语文学校课程教学计划
没有计划，实现目标往往可能是一句空话。下面小编为大家带来语文学校课程教学计划的内容，希望大家喜欢。
语文学校课程教学计划篇一：
一、教材简析：
我校的校本课程是以适合学生阅读为本，根据学生的年龄特点，结合本校实际情况，开发本地区资源，以此作为校本课程教材。以《让读书成为习惯，让书香溢满校园》为主题，校长为课题组长，由教师代表、家长代表、学生组成。
七年级以《书香幽径》为主题，八年级以《梦寻书香》为主题。九年级以《书香满园》为主题。包括经典古诗文、美文选读、名著选读。
经过一个学期的实践以及随着学校图书室藏书的丰富，发现本书中的许多内容已经不适合七八年级学生的学习了，如古诗词，学生都已经学习过了，就不必要再教学了。因而，本学期另外推荐学习诗词和一些新进的书，对校本教材进行整合教学。
二、学期教学目标;
1、通过课堂引领，引导学生多进图书室、多读课外书，激发学生读书兴趣。
2、让学生学会自主与探究学习能力，培养良好的阅读习惯。
3、提高对文学、艺术的审美能力，提升学生的道德修养。
4、让学生学会自我教育、自我改造、促进良好行为习惯的养成。
5、通过综合研究性学习，培养学生综合实践能力，收集信息能力，提高语文综合学习能力。
三、学生情况分析：
学生地处农村，学生来源素质较差，家长一般为普通农民的子女，几个是外来民工子女。虽然家长主观上也有要求子女有出息的愿望，但缺少良好的学习环境与正确的家庭教育方法，学生大都没有养成良好的学习兴趣、习惯，更没有良好的课外阅读习惯。另外，由于家庭经济原因，学生很少有课外书，个别有藏书的也只有少量。
四、教学措施：
1、利用校本课程时间，有组织的上好校本教材。
2、读写结合，引导学生坚持观察日记、读书笔记，引导学生用心观察生活，用笔记录自己的成长过程。
3、充分利用图书室资源，每月推荐阅读1-2本书，组织班级读书交流会，推进学生阅读教育。
4、结合学校“综合研究性学习” 的校本教研主题，指导学生进行综合研究性学习，挖掘、展示学生的潜能，提高学生学习兴趣。
课 时 安 排
诗词教学 10课时 美文欣赏 3 课时
名著阅读 4 课时 研究性学习 1 课时
机 动 2 课时
总计 20 课时
七年级校本课程教学内容安排如下：
周次
日期
教学内容
课时
1
9.1-9.4
1
2
9.7—9.11
《泊秦淮》（杜 牧）
1
3
9.14—9.18
名著：《繁星。春水》
1
4
9.21—9.25
综合研究性学习：《名字里的学问》
1
5
9.28—10.2
美文：《匆匆》
1
6
10.5—10.9
名著：《繁星。春水》
1
7
10.12—10.16
《龟虽寿》（曹操）
1
8
10.19—10.23
《题破山寺后禅院》（常建）
1
9
10.26—10.30
美文《月迹》
1
10
11.2—11.6
《如梦令》（李清照）
1
11
11.9—11.13
《浣溪纱》（晏殊）
1
12
11.16—11.20
《夜雨寄北》（李商隐）
1
13
11.23—11.27
《观书有感》(朱熹)
1
14
11.30—12.4
《过松原晨炊漆公店》（杨万里）
15
12.7—12.11
《过故人庄》（孟浩然）
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）
1
16
12.14—12.18
美文：《提醒幸福》
1
17
12.21—12.25
名著:《伊索寓言》
1
18
12.28—1.1
名著：《伊索寓言》
1
19
1.4—1.8
机动
1
语文学校课程教学计划篇二：
时光飞逝，本学期我将继续担任本班的语文教学工作，新的学期里我制定了本学期语文教学工作计划，希望能够在新的学期里我的语文教学工作能有条不紊地向前发展。下面就是我本学期的语文教学工作计划：
一、教学目标：
1、阅读课要求
①读书技能：、提高诵读能力，学会浏览，提高默读速度。
②理解能力：理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果;注意标点符号的用法;揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读能力。
③积累拓展。继续增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力。
2、课堂阅读训练重点：
①、提高默读速度，学会浏览;②、体会词句的感情色彩和表达效果。
③、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。 ④、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
四、教学措施：
1.认真钻研教材，充分挖掘教材的资源。
2.搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。 3.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
4.做好培优补差工作，大力提高中等生。
5.在阅读教学中，引导学生在主动积极的思维和感情活动中，加深理解和体验。
6.在习作教学中，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
7.切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具，充分利用相关的教学资源。
8.尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
9.引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在语文学习中领悟掌握和运用所学的语文知识。
五、教学进度安排 (附)：
周次
日期
教学内容及课时安排
备注
1
2.29-3.4
培养良好的学习习惯》
1、《春光染绿我们双脚》；2、《暖流》
2
3.7-3.11
3、《只拣儿童多处行》
《早》；5、《古诗两首》
3
3.14-3.18
习作一；练习一；6《梦圆飞天》、
7、《火星——地球的“孪生兄弟”》
4
3.21-3.25
8、《神奇的克隆》；习作二练习二
5
3.28-4.1
月考及复习；
6
4.5-4.8
9、《海伦凯勒》10、《二泉映月》
11、《郑和远航》12、《司马迁发愤写<<史记》
7
4.11-4-15
