手抄报图片数学_关于数学的手抄报图片欣赏

2017-04-01

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手抄报数学内容一：掌握好初中数学的学习方法

经常有家长和学员问我：“老师，如何学好初中数学?如何保持初中数学领先呢?”

数学，在同学们的学习生涯中始终充当着考试和升学的主力军，小升初数学是重点考查对象，初升高数学更是重点考查对象，而高考中对于数学地位的要求就更显重要了，针对于如此重要的学科，我们应该如何学习，如何准备呢。

如何保持初中数学领先呢?

1.保持数学学习兴趣：

同学们刚进入初一时，就要形成对于数学的学习兴趣，数学学习兴趣对于学好数学至关重要，数学学习兴趣可以从解题方法和解题技巧中来逐步培养，可以从数学课堂上有趣的数学知识和计算来培养，另外可以从数学课上老师动画实例表演来培养。家长和老师适当给予鼓励，让孩子找到学习数学的兴趣，进而提高数学思维能力，达到数学领先!

2.养成良好的数学习惯：

(勤用错题本、经典题本)

不论处于初一、初二、还是初三年级，同学们一定要养成自己准备一个错题本和经典题本的好习惯，这个习惯一定要坚持记录，并且时常回顾错题本，把自己做错了的题目反复琢磨，达到记住理解易错陷阱。同时这些资源将是同学们初三年级后期冲刺阶段复习最好的秘方。

(整理好每次考试试卷)

整理好每次考试的试卷，特别是期中、期末考试的试卷，这些试卷时常来看看，能够迅速找到自己做题的感觉

3.重视基础，经常回顾教材：

中考中基础知识考试占据到了将近60%左右，同时，教材是我们一切题目的源泉。因此加强基础知识的学习，夯实基础。经常回顾教材，熟悉各个知识点的流程。达到构建基本知识树的基础，做到熟悉教材上的标题框架图

4.注重总结，掌握方法：

经常总结，把常见题型进行归类，做到举一反三的状态，同时，要经常补充自己的数学思维方法，多向老师问问题。

5.勤于练习，多做中考试题：

数学不同于其他的文科，记住了就能够运用，然而数学是一门要求逻辑性很强的科目，当掌握了基本知识点后一定要经常练习，把学校发的练习册一定要每一道题都熟练解答，同时经常做一些中考试题，看看中考试题的出题规律，把握命题趋势。

6.保持学习连续性：

数学一定不能“三天打渔、两天晒网”。数学需要坚持不懈，始终保持数学学习的连续性，不能因为自己的热情而一时间冲动学习而后在懈怠。这样最终导致学习起起伏伏。

加油!学好初中数学，实现名校梦想!

数学手抄报内容二：静静地享受思考的乐趣

利用音乐营造氛围，正成为不少数学课堂中的流行元素。舒缓的音乐确实可以调节数学课堂中紧张的气氛，使人身心愉悦，营造一种轻松愉快的氛围。但音乐的刺激是否利于学生的思考、激发学生的创造，是值得讨论的。

一、适度紧张利于激发学生的创造，体验思考的乐趣

音乐能够使人身心愉悦，轻松自如。但研究表明，适当的压力最能激发人的创造。适度紧张利于学生在数学学习中的观察、操作、想象、概括、推理等活动，更能使学生的思维趋于缜密。在适度紧张状态下，学生专注所研究的问题，经过火热的思考，付出了艰辛的脑力劳动，解决了问题。此时，学生将体会到成功的来之不易与创造的快乐，体会数学思维的美妙。而在松懈状态下，学生更易粗心，思考会容易显得肤浅、草率，更难体会到思考的乐趣。因此，数学教学中，应培养学生在适度紧张中思考的习惯，使之获得紧张之后思考的成功，体会到数学思考的乐趣。当然，这里的紧张是适度紧张，关键在于把握“度”。从这一方面讲，我以为完全没有必要用音乐来营造学习氛围。

二、安静的氛围利于学生聚精会神，使思考走向深入

成年人对于注意的分配控制能力较强，在音乐的轻松氛围中注意不易受影响，一般能专注要思考的问题。儿童身心发展尚未成熟，注意力本身就不容易集中，特别是低年级的学生，无法在同一时间内把注意指向两种或两种以上的对象或活动，常常会顾此失彼。数学课上响起动听的音乐，容易分散学生的注意。而集中注意力是人们细致观察、良好记忆、创造想象、正确思维的重要条件。“数学是自己思考的产物，首先要能够自己思考起来，用自己的见解与别人的见解进行交换……但是思考数学问题需要很长时间……”(陈省身语)思考数学问题也需要安静的无外界干扰的优雅环境。当学生在思考时，将要到思维的深处，解决问题的关键节点，需要集中全部的注意力，而此时音乐声响起，音乐能够发挥积极的作用吗?

三、安静的氛围利于养成良好的思考习惯，形成优秀的思维品质

让学生学会数学思考、形成良好的思维习惯是数学教学的重要目标。长期在智力活动中能深入独立思考问题，并善于概括归类，善于发问，其思维就能养成深刻、灵活、独创、批判、敏捷等良好的品质。热热闹闹终究是无法进行深入思考的。长此以往，学生会变得心浮气躁，甚至养成一种浅尝辄止的思维习惯。因此，数学教学中要营造安静的氛围，让学生的心沉下去，培养学生良好的思维品质。

洗尽铅华，粉饰尽去。热闹形式的背后是思维的浮躁。数学课更要让学生体会到思维的美妙和思考的乐趣。因此，我以为数学教学需要拒绝一切形式主义，为学生创造利于思考数学问题的良好环境。