人教版语文四年级下册3记金华的双龙洞

2017-05-26

人教版语文四年级下册第3课《记金华的双龙洞》情融于景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。小编在此整理了人教版语文四年级下册第3课《记金华的双龙洞》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版语文四年级下册第3课《记金华的双龙洞》原文

4月14日,我在浙江金华,游北山的双龙洞。

出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花,这儿一丛,那儿一簇,很不少。山上沙土呈粉红色,在别处似乎没有见过。粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。

一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的。

在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。洞口像桥洞似的,很宽。走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。

在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧,就登陆了,这就到了内洞。

内洞一团漆黑,什么都看不见。工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。我顺着他的指点看,有点儿像。其次是些石钟乳和石笋,这是什么,那是什么,大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用,名目有四十多。这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比做什么,也很值得观赏。

在洞里走了一转,觉得内洞比外洞大得多,大概有十来进房子那么大,泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。

我排队等候,又仰卧在小船里,出了洞。

人教版语文四年级下册第3课《记金华的双龙洞》教学建议

1、课前教师可作些调查,学生有没有见过溶洞,对溶洞有些什么了解等。

2、课始,让去过溶洞的学生说说自己的见闻,师生之间相互补充,与此同时借机教学“石钟乳”“石笋”等词语。然后揭示课题,对课文略作介绍。

3、本文生字较多,可单独安排一个环节,让学生通过联系上下文或查字典以及提出疑难,读准生字字音,初步理解词语的意思。

4、在读通课文的基础上,要求学生理清文章的思路,可以通过画示意图的方法,理清作者游览的顺序。让学生按示意图说一说作者的游踪。

5、在深入研读时,要求学生分别找到途中、洞口、外洞、孔隙、内洞的特点,体会作者是怎样把这些特点写清楚的,引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味,体会其用词选句的准确与实在。

6、学生读懂课文以后,可设计一些语言运用的训练,如用“时而……时而……”句式造句;提供一句写景物某一特点的句子,然后用几句具体的话把这一特点描写出来。

7、为了深化对课文的理解,可进行一些语文实践活动。如介绍一次旅游观光的亲身经历,或介绍自己曾经去过的一个溶洞,给课文金华双龙洞的内洞配上插图等等。

人教版语文四年级下册单元作文:校园的花坛

刚进校门,就可以看到许许多多的花。这些花各式各样,颜色鲜艳。

顺着大门走,首先看到的是桔色、金色的大丽菊。大丽菊每朵都开得那么艳,好象要选美似的。

接着看到粉红色的指甲花,这些花象一颗颗美丽的宝石,在雨水的衬托下显得闪闪发亮。

然后看到粉红色的凤仙花。它们很小,只有指甲壳那么大。但它们象许多小精灵,时不时的在你眼中跳跃。

这边的花坛观赏完了,往前走,就又可以看到紫红色的鸡冠花。一簇簇鸡冠花象一根根手指,它们团结起来的力量是不可战胜的。

再往前走,就可以看到淡红色的三角梅。要是风大,就可以把很多三角梅吹下来,踩在上面,如同踩在一张绵软的地毯上。

我们学校的花是不是又多又漂亮呢?如果你有机会,欢迎来参观。

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