自己去吧反思范文
《自己去吧》这一课是人教版小学语文一年级上册的第十四课。本课所在的第九单元主要是以诗歌、童话的形式呈现,课文充满了童趣。今天,小编为大家带来了自己去吧反思范文,希望大家喜欢!
自己去吧反思范文篇1
教学时,我采用了“一扶一放”的方法,看到的就是每节主题的相似性,都说明一个事情:小动物都学会了本领。在深入学习第一节之后,适时小结学习方法,并让学生用学习第一节的方法自学第二、三节。有了第一节的学习经验,自学第二、三节,大部分学生能迎刃而解,也大大提高了教学效率,达到事半功倍的教学效果。
注重表扬激励学生。当学生读书声音很响亮时,我马上给予表扬肯定:你懂得真响亮;当有些小组坐得很端正时,我会热情洋溢地说:这个组的同学坐得最端正,老师真喜欢你们;当学生的回答出乎我的意料,精彩之极时,我更是故意提高嗓子说:你说得实在是太好了,谭老师都不如你呢。由于我运用了丰富具体的激励性评价语言,从而极大地激发了学生的学习兴趣,学生学习情绪高涨,学习气氛浓厚,课堂气氛活跃。
教学中存在的问题:
1、课件制作还有待进一步学习提高:课后,听课老师都说我制作的课件内容与背景对比不够鲜明。
2、时间安排欠妥:由于本人对现代教学手段的操作不娴熟,教学设计不够详尽,没能科学地把握好时间,导致有前松后紧的现象。
3、学文明理环节过于仓促,没有让学生充分地说,就急于把答案呈现给学生。
自己去吧反思范文篇2
《语文课程标准》指出:“语文课程应该是开放而富有创新活力的,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”
《自己去吧》是一篇童话故事,讲的是小猴、小鸭和小鹰在**的鼓励下,自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义,能让学生从中受到启发和教育。本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念,可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学生的自主探究学习和创新体验,让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。感悟课文、拓展课文。
拓宽课文内容,给课文中的对话创设生动的故事情境,能有效地激发学生学习课文的兴趣,有助于理解课文对话,同时也给学生学编童话剧提供示范。运用合适的音乐有利于营造良好的课堂气氛,增添编演童话剧的趣味性。在课文开头,我利用课文挂图,配上背景音乐——乐曲《快乐的小熊猫》。加以描述:森林的早晨美丽而又宁静。河水醒来了,眨着亮晶晶的眼睛,唱起了歌;岸边的小树醒来了,伸伸懒腰,结出了鲜红的果实;猴妈妈和小猴也醒来了,一起来到草地上做早操。小猴看见了苹果,喜欢极了,真想摘下来,可是它还不会爬树,该怎么办呢?小猴会怎样对妈妈说?妈妈会帮助它吗?这样,不仅活跃了孩子的思维,也让他们有了学习的积极性。
同时注重分角色朗读,指导读出小猴商量的语气和猴妈妈鼓励的语气,熟练对话。启发学生读出恰如其分的语气,在分角色练读中熟练课文对话,以读为主,以读代讲,读中感悟,从而读得正确、流利、有感情。
自己去吧反思范文篇3
1、新课标明确指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”根据这一要求,我让学生美美地朗读了课文,读书的形式也多种多样,有指名读、有分角色读、,更有声情并茂地表演读。学生读得有滋有味,通过读书,孩子们懂得“从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己去学会生活的本领”的道理。
2、在教学中充分运用新课程理念,让学生“动口、动手、动脑”,使学生成为学习的主人:如分别用“——、﹏﹏”等符号画出相关词句,体现了不动笔墨不读书的教学思想,同时利用课件生动展示课文内容,加深学生的理解与感悟,激发学习兴趣,使学生在浓浓的学习氛围中,轻松愉快地理解课文,感悟内容;在教学中充分发挥学生的自主性,如:猴妈妈的做法对吗?为什么?鼓励学生畅所欲言,教师适时评价,让学生体验学习成功的愉悦。
3、在教学过程中,我很注重培养学生的学习习惯、语言训练、评价能力和想象能力。如:要求学生要发言,先举手,老师同意后方可发言,而不是让学生一窝蜂的说;在学完第一节后,有意识地让学生用“——学会了——”的句式进行说话训练;在指名读完第一节后,让学生大胆进行评价,从而大大提高了学生的朗读能力;在学完课文后,让学生想象“当小猴学会爬树、小鸭学会游泳、小鹰学会飞翔的时候,它们会对自己的妈妈说些什么?妈妈又会怎么说呢?”,这样,有效地训练了学生的想象能力。收到良好的教学效果。