一年级上册语文复习计划
期末在即,为了夯实孩子的基础知识和基本技能,特制订如下复习计划,希望家长朋友能了解学校老师的做法,配合学校既让孩子巩固知识,举一反三,又让孩子在复习整理的过程中提升语文能力。现在请欣赏小编带来的一年级上册语文复习计划。
一年级上册语文复习计划(一)
一、复习目标:
1、全面复习本册书要求会认的320 个生字,要求会写其中的140个生字,并能用常用字组词或者说话。
2、复习巩固拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。包括:23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、结合《语文乐园》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
二、复习形式:
以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣,让学生比较轻松的度过复习阶段。
三、复习内容:
1、汉语拼音(23个声母,24个韵母,16个整体认读音节)
2、笔顺、笔画、偏旁(包括笔画名称、常用偏旁名称)
3、识字、写字(同音字、多音字、形近字的区分)
4、词语(扩词、词语接龙、数量词、叠词)
5、句子(连词成句、补充句子、扩写句子)
6、课文与阅读(按课文填空、古诗的填写、课外阅读)
四、复习措施:
1、紧扣课后练习和单元练习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。
6、加强提优补差,家校联系。
五、复习安排:
A、汉语拼音
1、声母、韵母、整体认读音节
2、音节的分类;标调规则
3、音节的分与合;拼写规则
4、看图写音节;补充音节
B、字词
1、看拼音写词语
2、生字扩词
3、区别形近字、音近字、同音字
4、多音字组词
C、句子
1、乱词成句
2、把句子补充完整;仿写句子
3、简单的写话练习
D、阅读
1、按课文内容填空
2、课外短文阅读训练
E、单元练习
结合单元练习中的有关题型进行复习
F、综合
综合测试、总结、反思、补漏、强化
六、关于提高学生的学习兴趣
1、心理战术。
学生学会了,为什么还要留他们在教室里面再继续听你唠叨呢。拔高,在这个时候,合适吗?我想,这个问题应该仁者见仁,智者见智吧。同时,还应该考虑到学生。现在有几个小学生那么喜欢学习?有几个在学习上有钻劲?一个班里能摊上一个就很不错了。于是,就我们的生源来说,我认为,把基础知识学会,能够准确理解运用,就已经很不容易了。再加上,语文数学,在这个时间段,都是量很大的时期。于是,我的定位,就是该掌握的知识掌握了,我绝不留你在课堂上。在课堂上课的,都是没有掌握必须掌握知识的学生。这种做法,其实对优等生来说,是一种无尚的奖励,对中等生来说又是一种刺激,因为,这一部分的学生,学习上不是有困难的,只是不够用心认真造成的。他们想要离开枯燥的课堂,只有掌握该掌握的知识,这是无可置疑的,无条件完成的学习任务。这样以来,剩下的,我必须要花功夫帮助的学生就逐渐减少。有时候,班里就会剩下一两个同学。这几个同学,看到别人都出去玩了,眼红地不得了,自尊心上也多少受挫。可是自己有没有掌握该掌握的,只得课下下功夫了。由于日积月累地困难太多了,一时也难以不得上啊。怎么办?我会在此时鼓励激励他。精神上的支持,无疑也是一种心理补偿。因为他们知道,老师是为了我好,不是让我丢人才这么做的。互相地理解,才会得到学生的支持与认可,也才能让自己的施教得以完成。一个方法的使用,有时候真的是事半功倍的。还会取得一举多得的作用。这学期或许成绩不太高,但是影响是很大的。对下学期的学习有很大的想象空间。
2、把握好课堂上的度
讲解习题的时候,老师的讲解多了,孩子的活动就减少了。如何寻找之间的度,是我们教师必须努力的方向。课堂上学生的有意注意时间较短,教师要把讲解的内容精、准的送到学生的耳朵里。给学生充分的练习时间。在学生做练习时,学生的速度是不同的,此时,我就请完成练习的同学凑到一起核对答案,其他同学见此情景,不甘落后,加快了做题速度。如果遇到答案不统一的情况,同学们之间还会争论。绝大多数同学完成之后,我就开始请同学们汇报了。重要的不是答案,而是理由,必须说明之所以这么做的原因。因此,就做出了另一种防止,抄答案的情况。知其然,还要知其所以然。这比答案重要多了,必须跟学生交代清楚。效果很好,学生有了积极性,想要显示自己做对的愿望,还加快了一节课的节奏。
3、多种形式的练习
在复习阶段,很容易就陷入了题海战术的泥沼。最终是学生怕做题、疲于做题、敷衍做题,对于学生敷衍完成的作业老师也不会有好的心情。所以我认为采取多种形式的练习,对于提高学生的积极性会更好一些。例如:我班学生要求每天用拼音卡片拼读20个音节,并且写在拼音本上。第二天语文课用5分钟的时间,请同学到前面展示,展示时要求做小老师带着大家拼读。这样的展示既要求学生拼读熟练,同时也可互相检验拼音的书写是否规范。不按顺序展示,每个同学都会准备充分,学生的积极性很高。另外还可以以对抗赛的形式进行练习,以小组为单位,在组内互相学习,组与组之间进行对抗。总之,教师要多花心思为学生准备丰富多彩的活动内容,以此提高学生的兴趣。
一年级上册语文复习计划(二)
一、复习内容:
1、汉语拼音
2、笔顺、笔画、偏旁
3、识字、写字
4、词语
5、句子
6、课文与阅读
二、复习目标:
