七年级语文上册第四单元复习题
同学们在把七年级语文第四单的理论知识复习好的同时，也应该要多做一些复习题，从题中找到自己的不足，及时学懂，接下来是小编为大家带来的关于七年级语文上册第四单元复习题，希望会给大家带来帮助。
七年级语文上册第四单元复习题(一)
⒈根据拼音，用正楷写出下列汉字。
Rùn niàng liáo xī sù
朗( ) 酝( ) ( )亮 ( )月 沿( )
⒉根据课文内容填空。
⑴花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地__________(A.飞 B.叫 C.转 D.闹)着，大小的蝴蝶飞来飞去。
⑵小草偷偷地从土里__________(A.钻 B.长 C.冒 D.窜)出来，嫩嫩的，绿绿的。
⑶看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全__________(A.飘 B.罩 C.笼 D.散)着一层薄烟。
以上三题考查的是具体语言环境中理解和运用词语的能力，要根据前后词语的搭配关系来确定选项，而且平时要注意积累，有了一定的语感，做起来就得心应手了。
⑷风里带来些新翻的泥土的气息，__________，___________，_________。(《春》)
⑸绝 多生怪柏，_________，_________，_________，_________。(《三峡》)
以上二题考查的是背诵积累，只需熟知课文内容，并不写错别字即可得满分。
⑹《春》一文中，从触觉角度写春风的句子是
⑺《三峡》一文中直接描写山势高峻的句子是
⑻《三峡》中从直接写江水迅疾的句子是
以上三题都是理解型的背诵，不仅要求熟背课文，而且要理解原文内容，这样才能正确地默写出课文中的原话。
⒊阅读《春》，回答问题：
⑴“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这三个句子的顺序能否颠倒?为什么?
⑵写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有什么关系?
⑶“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”
“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”
“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”
这三个比喻句的含义各是什么，它们的次序能颠倒吗?为什么?
⑷本文描述的五幅画面都令人陶醉，请任选一个角度，谈谈自己最欣赏哪一幅图画，为什么?
⑸本文不仅写景优美生动，更能做到情景交融。试谈谈你的理解。
⒋阅读《三峡》，回答问题：
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以及也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝岩多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
⑴根据课文的描述，想想“峡”的意思，并说说本文为什么要以描写“山水”为主。
⑵三峡江水的特点是什么?李白有一首诗表达了与它相同的情景，你能默写这首诗吗?
⑶文章描写三峡四季景色，为什么不按照春夏秋冬的顺序来写，而先写夏景?
(4)《与朱元思书》一文中有这么一句：“急湍甚箭，猛浪若奔”，是写水势湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙?
(5)翻译划线句的意思：
⒌阅读《绿》选段，回答问题：
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。---站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢! 这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色---但你却看不透她!我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷国的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。 ---那醉人的绿呀!我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女;她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹;她必明眸善睐了。我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么?
(1)本段文字从哪几个角度突出一个“绿”字?
(2)朱自清先生的散文中传神的语言往往创造出诗的意境，感情颂读《绿》，试举一例，用心揣摩其妙在何处。
(3)《绿》与《春》都是朱自清先生的写景美文，你更喜欢哪一篇?请至少选一个角度说说你的理由。
七年级语文上册第四单元复习题(二)
1、想一想，填一填
《济南的冬天》出自现代作家 之手，他原名 ，字 。他代表作品主要有小说《 》、《 》，话剧《 》。
2、根据拼音，用正楷字在下面的田字格中写出相应的汉字。
Chénɡ清 主zǎi pánɡbó( ) bènɡ发 púfú( )
3、根据课文内容默写
①.山坡上，有的 ，有的 ;这样，一道儿
，一道儿 ，给山们穿上了有件带水纹的花衣。
②.等到快有日落的时候， 斜射在山腰上， ， 。
4.体会下面句子中加点字的表达作用。
①.山坡上卧着写小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
②.那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。
③.麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车。
5.阅读下面语段，写出其写景的顺序层次。
晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海;强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起波动着的微波;山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。
这段文字写景的顺序是：
6.阅读下面语段，完成后面练习。
①夏天的色彩是金黄色的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波、如嫩竹，贮满希望之情，秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天当春华秋实之间，自然就了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
②夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割;麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够辛苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风;看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们肩上挑着夏秋两季。
①.根据全文内容，选段①写夏天的 ，选段②写夏天的 。
②.你怎样理解文中“承前启后、生命交替”的意思。
③.画线句子中的“快割，快割，快打，快打”在表达上起什么作用?
④.从选段描写看，你认为蕴涵着作者怎样的思想感情?
