试。每一模块学习之后,根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试,及时掌握学生的学习情况。通过反馈教师及时弥补不足。

2、 为学生创设交流交际的机会、提高口语表达能力。

(1)根据课文内容,编排课本剧。

(2) 成立活动小组,安排活动内容,评比检查。

(3) 建立班级英语角,为学生提供交流的平台。

3、针对后转入的同学,教师应该多关爱他们,提高他们的学习兴趣,并发动同学对他们进行帮助。

四年级英语期中考试质量分析(二)

期中考试已经结束了,这次考试是一次比较重要的考试,是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。从知识方面看,中等以下的学生掌握还不够扎实,失分较多。现将这半学期以来我所做工作和下一阶段采取的措施总结如下:

一、考试质量分析

1.试题方面

本次考试试题是有名校调研调来的试题,就整个试题而言,大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。本次七年级英语期中考试是对第一到四单元的一个检测。考试时间为120分钟,试卷总分为120分。其中包括词汇、语音、阅读理解、日常对话。现将本次期中考试情况分析如下。我所带四年级(1)班及格22人,2人不及格,均分值91.7分;四年级(2)班及格22人3人不及格,均分值96.5分。从知识方面看,中等以下的学生掌握还不够扎实,失分较多。

2.试卷方面

本次考试题型,分为 单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话,单词拼写。各部分难易程度不同,大部分题都比较基础,和平时的练习比较起来相对难一些,尤其是个别题难度相当大,像阅读短文,篇幅表较长,学生做起来首先是在头脑中自己打败了自己。在考试的过程中,学生做的比较吃力。完形填空难易适中,但选项具有大的灵活性,学生普遍得分较高。单词拼写部分,由于涉及到的单词包括上学期的知识,大部分同学答的好,得分非常高。 这次考试的另一个题型——补全对话,它既考察了学生的在这段时间学习的交通方式,又联系到了上学期的问路和指路,跨度较大,加大了整张试卷的难度。

这次考试成绩都考得不错。

二、分析原因

从这次考试来看,两极分化十分明显,个别的语法知识的掌握还不够牢固,尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好,阅读理解能力和书面表达能力比较弱。造成这种结果的原因是多方面的,但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。

教师方面的原因:

这段时间对学生要求不够严格,所以学生对英语的学习不够重视,这也是这次考试成绩不高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中,加大管理力度,提高学生在课堂上的学习效率。

学生方面的原因:

1.部分学生的基础知识不够扎实,学生遗忘知识快,过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

2.学生的应变能力有待提高,不能正确写出单词的正确形式。

3.理解能力不强,阅读理解失分较多,不能理解通篇大意。

4.不能熟练运用学过的句型。

三、今后采取的措施

在进行单词和词组教学时,首先让学生读准音,然后反复读单词和词组,并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。在进行句型时,以小组合作等方式举一反三,反复练习课堂上学习的句型。每个单元后都有一篇阅读。在阅读教学中,设计一些问题,通过学生自渎文章找出其答案,在整体上感知文章内容。而且讲解文章时,注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组,注意对关键句子的理解。针对学生阅读能力差的问题,我让学生每周阅读英语短文并做笔记。 不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成,

一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组,正确的时态构成。写好作文,没有诀窍,只有多写多练。

在今后的教学中,我将继续抓好双基知识的训练,打牢基本功;引导学生梳理知识,掌握语法规则,逐步引导学生灵活运用英语知识的能力;培养学生上课时的听课习惯,要求学生全神贯注,要和老师同步思考出现的问题;讲课时,尽量使用简明、准确、形象、生动的语言,坚持用英语教学,让学生用英语来想英语;在平时要通过阅读,培养学生阅读多种文体的能力,如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性,同时,启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想,逐步培养良好的英语语感。

在教学过程中,我有许多的不足与欠缺,但我相信,只要我认识到它们并及时改正,就一定能提高教学水平。

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