13、《精读与略读》习作三；练习三；
14、《秦兵马俑》15、《埃及的金字塔》
8
4.18-4.22
16、《音乐之都维也纳》习作四练习四
9
4.25-4.29
复习期中考试
10
5.3-5.6
17、《爱如茉莉》18、《月光启蒙》
11
5.9-5.13
19、《我和祖父的园子》
20、《谈礼貌》练习五；
12
5.16-5.20
21、习作五；《七律长征》
《彭德怀和他的大黑骡子》
13
5.23-5.27
23、《大江保卫战》；习作六；练习六
14
5.30-6.3
月考及复习
15
6.6-6.8
24、《古诗两首》25、《望月》
26、《灰椋鸟》；27、《水》
16
6.13-6.17
习作七练习七，期末复习
17
6.20-6.28
期末复习
语文学校课程教学计划篇三：
一、技术顾问定期来校上课。
二、三至五年级学生听课、学习。
三、专任教师分章节备课，上课。
四、校本课程每周一节课学习。
五、定期组织学生到田间、温棚实地学习。
谭坊小学校本课程开发方案
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，教师专业的发展，学生个性的发展，提供了舞台。根据党的教育方针，国家课程实施方案，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色，认真做好校本课程的开发与研究。
一、开本课程开发理念
校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界;强调体验性活动等社会经验，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感;通过学生自主的探究活动，培养学生的探索能力和实践能力。
二、校本课程开发的目标
根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下：
1、在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。
2、了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。
3、能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、时间能力，提供学生的科学素养。
4、初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
5、初步具备搜集和处理信息的能力。
课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从知识和能力、过程和方法、情感表现和价值观三个维度提出具体目标，最终全面达成总目标。
三、校本课程开发的特点
校本课程是为了指导学生获得感性知识，促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式，根据本土实践，我校校本课程建设力求突出以下几个特点：
1、课程内容的乡土性。
教材植根于显示富有浓郁的乡土气息。在使用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习研究对象，因为学生生活在进化，相关的学习资源和实际机会无处不在无时不在，便于学习操作。
2、教学方法的活动性。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与体验性，以综合实践活动为主，为学生设计体验性活动和研究性专题。
3、课程本身的开放性。
课程的开发实施富有活力。课程的开发吸收广大教师、学生参与，课程由教师去实施，学习的主体是学生，师生在积极互动中，共同发展、课程在开发实施过程中需要不断的修正完善，师生可以根据实际情况予以补充、调整。
四、校本课程编制的原则
在校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则：
1、主体性原则;
2、开放性原则;
3、量力而行原则;
4、个性化原则。
五、校本课程的内容
开发校本课程，需要对校本课程资源进行评估与选择，根据对国家课程和地方课程予以补充、拓展的原则，使之更符合学生、学校和社会的特点和需要。在充分根据学校课程资源和地方资源的基础上，开发旨在发展学生个性特长的、多样化的、可供学生选择的课程。
1、开发学校教师资源。
2、谭坊镇校外教育资源丰富，根据本镇实际，以家乡地理-家乡历史-家乡经济-家乡人物-家乡旅游-家乡文化-家乡特产为体系，介绍家乡的地貌风情，激发学生对家乡的热爱;充分利用家乡的资源开发教育实践活动，培养学生多方面兴趣爱好。
六、校本课程开设计划
全校各年级结合学校的校本课程开发方案，结合教师个人素质、学生年龄特点等逐步实施，并在实施中完善，总结经验。一般以班或年级为单位安排在兴趣活动课进行，具体教学时间一般是每周一节课，也可以进行集中安排(如春游、秋游、考察等)。学校教导处负责课表安排，由具体课任教师组织教学。大型活动，则由学校统一安排。
七、校本课程的评价
1、成立校本课程评价领导小组(由校本课程开发领导小组兼)，教导处具体负责校本课程的检查和评价工作。
2、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的学业水平及学生自主学习的能力。
3、各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，评价学生对该科目学习的学习效果。
4、我校校本课程开发的评价体系将体现：评价内容多元化;评价过程动态化;评价个体主动化;评价方式质性化;评价行为日常化;评价结果效益化。
八、做好校本课程的管理
1、完善校本课程的开发与申报制度。
2、鼓励每位具备校本课程开发能力的教师自主申报开发课程，积极参与校本课程的开发与实施。
3、根据教师所申报课程，对学生兴趣、特长、需求进行调查，确定开发项目。
4、校本课程领导小组指导教师制定校本课程实施计划。
5、组织实施，落实实施计划。
6、每学期校本课程领导小组组织对校本课程实施情况进行评估，并给予适当奖励。
7、加强校本课程及教辅材料、学具等设施的管理。
8、加强校本课程档案建设，对校本课程开发中的所有资料搜集整理，期末上交校本课程领导小组，以利总结、改进和推广。
以上就是小编为你带来的语文学校课程教学计划的内容，谢谢你的阅读。