7.阅读美文，完成后面题目。
故都的秋
郁达夫
⑴秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的;可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
⑵江南，秋当然也是有的;但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
⑶不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
⑷北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
⑸秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产;因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直象是家家户户都养在家里的家虫。
⑹还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象样。在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便利索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了;著着很厚的青布单衣或夹袄曲都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：
⑺ “唉，天可真凉了─—”
⑻ “可不是么?一层秋雨一层凉了!”
⑼北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树;屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。象橄榄又象鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期;等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的GoldenDays。
⑽南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正象是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
⑾秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 (有删改)
①.根据第(2)(10)段，北国之秋与南国之秋相比，两者特点是什么?
南国之秋 ;北国之秋
②.文章(3)-(9)段，依次描写故都秋天的哪些景物?
③.试体会第(6)段中画线句子的妙处。
④.文章字里行间融入了热爱北国秋天的感情，文中哪句话直接表达出了这感情?
⑤.你曾经学习过赞颂秋天的诗词，试写两句。
七年级语文上册第四单元复习题答案：
(一)
⒈略
⒉ ⑴D⑵ A⑶ C⑹“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。⑺重岩叠嶂，隐天蔽日。⑻其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
⒊⑴这三种颜色是和前文的"桃树"、"杏树"、"梨树"一一对应的。
⑵侧面表现花儿的繁茂、鲜艳、甜香。
⑶句一表现春天的新，像新生命的开始，给人以无限希望;句二状写春天的美，令人喜爱;句三赞美春天充满活力，给人以信心和力量。三句形象地表现了春天成长的过程，排列有序，因此不能颠倒。
⑷提示：可从对景物特点的把握，修辞手法的运用等角度来谈，言之成理即可。
⑸文中多处描写字里行间都满溢着对春天的喜爱、赞美之情。如：春草图，拟人化的手法，写孩子们的嬉戏等，侧面写春草带给人的欢乐。
⒋⑴“峡”者，两山夹着的水道也。文章描绘的景物自然以“山”、“水”为主体，理解、读背这篇课文，自然也以“山”、“水”为线。
⑵迅疾。《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
⑶作为三峡景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峡夏天迅猛、凶险的江水，所以先写夏天景色，后写春冬的明丽多姿，最后写秋天的悲凉之景。这也符合读者情感认知的顺序。
(4)其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
⒌⑴写瀑流，用“飞花碎玉”来描摹，写梅雨潭闪闪的绿色赞为“离合的神光”，将纯净的水色喻为温润的碧玉。大量的比喻修辞的运用，从视角、触角、感觉等角度具体形象地展示“奇异的绿”、“醉人的绿”。作者还联想北京什刹海拂地的绿杨，杭州虎跑寺近旁高峻而深密的‘绿壁’，西湖的波，秦淮河的水，通过比较来赞美梅雨潭的绿。
⑵如： “镶在两条湿湿的黑边里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了”。一个“镶”字描绘瀑布处在山涧中的状态，既准确恰切，又形象逼真，使瀑布富于立体感;动态美，作者写梅雨亭的形象是“仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般”。一“踞”一“浮”，化静为动，把凌空而立、翼然石上的梅雨亭写得神采飞扬，惟妙惟肖。
⑶此题为开放题，言之成理就行。可从以下角度去赏析：用口语有着鲜明的节奏感，读起来琅琅上口，娓娓动听;注重以生动而传神的修辞手法创造出诗的意境;还充分发挥丰富的想象力，虚实相生，情景交融。
(二)
1.略 2. 澄 宰 磅礴 迸 匍匐 3. 略
4..① 两个“卧”运用拟人的修辞手法形象生动地描绘出山坡上小村庄的安详，小村庄房顶上薄雪覆盖的安详情景，充满温馨，充满情趣。 ②. “点”表现出冬天水面的一丝热气，突出济南冬天温暖的特点 ③.“扑打”运用拟人的修辞手法，生动描写出大地麦浪翻滚，好似波涛，与远处的山、天上的云相接，与起汽车相接的壮观场景。“扑打”极富动感和力度。 5. 由高到低，由远而近
6. ①.热烈 紧张 ②.承接了春和秋，在夏天，麦子成熟收割了，而棉苗、高粱、玉米和瓜秧正在蓬勃生长。 ③.采用反复的修辞，使句式短促有力，突出了夏天紧张的旋律，表现了农民劳动的辛劳。 ④.对夏天火热生活的热爱，对农民的赞美。
7.①.南国之秋：色彩不浓，回味不永;北国之秋：色彩浓烈，秋味十足
②.秋天阳光下的花草 秋天的槐树 秋蝉的鸣叫 秋雨 秋天的果树
③.这句话运用拟人的修辞手法形象生动的描绘出秋雨过后，雨过天晴，阳光普照的清新景色。整句显得温馨而富有情趣。 ④. 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 ⑤.略