一年级下册语文第二十七课两只小狮子

2017-06-03

一年级下册语文第二十七课《两只小狮子》中的狮子妈妈对懒狮子的教育,告诉学生,从小应该勤奋学习,学会生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活。小编在此整理了一年级下册语文第二十七课《两只小狮子》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

一年级下册语文第二十七课《两只小狮子》

狮子妈妈生下了两只小狮子。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。

一棵小树问懒狮子:“你怎么不学点儿本领啊?”

懒狮子抬起头来,慢吞吞地说:“我才不去吃那苦头呢!”

小树说:“那你以后怎样生活呢?”

懒狮子说:“我爸爸和妈妈是林中的大王,凭着他们的地位,我会生活得很好!”

这话被狮子妈妈听到了,她对懒狮子说:“孩子,将来我们老了,不在了,你靠呢?你也应该学会生活的本领,做一只真正的狮子!”

一年级下册语文第二十七课《两只小狮子》教学建议

1、学生利用汉语拼音自主认读生字,或进行小组合作学习,达到会读、会认本课生字的目标。

2、教师范读不容易读准字音的字,如:声母是翘舌音的“狮”,韵母是后鼻音的“整、洋、将、应”。

3、鼓励学生探究识记生字的方法。下列识记生字的方法供参考:

换偏旁法:咬、洋。

编儿歌法:吞:“一口吞下天。”(或“口上有个天”)

组合法:狮、苦、靠、扑。

4、本课六个要求写的字,比较难写好,建议教师指导学生注意以下几点:

⑴“练”字第六笔是横折钩,不要少了横。

⑵“习”字中横折钩的折笔不能太向左斜。

⑶“苦”字中间一横要长。

⑷写“学”字时,上半部分一定不能超过横中线,要给下面的“子”留下空间,“子”字的横不能写得太靠下。

⑸“非”字要写得左右相等,两竖分别写在竖中线的两侧,“非”字的笔顺要提醒学生注意:两边都是先竖后横。

⑹“常”字的上半部分比“学”字的上半部分写得还要靠上,给下面的“口”和“巾”留下余地。提醒学生注意,“”和“”的笔顺不一样。

一年级下册语文第二十七课《两只小狮子》教学反思

《两只小狮子》这是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度:一只小狮子非常勤奋,每天练习生活的本领;另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好,于是,整天懒洋洋地晒太阳,什么也不干。通过一懒一勤两只小狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育,告诉学生,从小应该勤奋学习,学会生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活。我的教学设计主要是以读为本,让学生在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。我首先让学生初读课文,并在语言环境中学习生字,同时对课文有一个整体的感知。接知尝试研读,让学生说说这两只小狮子有什么不同的表现,哪里不一样。通过理解感悟第二自然段的重点词语,来体验两只小狮子的不同的表现。再分角色来读懒狮子和小树的对话,体会句子的深刻含义。在整个课堂教学中,把学生带进特定的情境中,使学生始终保持参与的角色意识,激发他们不断地围绕课文内容反复阅读,感受,得到不同的感情体会。

在这节课中,我主要是抓住句子中的重点词,不断的敲打,滚动,练习,进行想象生成。如在教学句子:一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。对语言文字进行更深的挖掘,用生动形象的话让学生的理解更具有生动性,生活性。如对于“整天”这个词,让学生知道“整天”就是“从早到晚”,而后联系生活情景进行展开:呀,早上,当太阳刚刚露出半个笑脸,小狮子已经在草原上练习“滚、扑、撕、咬”,中午,太阳当空照,火辣辣的,可热了。小狮子已经满头大汗了,可它还在练习“滚、扑、撕、咬”,晚上,太阳公公已经下山休息了,别的小动物都去睡觉了,小狮子还在练习“滚、扑、撕、咬”。又如在教学“滚、扑、撕、咬”时,通过做动作来做一回小狮子来练习本领,学生对于这几个动作词就能很好的理解了。而且这下面的教学中对这几个动作词也不断滚动练习,加深理解:让我们一起来做一回勤劳的小狮子,练习一下这些本领吧。当危险来了,小狮子卷起身子,赶快人“滚”到一边,避开了危险。当小狮子发现猎物时,它悄悄地走到猎物的背后,忽地“扑”上去,把猎物用利爪“撕”开,狠狠地用尖利的牙齿“咬”住,他成功地捕捉到了自己的猎物。这些设计在课堂教学实践中,学生表现出了极大的兴趣,也很容易的理解了这些句子。

但在教学懒狮子与小树,以及狮子妈妈的对话时,对于理解更深一层的课文的内涵,学生还不是很能说出来,只是略微说出一些皮毛。如果在教学时进行这样一个设计:如果懒狮子不练习本领,后果会是怎么样?听了狮子妈妈的话,他会怎么做呢?如果课文里有第四辐插图,你想想可以怎么画呢?以此来激发学生的兴趣,展开丰富的想象。这样可能会更好些。

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