教育学家名言警句
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。这是著名的教育学家 陶行知的教育名言，他的教育理念对我国教育影响广泛。下面小编为你分享的是教育学家名言警句的内容，希望你会喜欢!
教育学家名言警句最新
1) 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
2) 播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
3) 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
4) 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
5) 今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
6) 学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
7) 成功教育从培养好习惯开始。 ——佚名
8) 学以治之，思以精之，朋友以磨之。 ——佚名
9) 身安不如心安，屋宽不如心宽。 ——佚名
10) 能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。 ——佚名
11) 人不求福，斯无祸人不求利，斯无害。 ——佚名
12) 唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。 ——佚名
13) 学贵心悟，守旧无功。 ——佚名
14) 吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。 ——佚名
15) 善国者，莫先育才;育才之方，莫先劝学。 ——佚名
16) 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 ——佚名
17) 博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。 ——佚名
18) 人之所以平凡，在于无法超越自己。 ——佚名
19) 一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。 ——佚名
20) 把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。 ——佚名
教育学家名言警句精选
1) 学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
2) 动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
3) 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
4) 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
5) 使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
6) 教育人就是要形成人的性格。——欧文
7) 师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
8) 先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
9) 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
10) 因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
11) 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
12) 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
13) 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
14) 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
15) 教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
16) 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
17) 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
18) 天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
19) 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文
20) 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
教育学家名言警句锦集
1) 教育的根是苦的，但其果实是甜的。 亚里士多德
2) 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 R.M.H.
3) 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 哈钦斯
4) 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 (前苏联)苏霍姆林斯基
5) 教育的唯一工作与t全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 赫尔巴特
6) 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 苏霍姆林斯基
7) 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。 马卡连柯
8) 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 苏霍姆林斯基
9) 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 苏霍姆林斯基
10) 教育能开拓人的智力 贺拉斯
11) 当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
12) 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 —— [苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
13) 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
14) 教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知
15) 德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 ——洛克
16) 教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
17) 教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底
18) 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
19) 学而不厌，诲人不倦。——孔子《论语》
20) 一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲
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