人教版语文五年级上册第21课圆明园的毁灭教学建议

人教版语文五年级上册第21课《圆明园的毁灭》课文是一篇文情并茂的课文，字里行间蕴含着作者丰富的情感。小编在此整理了人教版语文五年级上册第21课《圆明园的毁灭》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版语文五年级上册第21课《圆明园的毁灭》课文教学建议

1.本文对圆明园当年辉煌景观的介绍语言简洁，内涵丰富。因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生对圆明园有更多、更形象的了解。教师还可紧扣语言文字适当补充一些内容帮助学生理解课文。

2.“分清文章的主次”是前组教材的重点训练项目，在本组教材教学中应得到进一步训练。“分清文章的主次”首先应该理清文章的脉络，了解文章的内容。教师应引导学生带着问题自读课文，整体感知，知道课文每部分写的是什么，使学生能了解介绍“圆明园辉煌的过去”是文章的重点内容。

3.在阅读教学中，继续引导学生按照上一单元就词、就句、就段质疑的方法进行质疑，进行自主探究，从而完成对文章重点内容，也是难点的理解。抓住关键词“举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华”及“平湖秋月”“雷峰夕照”“安澜园”“狮子林”“蓬莱瑶台”“武陵春色”“西洋景观”等词加以理解。方法可以多样，如：联系上下文来、结合自己的生活实际、借助自己搜集的资料和播放的媒体资料来理解。)如“金碧辉煌”是说建筑物光彩夺目，异常华丽。这是殿堂的特点。“玲珑剔透”是说小巧玲珑，结构奇妙。这是亭台楼阁的特点。“买卖街”热闹非凡，“山乡村野”显得十分幽静。教学时要让学生明白园内的景观分为哪几类，可用填空、引读的方法帮助学生概括，从而体会圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”的含义。抓住关键句理解，出示“1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车和牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”让学生在读中感悟理解带点词的意思。“凡是”“统统”是说全部，表示一个不剩。从中看出侵略者的贪婪。“任意”，想怎样就怎样，说明侵略者的野蛮，不讲道理。紧接着播放影片《火烧圆明园》的片段或圆明园遗址图片，直观感受侵略者的残暴与野蛮。最后以“文中连用两个“不可估量”说明什么呢?”问题的讨论，加深对课文的理解。

4.教学本课要注意渗透近现代史教育和爱国主义教育。首先要通过理解课文内容，知道圆明园是怎样毁灭的，激发学生对侵略者的愤恨。然后再使学生初步了解，侵略者之所以胆敢如此为非作歹，是因为清政府的腐败、无能，从而激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

5.这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，要重视朗读训练。第二至四自然段朗读时应体现欣赏、赞美、自豪之情，语气自然、从容，语速宜缓，娓娓道来，通过品读、引读、想象读，把学生带入一百多年前的圆明园之中。最后一个自然段情感起了变化，带着历史的悲愤，朗读时应体现痛惜、仇恨之情，声调可提高，“闯进、统统、凡是、任意”等关键词要读重音。全文背诵有一定难度，应分散难点，讲求方法。第二自然段的背诵可用图示法，抓住“众星拱月”帮助记忆;第三自然段可用填空法、引读法概括出几种建筑风格;第四自然段抓住“总—分—总”段式进行背诵。

人教版语文五年级上册第21课《圆明园的毁灭》教学设计

【教学目标】

1、学会本课11个生字，13个生词。

2、通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

3、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。

【教学重点、难点】

1、重点：

通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

2、难点：

课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去。

【教学准备】

1、利用计算机教室，网上查询相关资料。

2、制作多媒体教学课件。

【教学时间】

二课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学过程〗

一、揭题导入

二、介绍、交流网上搜寻的资料

教师利用多媒体展示部分资料。

三、读课文，出示自读提示

1、勾出生字新词，读准字音，认清字形，并结合课文内容理解字词。

2、自由读课文，想想课文主要写的是什么?

3、再读课文，提出疑难问题。

四、检查自学情况，个人汇报与小组汇报相结合

第二课时

〖教学过程〗

一、复习导入

1、出示课件：

这就是圆明园遭受毁灭后留下的残墙断壁，看着这幅图你想知道些什么?

2、上节课，我们学习了生字，初读了课文，这节课我们要继续学习课文内容，探究作者的写作意图，请大家齐读课题。

3、过渡：

现在，我们就带着这些问题一起来细细读读课文吧。

二、初读课文，整体感知

1、小朋友回家通过搜集查找资料，你对圆明园已经有了哪些了解呢?

