一年级下册语文第九课两只鸟蛋

一年级下册语文第九课《两只鸟蛋》中的孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。小编在此整理了一年级下册语文第九课《两只鸟蛋》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

一年级下册语文第九课《两只鸟蛋》

我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。

妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安!

我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。

我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。

一年级下册语文第九课《两只鸟蛋》教学建议

1、检查预习：

如果有些字大多数学生已经认识，可让学生当小老师，说说是怎么认识这些字的。

2、可用偏旁带字的方式识字：

捧、抬、投，这一组字都是表示手的动作，可让学生做相应的动作帮助识字，引导学生感悟形声字的规律。

3、可用熟字带生字的方式识字，如：

冷──凉。由此可看出，带“冫”的字与寒冷、冰凉有关。引导学生进一步感悟形声字的构字规律。

4、结合课文，通过组词识字：

鸟蛋、取出、轻声、仿佛。

5、用换一换、加一加的方法识字：

如：车──连，口──向。对既要求认又要求写的字，可采取认写结合的方法识字。

6、注意指导学生区别前后鼻音，如：

“蛋、连”和“凉、定、捧、轻、仿、向”。

7、写字指导：

本课写字指导的重点是口字旁和“走之”。“听、唱”二字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，左边的“口”字要写得小而高。“连、远”二字都是半包围结构的字，关键要指导学生写好“走之”：

⑴三笔写成。

⑵点不要和下面的横连在一起。

⑶横折折撇要向左下方稍斜一点。

⑷捺是平捺，不要写得太斜。

“向”字是半包围结构中上包下的形式，要指导学生注意把里边的“口”字写得往上一些。“定、连、向”是既要认又要写的字，可结合认字指导书写。

一年级下册语文第九课《两只鸟蛋》教学反思

1、创设情境，激发学生欲望：

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。要靠老师的引导或用激励的语言把学生带入智力最近发展区，能适合学生的生理和心理特点，唤起他们的想象能力，激发学生的学习兴趣。我在教学中，通过引导学生听音乐、看录像，激发学生的学习兴趣和情感参与，让学生更深刻地理解了课文内容。

2、从学生的实际出发，为学生提供自我探究的空间：

在教学中，我充分调动学生的学习热情，引导学生自主学习，用自己喜欢的读书方式读课文，因此，在读课文后让学生说一说自己为什么喜欢读这一节，调动学生自主、合作、探究学习的积极性，让学生分组读、接力读，学生在自主活动中，既提高了朗读能力，又激发了学习的热情。

3、引导学生在生活中识字，培养创新意识：

《两只鸟蛋》这一课，要懂得鸟类是我们人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。来源于生活，贴近生活，极大地唤起学生的识字兴趣，促进他们依据已有生活的体验，提出了多种有价值的问题，激活了学生的思维，培养了学生的创新意识。

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