初中教育管理论文
与时代的发展同步，教育也在发生着巨大的变化。下面是小编整理了初中教育管理论文，有兴趣的亲可以来阅读一下!
初中教育管理论文篇一
对初中教育管理的思考
【摘要】与时代的发展同步，教育也在发生着巨大的变化。现如今，教育更加注重的是培养学生们的素质。与此同时，为了发展新时代的高素质人才，数学管理理念也发生了前所未有的改变。作为九年义务教育的基础，初中教育对发展我国教育事业、创办中国特色的现代化教育有着重要的作用，本文着重分析了新课程理念下，初中教育管理的新思路，希望能够对初中教育提供有益的参考和借鉴。
【关键词】初中教育管理目标定位营造环境教师培训教学质量
随着我国经济的不断发展，社会也再不断的向前进步，人们的思想意识以及价值观念都在不断的更新。随着德育工作的纵深推进，社会、家庭以及学校对于教育教学管理的要求都在不断的提高，导致初中在教育教学管理方面暴露出了很多的弊端。目前初中教育正面临着严峻的考验，必须要引起各级政府和教育主管部门的高度重视，然后积极地探索以及研究对策，从根本上来解决这些问题，才有可能促进教育的发展。
一、准确合理的目标定位
1 确立目标
准确合理的目标定位是一个学校对自身教育管理的一个清楚的认识，同时也代表学校的一个发展方向。每个中学的具体情况不同，办学特色也千差万别，千篇一律的办学理念显然是不符合每个学校自身的需求。这时准确合理的目标定位就显得尤为重要，特别是在新课程标准出台以后，教学理念有所调整，学校的目标定位也需要根据时代的要求制定，结合自身的办学特色，合理地发挥师资力量，提升学校的教育管理水平。
2 目标定位的依据
首先，需要明确办学的理念，初中学校的教学对象是13到15岁左右的学生，这个阶段的孩子的人生观、世界观还尚未形成，他们需要的是学校老师、家长等的关心与教育，因此以学生为本的教学理念不应该改变，一切以孩子为本，从孩子的角度制定人性化的管理制度，辅助他们健康成长。其次，要根据自己学校的师资力量合理地定位，设定发展目标，目标制定后需要做的就是如何充分地发挥教师的凝聚力。最后，每个学校的硬件设施建设条件不同，为保障教学的质量，合理地利用和完善学校的硬件资源，为学生提供一个良好的学校环境。
二、动员各方面力量参与教学管理
教学质量的提高，要通过全校师生员工的共同努力才能卓有成效地实现。要使教学促进教学质量的提高，根据国外现代教学管理的成功经验，必须动员、组织学校的全体成员直至家长及社会其它有关成员参与教学管理。外国一些国家，不仅在校内建立师生员工及家长参加的管理、监督机构，而且在校外还设有教师、家长及社会有关成员的联合组织，共同为学生的教育教学负责，取得了较好的效果。我国的学校，在这方面做得还不够，校内的教学管理只是校长领导下的教导主任主管各科教研组管理系统，很少甚至没有师生及家长对教学施以监督的组织。家长及社会有关人士也很少有机会过问学校的教学工作、影响了教学管理，从而也影响了教学质量的提高。
因此，要使教学管理充分发挥作用，动员有关方面人员参与教学管理是势在必行的。做好这方面工作，要注意如下两点：
第一，学校领导必须对此给以充分重视，调动校内的方方面面参与管理，同时要力争与家长及校外有关人员取得联系，吸收他们参与学校教学的管理工作;
第二，建立健全各方面的教学监督组织，对学校的教学施以必要的监督，为教学改革提供改进意见与建议。
三、创造美好的学校环境
学校是教书育人的文化场所，是传递知识的神圣殿堂。学校中唯有充满丰厚的文化底蕴与文化内涵，才能在潜移默化中达到教书育人的作用，完成引导学生、感染学生的积极目标。学校环境的创设离不开教师整体氛围、学校氛围、班级风貌和师资力量等教学硬件。良好的师生关系体现了和谐的学校氛围。要努力打造师生一体的教学环境和管理环境。学校教育管理工作者要积极开发、合理利用校园环境中的教育资源，为学生发展服务。要不断的提高学校管理的效率。在追求认真与谨慎的前提下，初中教育管理还应当在创新与效率上追求更高的境界。过于死板，重视命令式指导和权威的管理方式尽管从表面上看达到了井然有序的管理效果，但难以从实处上推行素质教育。同时也对教师的专业进步和学生的个性发展造成严重的制约。
现代学校管理模式要更新观念与方式，创造宽松有序、活泼温馨的管理环境，通过开展学生自我教育、师生情感互动、学校组织文化活动、学校与家庭亲密接触等有意义的沟通方式，真正营造社会、学校、教师和学生互动交流的美好环境，促进学校的蓬勃发展，提高教师的专业进步，促使学生的个性 成长，真正实现素质教育。
四、学校加强对教师培训管理
对于教师的管理，要加强对教师的评价、进修、培训。对于教师的评价，学校要建设完善规范的学校教师的评价制度，制定科学、合理的评价标准，拥有全面有效的评价体制，提高教师的教学水准。部分教师受到客观条件的影响，想要进行校外培训有一定的困难，学校对教师的校外培训给予一定帮助，同时，也要加强教师校内培训，学校也可以特地请知名的教育专家到校内为教师指导培训，管理他们的进修任务，把这种提升培训形成特定的制度。在教学管理过程中，重视教学质量的提高，形成以提升教学质量服务的理念。
五、加强对教学质量的科学管理
过去对教学质量的管理只重视对结果质量的考查，严重地忽视了对教学过程的科学管理，教学的质量并不是考查出来的，而是在教学中创造的，因此，在管理上，学校工作的重点是对教学整个环节加强管理。要实现教学全过程的科学管理，不仅要加强对学生家庭作业的调整管理，还要协调各科之间的关系，同时还要提高教师布置任务的质量，以及加强学校对于课外活动的有效安排和管理，从而实现教学管理的实效性。
总之，对初中的教育教学管理，不仅要制定科学、合理、规范化的初中教学管理制度，还要根据学生与学校的实际情况进行科学管理。通过科学合理的教学管理，帮助师生创造一个良好，友爱的教学环境，以提高教师的教学质量、学生的学习积极性，最终达到教育的目的，实现教学目标。
参考文献
[1]刘建.素质教育呼唤班级管理科学化[J].思想?理论?教育，2005(11)：72―74.
[2]杨琼.加强养成教育应以科学化的管理为保障[J].新课程研究：教师教育，2008(12).
[3]张延松.小学教育存在的问题及解决办法[M].考试周刊，2008.
[4]徐进.新课改理念下的小学教育管理实践与思考[D].华章，2009.