(要求学生用自己的话说，不读资料。)

2、课文中有三个高度评价圆明园历史地位和文化价值的句子，请你用“──”勾出来，板书。

3、学生回答。

4、多媒体出示这三个句子。

(学生一边回答，师一边出示，并用红点标出关键词“举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华。”)

5、师小结：

为什么人们给圆明园这么高的评价呢?我们通过学习它辉煌的过去就会明白了。

三、自读感悟，体会辉煌

1、自读2自然段，动手画一画圆明园的布局。

2、展示平台展示，(订正位置正误)：

小园如“众星拱月”的环绕在圆明园四周，什么是众星拱月呢?“星”指的是什么?“月”指的是什么?这个词又说明了什么?(小园多，景色美)。

3、园子很多，但园子里的建筑风格却各不相同，选择一种你喜欢的学习方式，自己体会体会有哪些不同风格的建筑?

4、多媒体展示：

⑴可以用“──”标出不同风格的建筑。

⑵可以画一画。

⑶可以美美的读一读。

⑷可以按老师的提示把风格各异的建筑记在自己的脑子里。

5、小组交流汇报：

⑴课件出示三段，用红色直线标出。

⑵展示平台展示画，学生介绍有哪些不同风格的建筑。

⑶抽读，朗读指导。

⑷出示课件，抽背。

6、师小结：

园中不仅有民族建筑，还有西洋景观，形成了一种中西合璧的独特风格。这在当时可算是世界上唯一一处兼有东西方园林建筑群，因而被西方誉为“万园之园”。漫步远内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

7、所以圆明园被称为园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。同时它还是世界上最大的博物馆，艺术馆呢，小朋友知道这是为什么吗?

⑴先请一个小朋友来读读4自然段。

⑵展开你丰富的想象，大胆的说一说园中可能有哪些历史文物。

⑶学生回答。

⑷师小结：

圆明园内物品之多，物品之珍贵，年代之久远，所以它是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。

⑸同学们，当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后，你想说点什么?

板书：

辉煌爱。

四、借助多媒体，激发情感

1、这座举世闻名的圆明园不仅在祖国文化史上有着举足轻重的地位，同时在世界文化史上也有着举足轻重的地位，(多媒体)可是在1860年10月6日，由于清政府的腐败无能，不断割让土地，赔偿银子，采取妥协、退让的政策，使英法联军直扑圆明园，从四面八方涌进园内，纵情掠夺，互相殴打，因为园内珍宝太多，他们一时不知该拿何物好，有的搬走景泰兰瓷瓶;有的贪恋绣花长袍;有的挑选高级皮大衣;有的去拿镶嵌珠玉的挂钟;有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝;有的往外衣口袋里装进金条;有的半身缠着绸缎;有的帽子里放满了红兰宝石、珍珠和水晶石;有一处厢房里有堆积如山的高级绸缎，据说足够北京居民半数之用，都被士兵们用大车运走。一个法国军官抢劫了价值60万法郎的财物。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

2、出示课件：

1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

从这些词语，你体会到了什么?(野蛮、强盗行径。)

3、这场大火连烧了三天三夜，烟雾笼罩了整个北京城，这所园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华就这样化为灰烬，这时你站在废墟的旁边，你想说点什么?

板书：

毁灭 恨

4、所以作者说……出示：

圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!

5、课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去?

五、拓展训练，收尾小结

1、关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢?和同学们讨论讨论，说说你的理由和主张。

2、学生讨论后交流汇报。

3、师小结：

圆明园这座“万园之园”，我们了解了它的辉煌，同时也看到了它的毁灭，那么除了痛心，遗憾之外，在今天小朋友你们又能做些什么呢?

人教版语文五年级上册第21课《圆明园的毁灭》课文解析

一、惋惜之情。

圆明园是我国“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，中国人民为之惋惜。

圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”，它的毁灭也是世界文化史上不可估量的损失，世界人民也应感到惋惜。

朗读课文第一段应用惋惜之情，尤其读到“不可估量的损失”，该痛惜。

二、赞叹之情

圆明园“是一座举世闻名的皇家园林”，它的“举世闻名”让我们自豪，值得世界人民赞叹。

圆明园建筑宏伟壮观，充满诗情画意，“有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜”，“仿佛置身在幻想的境界里”。

圆明园收藏着最珍贵的历史文物，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，两处“最”，赞叹之情溢于言表。

用赞叹之情朗读第二部分要声色和谐，气势贯通，富有节奏。尤其第三节最后一组分句，要舒缓深沉，如临其境，感同身受。第四节则要读得洪亮，尽显自豪。

三、仇恨之情

这样一座世界上最宏伟壮观的园林，这样一座当对世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化成一片灰烬，怎能不激起读者对侵略者的仇恨英法联军“侵入北京”“闯进圆明园”“统统掠走”“任意破坏、毁掉”“放火”烧园，这些词语写出了侵略者践蹋人类文化的残暴面目，令人痛恨。

用仇恨之情朗读课文第三部分，语速要稍快，“凡是”“统统”“任意”用重音读出愤慨之情。最后两句语速要稍慢，读得凝重、沉痛，以表示不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

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