浅谈如何上好计算机实验课论文
计算机实验教学的目的是要通过上机操作将所学到的知识付诸实际,给学生提供一个理论和实际相结合的机会,是课堂教学的延伸。如何上好计算机实验课,对促进学生掌握理论知识,提高实践动手能力有积极的作用。以下是小编为大家精心准备的：浅谈如何上好计算机实验课相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
浅谈如何上好计算机实验课全文如下：
摘 要: 作者结合自身教学实践,就如何上好计算机实验课谈了一些看法。
关键词: 计算机实验课 教学经验 特点和规律
计算机实验课是一门实践性非常强的课,上机实习对学习计算机培养动手能力的作用,是不言而喻的。用“纸上谈兵”的方法是无法学会使用计算机的,即便学生当时学会了,出不了一个月就会忘得“一干二净”。以“实例操作”展开教学内容,其中的一个目的就是加强上机操作,能够边讲边练,方便课堂教学,让学生能够亲自动手操作,参与课堂教学,活跃课堂气氛,提高学习效果。对于如何上好计算机实验课,下面我根据工作几年来的教学经验,谈一谈自己的想法。
1.在机房上课,教师的首要任务是能够控制好学生。
要控制好学生,教师就得让学生整节课有事可做,他们才不会“无事生非”。例如在教授“Word应用基础教程”时,我先在大屏幕上演示了一份用Word编辑的很美观、精致的小报,小报中既有形象各异的文字、图像,又有各种不同的表格。学生看后立刻发出惊叹的声音,并且各自展开了充分的想象,思考着自己如何来设计完成这份小报?在这个浓烈的学习气氛中,我给学生概括讲解Word所具有的强大功能。学生马上产生了强烈的学习兴趣,跃跃欲试,这就为后面授课的顺利进行做好了准备。这样通过实例,可激发学生的学习兴趣、求知欲和探知心理,使学生由原来的“要我学”变成“我要学”。这样还能够调动学生的积极性,完成教学任务,又能提高学生的思维能力,培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力,最重要的是使学生有事可做,而且可使学生自己积极主动地去做。
2.在教学的实施过程中,教师应注意“精讲多练”。
“精讲”,即教师要在熟悉教材的基础上,突破教材重点,注意容易混淆内容的对比、新旧知识的联系和多学科知识间的关联;“多练”,即对学生而言,对重要的内容要多练,对有实用性的操作要反复练,进而提高其应用水平。在上课过程中,学生的集中力变化呈现出函数曲线性:刚开始上课5―15分钟内,集中程度最高,教师应尽量将要讲的内容压缩在这段时间内讲解完。由于时间短暂,因此讲解的时候教师要注意内容的选取,因为如果讲解到其他内容,很可能就会发散开去,没时间完成正常的教学任务了。
我的做法是,利用计算机多媒体、大屏幕投影、电子教室等先进的教育教学手段代替传统的粉笔和黑板,将教学重点内容全部制作在一个多媒体课件上(课件一定要漂亮且实用,这样才能吸引学生的注意力)。例如在学习多媒体课件制作时,我先讲授多媒体课件的设计过程,幻灯片的制作方法,幻灯片制作软件(PowerPoint)的基本操作,然后布置任务:“制作五笔字型输入法课件”。我提供了一定的图片素材、声音素材、文字素材,由学生自主组成项目组制作多媒体课件。完成任务主要靠学生自己设计、自己动手,自己发现问题、解决问题,教师只是一名“协助者”。实践证明,只有“精讲多练”,学生才能真正学会一款软件,同时与此大同小异的一系列软件也基本能够操作了。
3.教师在上课时,应该顾及全班同学,并能够及时发现问题、解决问题。
在学生操作时我会走下讲台去看看学生们的操作情况,一能看学生中有没有操作得比较出色的和学生自学学会的更好的操作方法(因为老师会的操作方法也不一定全面),二能及时地发现学生操作上的问题并向全班学生指出,接着利用监控软件演示正确的操作方法。对于个别操作不好学生,应给予重点指导。另外在学生操作时,教师一般不要讲解或说话,实践证明不论你讲什么,学生都听不进去,他们的注意力都集中在电脑上。教师若想讲解,就得控制学生的电脑,不让他们操作,这时讲解才有效果,才有人去听。还有就是一节课学习的内容不要太多,最好在10―15分钟内讲完,要留给学生足够的时间去练习,使其能够在本节课内就能很好地掌握所学内容,再留些时间让学生自由发挥,这样可以培养学生的创新能力和创新思维。
4.教师应合理利用电子教室的演示功能。
在大部分学生完成练习内容之后,教师可以使用电子教室的学生演示功能,将刚才做的练习内容广播展示给其他的学生,并作讲评,讨论其优缺点,制件好的地方进行表扬,有瑕疵的地方则需要改进(最好大家讨论指出改进的方法)。教师也可以让学生用教师机给其他学生演示。这样做可以提高教学过程中学生的参与意识,调动他们的积极性,是一种成功的教学互动方式。除了这种方式外,当一些操作有少部分的学生不能完成的情况下,教师可以采取一帮一的方法,全班一共分4―6组,如果本组存在不会的同学,可以让本组已经完成的同学帮助操作,手把手地教他。实践证明,学生表现得非常积极,效果非常不错。
5.教师还应该给学生一些时间。
教师应让学生自由地发挥,而不用只局限于老师讲的一点点内容,这样更可以培养学生的创新思维和创新意识,因为创新型人才的关键在于教育创新,计算机教育更该如此。最后的2―3分钟,教师应为学生作一个教学小结,总结一下这堂课上一共教授了哪些内容,重新提一下那些教学上的重点难点,并对学生的操作情况作一下点评。教师应通过点评让学生发现问题及时调整学习方法,不断提高学习质量。教师应不断地发现自己在教学过程中存在的疏漏,以便以后注意并改正。
总之,计算机实验课有着自己的特点和规律。只要教师认真思考它的特点和规律,课后认真反思,努力做好每一环节,计算机实验课就能够获得成功,搞好整个计算机课的教学,也就有了可靠保证。
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