九年级上册语文第1课日出预习教案

九年级上册语文第1课日出是怎样描写日出的景象的？想知道的话，同学们可以提前进行预习。下面是小编整理的九年级上册语文第1课日出预习教案，希望对您有帮助。

九年级上册语文第1课日出预习教案第一课时

(一)带学生去观察天空，并完成200字左右的描写性小作文。

观察前指导：

①用心灵去亲近自然。不同的人观察同一景物会有不同的体验，受到个性、心情、角度等等的影响。写出自己的独特体验的作品才是好作品。

②观察要细致。可从多个角度、多个方面去观察，如：天空的颜色，天上各种景物的特点和变化等。并用心体验：这些景物景象让你有什么样的感受、联想和想象?

③描写也要细致。可以采用多种修辞来帮助表达。

批改时注意：①真实的个性化的感受。②生动细致的观察与描写。

(二)安排本文的预习。

九年级上册语文第1课日出预习教案第二课时

(一)导入

以讲评上一课时的小作文引入。讲评的着重点：能观察和写出景物的基本特征;孩子的个性化体验形成的不同情趣;描述景物的语言的生动性。

现在我们来阅读欣赏《日出》，看看作者是怎么观察和描写日出的。

(二)解题

参见本教材八年级上册《教师教学用书》;注意介绍写作时间与背景。

(三)学习新课

让孩子挑选他们喜欢的段落来朗读(可集体读，也可分组或一个一个轮流)，并谈谈为什么喜欢这个段落。

1.朗读指导：注意重音与节奏。如：

不如攀上/奇峰陡壁，或是站在/大海岩头，面对着/弥漫的/云天，在一瞬时间内，观察那/伟大诞生的景象，看火、热、生命、光明怎样一起/来到人间。

这线/红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液/一下抛溅上去，然后/像一支火箭/一直向上冲，这时我才恍然大悟，原来/这就是光明的白昼/由夜空中迸射出来的/一刹那。

它/晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈，不知不觉，所有暗影/立刻都被它照明了。一眨眼，我看见/飞机的翅膀/红了，窗玻璃/红了，机舱座里每一个酣睡者的面孔/红了。

(重音：“.” ;停顿：“/”)

2.讨论：作者的描写跟刚才你们的描述是不是完全一样?给你留下深刻印象的关于日出、特别是色彩方面的新词句有哪些呢?

引导学生注意本文细致的观察和描写，以及采用修辞产生的效果等。

(1)细致写出日出过程中随着时间推移天空呈现的色彩变化。如：

清冷的淡蓝色 黑沉沉 红带 红海 暗红色的光 黑色无边 磁蓝色 墨蓝色 矗起一道细细的抛物线 红得透亮，闪着金光 更红更亮的小片 晶光耀眼 整个世界大放光明

(2)采用比喻产生的表达效果。如：

我们一言不语地观看，那绯红的小球在天边升起，一片冬意朦胧的光照扩展开了，群山像是伏在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以为是站在一座小山丘上。在洪水泛滥的平原中间，只是这里或那里露出来一块块干的土壤。

问：海涅的这组句子中，“一片白浪的海”“洪水泛滥”到底写的是什么?

--写的是云海和它的状貌。作者实际是站在布罗肯高峰上，他说“群山像是伏在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以为是站在一座小山丘上。”“像是”，“使人以为”就是说并不是真的，“伏在一片白浪的海中”，山峰的大部是被云海所遮蔽，给人造成了错觉。这里用了借喻的手法，写出晨曦微明中从高峰远望，云海茫茫给人的印象。

提示：如果直接写“云海”，因为常见，就很难给读者新鲜的冲击力，而作者这么一写，就把他那份独特的感受，细腻而生动地推到读者眼前了。

一眨眼工夫，我看见飞机的翅膀红了，窗玻璃红了，机舱座里每一上酣睡者的面孔红了。这时一切一切都宁静极了，整个宇宙就像刚诞生过婴儿的母亲一样温柔、安静，充满清新、幸福之感。

问：想一想，作者为什么要用“诞生过婴儿的母亲”来比喻整个宇宙?这个比喻与后面的议论有什么关系?

--与文章所表达的歌颂祖国的主旨相关，因而对后面以议论抒情的方式来歌颂新中国起到铺垫的作用。写作年代是1958年，新中国刚成立9年，全国正处于政治理想的激情中，作者亦同。

提示：比喻是散文中一种较为常见的修辞手法，目的是使表达的事物生动形象。但是，用什么来比喻是有讲究的。使用比喻，要注意在感情上，语言风格上的一致性。

(三)布置作业：

1.本文重点字词练习：解释词义，完成加点的字的注音写字。

萧瑟 绯红 拂拂 无羁 簇拥 瑰丽 黛色

2.背诵最后一段。