幼儿园大班毕业诗教学教案

2017-03-28

《毕业诗》,描述的是孩子们毕业时的真切想法。在这里,为了语文教师更好的备课,下面小编就和大家分享幼儿园大班毕业诗教学教案,希望对大家有帮助!

幼儿园大班毕业诗教学教案(一)

活动目标:

1、体会诗歌表达的情感,激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力

4、 引导幼儿理解诗歌内容,初步学习朗诵。

5、 丰富词汇:毕业

活动准备:物质——录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片,电脑、电视

知识——回忆在园生活学习的情景

活动方式:集体

重难点分析:重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上,初步学习朗诵

难点——体会诗歌表达的情感

活动过程:

一、导入谈话:你准备去哪个学校上学?

二、展开

1、 师:你在小学会做些什么呢?请小朋友听老师朗诵一首诗歌,名字叫《毕业诗》

教师有表情地朗诵诗歌的第一段

师:再过几天,小朋友就要进小学,做一个一年级的小学生,坐在明亮的教室里,读书、写字多么神气!

2、 回忆在幼儿园的三年中,能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片,小朋友游戏的图片等 提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了; B、在幼儿园最快乐的事。。。。。。

3、 我们一起听一听诗歌中是怎么说的?

欣赏诗歌的第二段

刚才诗歌中说的和你想的一样吗?

师:小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会,现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事,有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。。。。。。还荣获到了各种奖励

4、 你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的,那你想给老师说些什么呢?

引导

幼儿大胆说自己的心里话

欣赏诗歌的第三段

5、 我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》

可让幼儿和老师一起朗诵

反思:

活动开始之前,我播放了一段“大学生毕业”的录象。当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分离时,他们的表情变得严肃了,似乎想到了自己即将面临的毕业。就在这样的情感背景下,我示范朗诵《毕业诗》,孩子们若有所思地听着。

第一遍朗诵结束后,我提出了一个问题:“幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动,都描述得清清楚楚的。我真的好感动,原来以前的一些辛苦真的没有白费,那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。

接着,我又提出了第二个问题:“即将离别,你们有什么话要对老师和同伴说?”孩子们说的最多的就是“舍不得”,虽然显得有些单一,却是最真、最深的情感流露。我又一次被感动了,感觉鼻子酸酸的。可我不希望孩子们的记忆里会有我落泪的样子,我便开始转移话题。

我说:“其实,毕业了也还是可以联系的。想老师和好朋友的时候,可以打电话。不过,老师有个建议,我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开,所以接下来的时间里,我希望你们能更团结、更友爱,多做一些让好朋友开心的事情。

毕业以后,大家就会永远的想着你,还会牢牢地记住你。”听了我的话之后,孩子们主动地相互拥抱。我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着,真是太感人了。

幼儿园大班毕业诗教学教案(二)

活动目标:

1、 理解诗歌内容,并学习有感情的朗诵,感受其中所表达的深厚感情。

2、激起对老师、幼儿园的留恋之情和对小学生活的期待。

活动准备:

幻灯片

活动过程:

一、引导幼儿谈话

1、小朋友们你们在幼儿园生活了几年了?现在小朋友们即将要毕业了,要离开幼儿园了,你们的心情怎么样?

2、就要毕业了,你们的心情怎么样呢?

3、你喜欢幼儿园吗?为什么?

4、你觉得你在幼儿园里有哪些进步?引导幼儿比较、讲述自己刚上幼儿园时候的样子和现在的样子,体验自己的进步之处。

5、你快要毕业,离开幼儿园了,你想对老师说些什么呢?鼓励幼儿积极表达自己的心里话。

二、理解诗歌内容

1、今天老师带来了一首诗歌,诗歌的名字就叫《毕业诗》。

2、教师结合幻灯片完整朗诵诗歌?

3、提问:诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里说了什么?

三、学习诗歌

1、这首诗歌表达了即将离开幼儿园的小朋友想说的话

幼儿园大班毕业诗教学教案(三)

活动目标

学习毕业诗,理解诗歌的内容,用正确的语音和语调有感情地朗读诗歌。

激发做小学生的自豪感,体会成长的喜悦。

活动准备

实现进行有关小学的教育,参观附近的小学

活动过程

一、谈话导入,激发兴趣

1.师:再过几天,小朋友就要告别老师和小伙伴,离开幼儿园了,在即将告别的时候,小朋友的心情都是什么样的?

2.你们到幼儿园这三年的时光里,你在哪些方面有进步了?

二、欣赏儿歌,理解儿歌内容,学念儿歌

1.教师充满感情地范读,幼儿完整倾听。师:诗歌里讲了什么?

2.分段理解诗歌的主要内容,引导幼儿有感情地朗诵。

3.集体朗诵毕业诗,提醒幼儿感情充沛,神态大方,自豪地进行朗诵。

三、引导幼儿边做动作边朗诵

更多相关阅读

最新发布的文章