1、进一步读准声母、韵母、声调和整体认读音节,并会抄写。初步学会拼音方法,能根据拼音写出要求学会的汉字。
2、掌握《生字表(二)》中的100个字,认读《生字表(一)》中的400个汉字。初步了解笔顺规则,能说说本学期所学的19种笔画名称。
3、认识偏旁名称,逐步培养分析字形、独立识字的能力及主动识字的愿望。
4、辨析本册要求掌握的生字中的形近字、同音字,能用部分生字口头或书面组词。
5、结合课文或课后习题,进一步理解或掌握部分词语。初步学习正确使用量词。
6、结合上细纹和生活实际了解课文中词句的意思,感受阅读的乐趣,培养阅读的兴趣。
7、正确的朗读课文,会背诵指定的课文。
8、认识课文中常出现的标点符号。在阅读中,初步体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
三、具体措施
(一)汉语拼音复习
根据学生对拼音的掌握情况,有针对性地进行一些难点、重点的复习巩固。
1、整体地复习声母、韵母和整体认读音节。并让学生在熟记的基础上,能够准确分类。
2、标调及正确音节的相关知识。特别是小ü碰到j、q、x、y要擦掉眼泪,但在把音节的声韵母分开时又要还原这点要能让孩子掌握好。
3、复习相关的三拼音、两拼音及轻声音节。
4、让学生理解整体认读音节相对应的声韵母,有助于学生记住整体认读音节。
笔顺、笔画、偏旁复习
复习要点:
基本的笔顺规则:先横后竖,先撇后捺,先中间后两边,先里边后封口,从上到下,从左往右。结合具体的例子讲解复习。
1、认读本学期的笔画。并讲一讲带有这一笔画的字。
2、重点生字的笔顺复习。
3、认读学过的偏旁。
(二)词语
识字写字复习
根据学生对认读生字的掌握情况,有针对性地进行一些难点、重点的复习巩固。
1、系统的复习要求认读的400个汉字,去掉拼音,再认读。
2、要求熟记的100个汉字,能在田字格中工整、匀称地书写。
3、对于音近、形近的汉字注意之间的异同,学会正确的区分。
4、能正确地分析100个会写汉字的笔画,掌握笔画名称。
词语复习
1、能看拼音,写出正确的词语。
2、根据句意选择正确的词填空。
3、根据例题,照样子写出正确的词语。
4、写出反义词。
5、给要求会写的汉字扩词。
(三)句子
1、连词成句
理词成句写下来,再加上标点。
门前 我家 一条 有 小河
小小的 月儿 像 弯弯的 船 一条
2、用“也“造句
我会------------,也会---------------。
我在------------,他也在------------。
3、看图写句子
句式1、什么时候,谁在干什么?
句式2、谁看见谁在干什么?
句式3、这是什么?谁是什么?
句式4、哪里有什么?
4、把句子补充完整。
句式1、吧,吗,呢的问句。
你去北京吗?
我的书包呢?
他是你的朋友吧?
句式2、方位的句子。
我的前面是----------。
句式3、按课文内容填空。
雨点儿从云彩里飘落下来。
我多想去看看,看看美丽的北京tian an门。
雨越下越大。
弯弯的月亮像---------------。
5、分辨是否是完整的句子,给完整的句子标上句号。
6、用课文中的词造句
奇怪 格外等
(四)课文与阅读
1、正确流利、有感情的朗读课文1到20课
2、背诵课文,会背的在目录前里给自己画上五角星
3、这学期,你还看了哪些课外书,读了那些文章?说给同学听。
4、复习课文重、难点。
1、体会文章的主要思想。(例《小熊住山洞》懂得要爱护树木、保护环境)
2、重点段落、句子的分析
3、积累语言:重点背文中的好词佳句、
4、复习课后练习和学习园地,引导学生举一反三。
5、课外阅读
1、句子。 复习逗号、句号
判断完整的一句话
能数一段话有几句
能照样子写句子
2、读文章,并能正确的理解文章的意思,并能按要求完成作业(例如,填空、划句子,判断是否正确等)
3、积累好词佳句
一年级上册语文复习计划(三)
复习形式:第一轮复习以单元复习为主。第二轮复习注重知识点的综合巩固。
单元复习课时安排:(共18课时) 综合复习课时安排:(共8课时)
复习的知识点及具体要求:
一、复习目标:
1、全面复习本册书要求会认的334个生字,要求会写的生字138个生字,
并能用常用字组词或者说话。
2、复习巩固拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼
读音节,正确书写声母、韵母和音节。包括:23个声母,24个韵母,16个整体
认读音节。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、结合语文天地夯实基础,推动知识的迁移沟通,针对性地对学生进行知
识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
二、复习内容:
1、汉语拼音:
1)、夯实语文基础知识,加强拼音(声母、韵母、整体认读音节)的复习,看拼音写词语和生字组词的训练。
2)、能读准声母、韵母,掌握拼音方法,能准确拼读音节,读准四声及轻声。能按要求规范书写声母、韵母和音节。通过各种方式记住要求会认的字。
3)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。
2、字词
1)、复习认读认字表中的334个汉字, 复习掌握写字表中的138个汉字。并能用常用字组词或者说话。
2)、复习和掌握一些常用的识字方法,鼓励学生在查字表中识字。
