小学生作文加教师评语
小学作文生活化有利于提高学生的写作水平,引导学生记录生活,能够有效的扩充学生的写作素材,提高学生写作水平,提高教学效率和教学成绩。下面是小编为您整理的关于小学生作文加教师评语的内容，希望对您有所帮助!
小学生作文加教师评语一
小豪在爷爷亲手栽下的小树面前停下了脚步。
“小树啊!你独自站在这孤苦伶仃无依无靠，谁是你的亲人啊?”
“你爷爷他把我种在这，给了我生命，他就是我的亲人，他就是我的爷爷!”
“不对不对，你是树，我爷爷他是人，人和树怎么会是亲人呢?”
“错了错了，我不是树，你才是树!”
“什么，我是树?我哪里像树了?”
“你的双手举起来不就是树枝吗?结的果实不就是两个圆圆的黑枣——眼睛吗?两个耳朵不就是树上的鸟窝吗?”
小豪举起双手，眨眨眼睛，摸摸耳朵，点点头，认为小树讲的有道理。
“那我是树，你又是什么?”
“哈哈!我就是你啊!”
小豪越听越糊涂：“什么我就是你，你就是我啊!”
“爷爷种下的不是树，而是对你的期望，而你是人又是树，需要时间和磨炼才能成人成树，你现在就是一棵小树呀!”
小豪明白了：“哈哈!我就是一棵新世纪小树啊!”
【评语】本文以对话传递思想，亲切自然，文中以树喻人，以人喻树，生动形象。“爷爷种下的不是树，而是对你的期望，而你是人又是树，需要时间和磨炼才能成人成树，你现在就是一棵小树呀!”这一句画龙点睛，升华了文章的主旨。
小学生作文加教师评语二
今天特别高兴，因为爸爸要带我去钓鱼。
下午，我和爸爸一起来到了山青水秀、鸟语花香的钓鱼山庄。选好垂钓位置后，爸爸首先收拾好鱼竿，再把鱼食挂在钩上。爸爸一甩竿，线被远远地甩在池塘中央。我也拿出鱼竿，照着爸爸的架势紧握鱼竿开始钓鱼。
我 目不转睛地盯着水面，等了很久，着急地说﹕“怎么还没有鱼上钩呀?”爸爸小声的说﹕”钓鱼不能急，要有耐心，鱼是你的对手，只要你有足够的恒心，鱼自然就会上钩的。” 哦，原来是这样啊，于是我耐心地观察着水面上的动静。忽然看见鱼竿动了一下，我赶紧用力一提，鱼竿变弯了。我大声喊道﹕“我钓到鱼了!”很快，我和爸爸一起用网兜将钓到的鱼从水面上捞了起来。
太阳快落山了，我们准备回家了，看着收获的鱼儿，我开心极了，这是我第一次钓鱼，通过这次经历，让我明白﹕只要有恒心、有耐心，做事就会成功。
【评语】这是一篇叙事类习作。文章通过对钓鱼过程的细致描写，既写出了小作者的高兴之情，也写出了其急切想学会钓鱼的心理，还从这次钓鱼实践中得到了启示：只要有恒心、有耐心，做事就会成功。语言生动优美，十分传神。
小学生作文加教师评语三
曾经，我看过皎洁的月亮放出柔和的光，像母亲那样慈祥的笑脸。
在一片蓝色沉底的星海中，月亮静静地挂在星海上面，显得那么高雅，那么文静，我目不转睛的望着他，月亮好像还羞了，满脸通红，悄悄的躲在云彩后面。小星星们眨着眼，好像在寻找月亮的踪影，好一会儿，月亮才露出小半个脑袋，当他发现地面非常安静时，才敢跑出来，又静静的挂在星海中。
大约过了几分钟，月亮好像被什么东西咬了一半，变成了一只金色的小船。
那天晚上，我做了一个甜美的梦：我坐在那只小船上，在星空荡漾……
【评语】这篇写景的文章虽短，但叙述生动活泼，描写细腻准确，采用动静结合的写法，并赋予拟人的手法，通过生动形象的语言描绘，把月亮描写得惟妙惟肖。文章语言流畅，语调轻松活泼。