班级管理妙招分享
导语：班主任要充满关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生，不能抱着与学生斗的心理，要有个健康的心态对待学生，班主任不能过分自尊，要适时放下架子，要以平等心对待学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，要能将心比心，站在学生的角度看问题。班主任要与学生建立一个良好的师生关系，让学生敢于表达出自己的真实感受。爱心，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们心田。在爱的教育管理下，一个个学习标兵如雨后春笋般的破土而出，一张张纯真笑脸如雨后山花般烂漫开放。
班级管理妙招分享
一、细化班级体制，人人落实分工
每当接手一个新的班级，我总是规矩在前，学习在后。开学初，我非常重视常规管理，我认为良好的开端是成功的一半，有了行为规范的细则，学生才能有板有眼地去做，而不是在乱哄哄的氛围中开始毫无头绪的学习和生活。所以，开学第一天我就跟学生认真学习《小学生一日常规》，给每位学生安排好值日工作，落实好包管区，让学生有条不紊地开始学校生活。
我常对学生说：“我们的班级是一个集体，她的荣辱，不单单是某个人的，是我们班每一名同学的，班级的荣誉、形象，我们每一个人都应去争取，去维护。”我发动全班学生人人参与班级管理，每个人都有机会履行班级管理职责，都有展示自己才能的机会。孩子们都是非常有责任心的，给他一个职位，他就会非常努力地去做，，干起来热情高，干劲大，成效也好。
二、组织同伴协作，互相取长补短
俗话说：“人的手指有长有短”，一个班级中，学生的素质也是参差不齐。我目前所任教的班级，学生来自五湖四海，外省(市)学生占了全班的五分之四，学生之间的学习基础、行为习惯、生活环境等方面差异较大。针对这一实际，开学初，我将全班学生分成若干个小组，每个小组民主推选一名学生任小组长，负责互学、互帮、互管活动的正常开展。划分小组时，充分考虑到每名学生的成绩优劣、能力强弱、性格差异、家庭贫富等因素，做到强弱搭配、优势互补，让后进生在学习上得到优生的帮助，在行为习惯上受到优生潜移默化的影响，以达到相互促进、共同提高的目的。这样的小组人员编配更为合理，活动方式更为灵活，更有利于调动学生的积极性和创造性，使学生之间能够相互帮助、相互监督、相互促进，在班级内部形成一种奋发图强、催人向上的气氛。
开展同伴协作活动中，我们班级里也建立健全了奖惩机制。通过每月评比，对成绩显著的小组颁发流动红旗，在物质上给予一定的奖励，激励他们不断努力，争取更大的进步。对没有明显进步的小组，成员要进行反思与交流，找出症结，制定措施，进行整改，以不断提高活动的效果。
三、培养班干队伍，发挥模范作用
作为一名班主任,我深深地体会到，要建立一个团结向上、健康活泼的班集体，必须要培养和锻造一支得力的班干部队伍。我们班的小干部，一般采取较民主的选举方式产生。我总是耐心地指导新当选的班干部开展工作，帮助他们明确各自任务与职责，教给他们巧妙的工作方式方法，带着他们一步一步做好组织与管理工作。在这一阶段教师是最辛苦的，但也是培养班干部的最重要的过程。
在这个阶段，教师和班干部建立起相互信任，班干部和同学之间建立起相互理解与相互支持，这是班干部独立开展工作的基础。有了这样一个过程后，会让小干部们逐渐的建立起工作的信心，具有了初步的组织管理能力。这时，就可以让小干部们相对独立的开展工作，大胆的让他们去组织和管理，教师适时地走向幕后，随时监督、调控，在运作中不断地进行调整、修改和完善。
四、优化自身形象 施展人格魅力
在班级管理中，教师必须全身心投入自己的情感，以身作则，为人师表，要求学生做的，也严格要求自己去做。看到教室地面有纸片，我总是弯腰拾起;饮水机上有污垢，我赶紧拿抹布去擦;班级的物品乱了，我经常自己动手整理……这样以自己的实际行动感染学生，让学生受到潜移默化的影响，他们更关注教室的卫生，慢慢地，这些活我就很少有的做了。
教师还要以真挚的感情去激发学生的真情，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好管如严父，爱如慈母，亲如朋友的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，情理交融。教师教育技巧的全部奥秘就在于真诚地爱护学生，没有真正的爱，就没有真正的教育，教师用全身心爱护关心学生，学生就能从自己亲身感受到的爱护和关怀中，学会如何去关心别人，如何为他人着想，从而学会正确处理同学之间的各种关系。
班级管理妙招分享
一、成立班委会，培养班干部
班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。
二、制定班级目标，进行常规训练
有目标才有动力。每学期初，根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标。避免盲目、低效地学习和生活，从而增强班集体的凝聚力和动力。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，在制定目标时，注意了学生的知识能力与发展能力，将近期目标与学期目标很好的结合起来，不能好高骛远，以免丧失孩子的信心。
三、树立榜样，调动学生的竞争意识
每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，利用班会课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。
四、调动积极性，唤起自信心
学生的主要任务是学习，因此，学习质量的好坏是评价一个班集体的重要依据。如何使自己的班级学习成绩能出类拔萃或有所进步呢?学生的学习兴趣是至关重要的。在班级管理中，注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度变被迫、被动为自觉、主动。在与学生的接触中，经常有意识地告诉学生“你有这方面的能力，相信你能成功”，从而增强学生的自信心;接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告诉学生，“老师相信你能改变”，用自己的诚心去唤起学生的信任;及时鼓励表扬学生的点滴进步，主动与学生谈心，使学生对自己充满信心，从而加倍努力。
五、树荣辱，知礼仪，促德育
荣辱与礼仪是德育的最基本要求，对学生来说尤为重要。我国现行思想品德课课程标准明确要求：通过思想品德课教学，要引导学生从小逐步养成知荣辱、知礼仪、树新风的习惯。在班级管理中，始终关注学生的思想动向，通过品德课和班会课来引导学生牢固树立社会主义荣辱观和中华文明的礼仪观，促进他们思想道德的正确发展。
六、将爱心融入班级管理
一个好班主任首先要热爱孩子，要感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一名好学生，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。因此，在工作中，平等地对待每一位学生，绝不偏心。在与学生亲密的交往中，发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点，抓住每一次机会，向他们奉献自己的爱心。当今社会，由于家庭和社会原因，独生子女的性格表现、行为习惯令人担忧，同学之间为小事而争吵，吃了亏决不罢休，非占到便宜不可。利用班会课，向他们灌输宽厚待人，热情助人的思想。在《品德与社会》课上，向他们讲述中外伟人名人的故事，帮助他们树立“我为人人，人人为我”的思想。班队活动课上，让他们把平时发生的互不相让的事用小品的形式表演出来，让大家评论是非，在活动中自己教育自己。