3)、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,复习本册要求的反义词、近义词,能用部分生字口头或书面组词。
4)、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
5)、重视写字指导,掌握汉字的基本书写笔顺,学习正确的执笔方法,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁,提高写字能力。
3、朗读(渗透在平时读书的时候) 本学期期末检测具体要求如下:
1)、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2)、在朗读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3)、学会分角色朗读,展开合理的想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
4、阅读
1)、熟读课文,背诵要求背诵的篇章段落。
2)、引导学生课外阅读,并做好登记。
3)、做好阅读的过程性检测。
5、口语交际
贯穿语文学习始终,培养学生语言交际愿望,注重过程性评价。
6、写话训练
本学期的写话具体要求如下:
1、仿写句子。
2、看图写话,能仔细观察图画,并能写出和图上意思基本相符的一句话。3、引导学生对自己熟悉的事物写一句或几句意思清楚的话,不会写的字用拼音代替
3、能准确运用逗号、句号和问号。
三、复习形式:
1、以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性
抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
2、依据新课程标准,结合学生实际,有计划地进行字、词、句及听、说、
读、写的综合复习,帮助学生归类整理学过的知识,查漏补缺,扎实基础知识和
基本技能的训练,达到巩固知识、掌握规律、发展思维、提高能力的目的。
3、复习方法要灵活多样,运用好复习课教学模式,鼓励学生创新。
4、由本组老师出相应的试题,对学生进行检测。
四、培优扶差措施
复习期间,要充分考虑学生身心发展特点,结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验,设计富有情趣的教学活动,使学生获得最初步的知识和技能。
1、互帮互学,优化组合。课内,我们主要采用互帮互学的形式,优等生与学困生搭配,发挥学生之间的团结协作精神;课外,主要采用优优组合的形式,让同一层次的学生自由配对,发挥学生之间的竞争、激励机制。
2、扎扎实实夯实基础知识和基本技能,同时重视培养学生创新意识和学习语文的兴趣。把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系,使学生都在原来的基础上有所提高。
3、改进对学生评估,重视学生自身的纵向比较,关注学生已经掌握了什么,具备了什么能力,在哪些地方还需努力。注意学生的信息反馈,让学生质疑问题,摸清学生掌握知识的情况,以便及时矫正或查漏补缺。
4、情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节,通过创设和谐、平等的师生关系,让学生能保持积极的心理状态。
5、灵活辅导:
1)对于优生:适当拔高要求,让他们进行一些新题型的训练,鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。
2)对于学困生:
组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性,让他们增强学习的信心。本册要求掌握的138个四会字,一定要全部过关。综合练习面批面改,及时改正错漏。
6、争取家长的配合,形成教育合力。
五、复习资料的准备:
第一部分:汉语拼音
1、掌握23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。
2、分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;
3、用普通话朗读课文、回答问题及对话。
第二部分:字词的复习
1、掌握本册334个生字、7个多音字;
2、辨析形近字、音近字;
3、搭配词语;
4、将词语分类;
5、辨析近义词与反义词;
6填上适当的词、选字填空。
第三部分:句子的复习
1、认识句子;
2、认识标点符号。
3、会把词语排列成句子。
第四部分:写话
1、结合语文天地,仿写句子。
2、看图写话。
第五部分、自我评价型检验题
这类题型是结合各个单元的目标内容设计的,其中包括学习方法、学习态 度、自我反思、自我完善等内容。目的是促进养成良好的学习习惯、自主学习的能力、勇于探索的精神和创新意识。
如:
(1)这一学期除了课本上的之外我还会背诵的古诗有( )( )
(2)我遇到不认识的字,就( )
(3)这段时间的学习,我奖给自己( )颗★
有关专家指出:“评价的意图不只是检查和督促,还有诊断、改进和发展。”我们制定这套计划的目的是为了教师提供钻研教材、改进教学的信息,为学生提供改进学习方法、完善自我的学习策略。因此在使用的过程中,淡化分数,淡化相对性评价,强调学生与标准进行比较,与自己的过去进行比较;淡化检查,注重练习、诊断和改进,力求让每个学生都享受到成功的乐趣,在快乐中不断进步。