小学班主任有效管理小学生的方法

2017-06-26

导语:班主任在学校教育工作中具有重要作用。在班主任工作中,我深深体会到,只有对学生充满爱,充满信任,了解学生,尊重学生,民主对待学生,才能做好班主任工作。

小学班主任有效管理小学生的方法

一、建立科学、规范、民主化的班级管理制度

1.班级管理制度化,日常管理民主化

在新学期两周,逐步建立科学、规范、民主化的班级管理制度,制定班级行为规范。这些制度包括:依班规奖惩制度,主题班会制度,日记、周记制度,板报评比制度,值日班长、组长负责制度,班长、组长定期评选制度,请销假制度,定期调整座位制度,民主评选标兵制度:定期评选出思想道德标兵,学习标兵,劳卫标兵,体育标兵,音乐标兵,绘画标兵,进步标兵。成立课外兴趣小组,开阔学生视野。

2.以学生为主体,尊重关爱学生

学生是课堂的主体,也是学习的主体。班级行为细则的确立,就是为了把班级还给学生,调动他们的积极性,培养他们的参与意识、合作意识、竞争意识,全面提高他们的素质。在这一过程中,班主任的关爱与指导显得尤为重要。冰心说“有了爱便有了一切”。

教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱学生是根本。农村小学尤为重要(父母外出打工,缺乏关爱)。爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任,要努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。

3.注重培养学生的领导能力,实行值日班长、组长负责制

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,他们是“班主任的左右手”。值日班长、组长通过演讲竞选的方式,由班级成员投票选举产生,规定任期为一个月,明确职责,处理班级日常考勤、纪律、卫生工作。

4.开好主题班会,增加师生之间的沟通与交流

班会是班级管理的重要一环,主题一般情况下由学生确定,班会主持人、记录人由班主任指定,班会讨论过程由学生自己完成,尽量做到全体学生参与发言,各抒己见。通过班会活动,培养学生解决问题的能力、组织活动能力,锻炼学生的语言表达能力,增强他们参与班级管理的主动性,班主任做出点评,为班级下一步工作打基础。

5.日记、周记是学生与班主任沟通的桥梁

认真批阅学生周记,掌握学情动态,了解学生心理,及时处理学生遇到的生活学习中的难题。培养学生写日记的良好习惯,写日记不仅能提高学生写作能力、观察能力、思考能力,更有助于塑造学生健全的人格,提升学生自我认识、自我评价的能力。

6.定期调整座位,关注学生视力健康

小学生正处于长身体、长智力的重要时期,定期调整座位,有利于学生视力的良性发展;定期调整座位,还有利于不同性格之间的同学增进了解,加强同学之间的沟通与交流,建立良好的同桌关系,共同进步、共同成长。

7.成立课外兴趣小组,开阔学生视野

通过板报评比,依据班规细则,严格奖惩。板报制作,为课外兴趣小组提供展示自我的平台,既能增加学生的知识面,又能培养学生动手、动脑的能力,提升学生创新思维能力,丰富学生课外生活。班主任邀请科任老师一起对学生的板报进行点评,肯定学生的成绩,评选出优秀板报作品,给与奖励。同时,对板报制作不认真的小组,也提出改进的意见,严格要求他们端正态度,鼓励其下次评比时取得进步。

二、探索“5+2”教育模式

1.“5+2”教育模式

“5+2”教育模式是指学生在学校学习了5天,效果非常好,可是在家休息了2天以后,学生就把所学的知识差不多都忘记了,这种现象是农村小学生的真实写照。

如何来解决这一问题呢?我觉得家访是一种有效的途径。由于农村家长文化水平普遍不高,因此班主任应该多与家长沟通,进行家访,多向学生家长介绍一些科学的教育理念,帮助他们学会教育孩子的科学方法,而不是一味地对孩子实施“棍棒教育”,并要求家长经常与班主任联系,让班主任了解学生在家的生活、学习情况,同时,家长也能及时了解学生在校的情况。

2.破解隔代教育难题

及时通过手机、网络把学生的学习生活情况反馈给学生父母;鼓励爷爷奶奶对学生“言传身教”“关怀不溺爱”“要给孩子做个好榜样”“走出棍棒教育误区”;针对条件比较好的家庭,鼓励家长正确引导学生利用网络增长知识。

印发《孩子最喜欢的家庭教育用语》:“孩子,我爱你”“我们相信你能行”“你太棒了”“别难过,下次再努力,你一定会做得更好”“谢谢你,真是个懂事的好孩子”“孩子,对不起,这件事我错怪你了”……

三、提升班主任自身素质

探索习惯教学法,“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。就是说习惯可以决定一个人的命运。”培养学生良好的学习习惯,让学生进而“会学习”“会求知”“会探索”“会思考”“会辨别”,在不知不觉中,塑造学生良好的品格,纠正学生心理和行为上的偏差,使学生各方面习惯都得到有效培养,使学生健康快乐的成长,是我们每位老师应该承担的责任。只要我们每一位老师对每一位学生“不抛弃、不放弃”,相信我们每位学生都会有一个良好的学习习惯。

“教无定法,贵在得法。”在以后的教育生涯中,我还要不断的努力探索小学班级管理艺术,培养更多的符合时代要求的社会主义建设接班人。

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