难忘的一课反思总结

2017-06-14

《难忘的一课》是一篇讲读课文,重点在于让学生了解中国历史,体会文章的思想感情,今天,小编为大家带来了难忘的一课反思总结,希望大家喜欢!

难忘的一课反思总结篇1

回眸整节课,我还有很多遗憾:

1,时间拖延了.主要原因就是虽把注意力都放到了对学生感情的激发上了,却又没把握好语文的工具性,以至于没有见好就收,耽误了时间.这其实也折射了自己的不足:教学艺术缺乏"自然",缺乏坚实的思想支撑.

2,没有领悟语文"工具性"的含义.在对课文的理解过程中,只重视情感,却完全忽略了对重点"字","词","句"的提炼.应该换个角度,从重点字,词,句中去抓情感,而不是脱离工具空谈感情.

3,忽视了学生主体性.在整个教学过程中,所有的问题都是我抛出来的,而不是学生自己提出来的.这是与新课程理念相违背的,对此,我感觉是我最失败的地方.纠其原因是:

(1)对文本的理解不够透彻,没有明白文本自身的作用.

(2)也是第一次接触高年级的教材,心里没底,对学生的把握不准,对学生不敢大胆地放手.

(3)还是自身的素质问题,语文素养实在是太低了.自己的语言组织能力以及对课堂的应变能力还是不够.有的时候,学生的回答不能到点子上,我就可是乱了阵脚,不能冷静地进行引导.就把自己当成了主体,自演自导.

总的来说,这一次的教研课给了我很多启发,让我更成熟了一点.

难忘的一课反思总结篇2

《难忘的一课》是九年义务教育人教版六年制小学语文五年级的一篇阅读课.

回顾课堂,谈谈自己的感受:

一,激趣导入,在歌曲中感受爱国之情

上课伊始,我首先播放了《七子之歌---澳门》,接着,又让学生听了《我的中国心》这一首爱国歌曲,使学生初步感受到了中国人民那赤诚的爱国之情.这种初感,为下面的深悟做了很好的铺垫.

二,紧抓"感情"主线,读中感悟.

为真正激发学生的爱国情感,我决定抛开烦琐的讲,而是抓住"我是中国人,我爱中国"在课文中的三次不同意义的出现,让学生在读中悟,在读中思,在读中赏,在读中化.读,使孩子们感受到了台湾师生那严肃认真,富有感情,火热而真挚的心;读,让孩子们明白了台湾人民对祖国的深厚而浓郁的爱;读,更让孩子体验到了台湾与祖国之间永远也割舍不断的亲情;读,还让孩子们的那颗纯朴的爱国之心沸腾了!这样的读,给语文增添了无穷的魅力;这样的读,让语文课承载了生命的涌动!

难忘的一课反思总结篇3

《难忘的一课》是一篇讲读课文,本单元的训练重点就是让学生了解中国历史,体会文章的思想感情,激发学生的爱国主义情感。

在导入的教学环节中,由于特定的历史与现实存在天然的沟壑,学生一时难以走进课文、进入主题。因此,我首先通过让学生欣赏台湾美丽的风光,了解台湾有关历史,其目的是为了弥补他们对台湾感知的不足,同时调动学生的感情,为全文的学习定下一个感情的基调。

在随后的自学悟情教学中,我紧紧围绕“我是中国人,我爱中国。”这一贯穿全文的主线,深入领悟情感,展开听、说、读、写的训练。“我是中国人,我爱中国。”分别在课文的三个不同的场景中反复出现,形成课文思想感情的主旋律,挈领全文。初读整体感知课文时,这句话已经给大家留下了比较深刻的印象。在学生看来,读这句话只要尽量读出感情就行了,而实际上这句话每次出现时读法是不同的。我安排学生先读,然后激疑,形成悬念,有利于激发学生探究的欲望,有利于引导学生潜心会文,披文入情。读议动情,抓住“怎么读——为什么——悟真情”这三个主要环节,理解感悟。最后总结释情,结合当前情况,进一步进行爱国主义教育。

本堂课,我开展了各种形式的朗读。读,使孩子们感受到了台湾师生那严肃认真、富有感情、火热而真挚的心;读,让孩子们明白了台湾人民对祖国的深深而浓郁的爱;读,更让孩子体验到了台湾与祖国之间永远也割舍不断的亲情;读,还让孩子们的那颗纯朴的爱国之心沸腾了!这样的读,给语文增添了无穷的魅力;这样的读,让语文课承载了生命的涌动;这样的读,使语文课升华了厚重的精神。

再回眸整节课,我还有些遗憾:上课的时间拖延了。主要原因就是虽把注意力都放到了对学生感情的激发上了,却又没把握好学生的感情的发展的程度,以至于没有见好就收,耽误了时间。这其实也折射了自己的不足;教学艺术缺乏“自然”,缺乏坚实的思想支撑。作为老教师应该有自己的思想,应该具备超越教材、超越课堂的智慧和魄力,应该学会大胆取舍。

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