关于新时期学生思想道德状况与对策

思想道德教育必须跟上社会和时代的步伐，要针对新时期的社会发展态势，对大学生进行系统的、理论联系实际的教育，而不是脱离实际、僵硬的说教或就事论事的随机教育。下面是关于新时期学生思想道德状况与对策：

一、新时期学生思想道德现状

在充分肯定大学生主流的前提下，由于各种因素的影响，大学生思想认识及道德水平依然存在不容乐观的问题，集中表现为以下几个方面：

第一，公德实践能力较差。对道德行为的要求和监督还不严格，大学生的道德认识与道德行为脱节现象。在日常生活中,自理自立能力差，依赖思想严重，在校园内看见老师不打招呼,如同没看到;在教室有内容庸俗的课桌文化等不良现象到处可见。

第二，价值观倾向多元化、利益化。行为方式更多受到现实利益的驱使，过于争取和维护自身利益。

第三，理想信念意识不强。知识经济条件下，大学生的人生价值观念受市场经济交换原则和西方思想文化的影响，趋向实惠化、功利化和短期行为，

第四，贪图享乐，怯于奉献。拜金主义，享乐主义在部分同学中产生极大的消极影响。把金钱看作是人生首要目的同学的比例在近年来有所升高。

第五，网络道德失范。互联网的普及对大学生的积极影响不言而喻，其开放性平等性和互动性为大学生开创了一个全新的网络环境，提供了一个便利的交流平台。同时网络的虚拟性、隐蔽性和无约束性又极大地助长了学生的侥幸与放纵心理，从而导致大学生道德意识和品德心理畸形发展。我们应从另一方面看到，当代大学生要把握好分寸，正确的选择健康向上的媒体信息，不做虚拟世界的思想俘虏。

二、影响大学生思想道德状况的原因分析

第一，社会消极因素的影响。市场经济体制对大学生的影响具有双重性:一方面竞争体制有利于促使大学生自我价值的实现,促使进取观念、平等观念、价值观念、竞争观念等新的道德观念的形成和强化。另一方面,在市场经济体制形成过程中其消极因素也是非常明显的。唯利是图、金钱至上、功利主义等腐朽现象泛起,并成为一些人衡量价值的标准,而社会又未能适时确立更完善的价值标准,导致部分大学生过于关注自身生存状况和发展条件而削弱了对崇高精神的追求。

第二，物质生活水平的提高，导致精神生活问题日益突出。

第三，家庭教育和学校道德教育与管理的不足。家庭教育是基础文明教育的起点，然而现实表明，家庭的基础文明教育是不容乐观的，学生道德观念淡薄而含糊。同时，高校的思想道德教育与管理也未能很好地结合。

第四，大学生自身的生理和心理与社会性发展不平衡。心理、生理疾病是人类个体与社会、自然环境相互作用的结果。外在环境对大学生心理健康的影响只是提供了一种可能性,而这种可能性要转变为现实性,最终还要通过主体起作用,通过主体与客体的相互运动而最终完成。

三、对大学生思想政治教育工作的建议及对策

首先，应当旗帜鲜明地倡导主流价值导向。高校作为培养大学生道德素质的主要阵地,应坚持培养和树立大学生的社会主义荣辱观,多角度、多层次的对他们的道德素质进行塑造。在各学科教学中都要努力渗透思想品德教育,在学校各项活动中都应突出和体现德育工作。

其次，重视教师的言传身教。高校中教师作为主体,以教育者的身份,通过课内外对被教育者传授知识,培养能力和答疑解难;同时,教师又作为客体,通过自身的言行成为学生学习的对象。尤其要重视教师的言行对学生所产生的影响。通过抓师德师风建设,努力提高教师队伍的整体素质,树立具有高尚师德的教师风范为高校德育创造良好的外部环境。

再次，在社会实践、文化活动中进行大学生思想道德教育。教育是培养人、造就人的社会活动，教育的产生和发展依赖于一定的社会需要。思想道德教育必须跟上社会和时代的步伐，要针对新时期的社会发展态势，对大学生进行系统的、理论联系实际的教育，而不是脱离实际、僵硬的说教或就事论事的随机教育。只有把大学生的思想道德教育融入于社会实践、校园文化活动中，通过这一灵活、丰富、有趣、学生喜闻乐见的载体，使学生在参与中受教育、长才干、得提高，做到知行统一，才能真正使大学生思想道德教育发挥有效性。

总之，通过对当代大学生的思想道德现状的分析与探讨，我们看到大学生在思想道德方面总体上还是比较积极向上，努力进取的，虽然不乏各种各样、形形色色问题的出现，但不足为怪,不必惊慌失措。只要我们坚持一切从实际出发，坚持以人为本，加强思想政治工作的理论学习和研究，不断总结经验和教训，积极探索大学生道德教育的新思路、新方法，提高大学生的思想道德水平，使大学生思想道德教育能够适应培养高素质人才的需要，适应时代的需要，为全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴发挥应有的作用。