小学语文教师随笔,小学语文教师随笔

2017-02-22

小学语文是以后语文学科的打基础阶段。那小学语文教师写的随笔都有哪些呢?来看看小编精心为你整理小学语文教师随笔,希望你喜欢。

小学语文教师随笔篇一

从现在开始,以创设阅读环境感染人

一个充满书香气、温馨的书架或教室,能让孩子们积极地投入阅读中,乐意将自己的阅读体会和大家一起分享。如果学生能充分地感受到书无处不在,就如同书上讲到的“在有玩具的地方也放着精美的书本”的话,我们的学生同样能教室里随处都可以看到书的影子,增强书对孩子们的视觉冲击力、感染力,那么,书就能真正成为孩子们的朋友、伙伴。我们可以想象,课间讨论某一本书,评论书中某一位主人公,或者,拿着一本书,不由自主地大声朗读,那该有多美妙啊!所以,与同学们一起,从现在开始,共同建设班级图书角,动员家长配合“3B”(书籍、床头灯、书篮)的布置,营造浓浓的书香家园吧。

小学语文教师随笔篇二

培养学生哪些良好的学习习惯呢?

1、预习与复习的习惯。

2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。

3、参与课堂学习活动的习惯。

4、多动脑,勤动手的习惯。

5、大胆发言,敢于质疑问难,敢于表达自己见解的习惯。

6、独立完成作业与自我评价的习惯。

7、课外阅读的习惯。

众所周知,小学阶段是学子的起步阶段,其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生,培养学生相对独立且又合作的思维方式与人格也就尤为重要。

所以,我们重在培养小学生的良好行为习惯。

小学语文教师随笔篇三

面对新一轮课程改革,使小学语文教学充满了新的活力。同时,也应当看到,由于大家对新课程尚处于探索阶段,到底怎样去进行小学语文教学,众说纷纭,使人有种无所适从的感觉。许多观点虽然很独到,很新颖,但操作起来,好象又很不好把握。尤其是通过听一些课,隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端:一味的课堂对话,一味的强调读和感悟。像这样教学,能否达到课程标准对语文教学的要求?

我认为,像这样去教语文,如果用辨证法来看,是不可能有好的效果的。窃以为,我们千万不能忽视学生学习语文的规律,千万不能忽视教育教学规律,千万不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是,离开了全面地看问题,离开了变化发展地看问题,把什么都来个一刀切,肯定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。

因此,新课程中的语文教学,尽力使学生具备养成一个良好的习惯是非常重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学,必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的,学习及方法上的,都要十分重视,努力从多方面去积极引导,从点点滴滴严格要求,严格训练,去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是,培养习惯,正面引导固然重要,但教育心理学告诉我们:习惯养成教育,有时还必须带有强制性。必要时,还需要有教师意志的左右。因为,小学生对教师的某些习惯的培养还不能理解到一定的高度,但对他们的成长是十分有益的。

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