广西钦州市中考语文模拟考试试卷
作为学生的我们，面对即将到来的语文考试，往往要去做好怎么样的复习工作呢?让我们来做一份试卷怎么样?下面是小编整理的2017年广西钦州市中考语文模拟考试试卷，希望对你有用。
2017年广西钦州市中考语文模拟考试试卷
选择题
下列加点字的注音全部正确的一项是( )
A.啜泣chuò)看(kàn)护妇河畔金柳(pàn)
B.邂逅(jiě)卡(qiǎ)脖子重蹈覆辙(zhé)
C.逮住(dǎi)超负荷(hè)美味佳肴(yáo)
D.汲水(jí)畜(xù)牧业言简意赅(hài)
下列各组词语中没有错别字的一项是( )
A.吊唁凝聚寥寥数语半身不隧
B.茏统纵横肆无忌惮人声鼎沸
C.嗔怪静默岿然不动维妙维肖
D.裨益窥探丰功伟绩相提并论
下列加点的词语用括号内的词语替代后，不符合原意的一项是( )
A.今年五月，台湾地区曝光了骇人听闻的有毒塑化添加剂后，有800多种商品纷纷下架处理，造成了不可估量的经济损失。(耸人听闻)
B.在2011年6月4日的法网决赛中，中国金花李娜勇夺冠军的消息不胫而走，在世界各地刮起了一股中国风。(不翼而飞)
C.如果说，卡扎菲政权已日薄西山，“倒卡”无论如何都只是利比亚人的短痛，那么这种因内战而强化的地域、部族裂痕，就将注定是利比亚人的长痛(穷途末路)
D.智者和愚者的区别，不仅仅在于天赋的差异，更在于面对困境，愚者往往束手无策，而智者却能化解困难，走出一条新路。(一筹莫展)
下面各句中，没有语病的一项是( )
A.钦州市各中小学完善和建立了校园安全预防工作机制，进一步强化校安工作。
B.我们能否以“建大港、兴产业、造新城、强科教、惠民生”作为发展方略，是把钦州建设成为区域性国际航运物流枢纽的滨海新城的重要保障。
C.广西第十二届运动会即将举行，体育健儿纷纷表示一定充分发挥自身水平。
D.日本地震和海啸已造成大约1万余人死亡，40万人无家可归，1669家企业遭受重创，日本这个世界第三大经济体面临着巨大的挑战。
依次填人下面一段文字横线处的语句衔接最恰当的一组是( )
蜜蜂可以搜索人为设埋的地雷。蜜蜂为什么具有此非凡本领呢?因为蜜蜂 ， 。加之 ，因此在搜索同样面积的情况下， 。
①它们的工作远远比狗有效 ②在长期生存竞争中形成的嗅觉十分敏锐
③这种昆虫经常是群体出动 ④可以识别出狗无法分辨的许多种细微气体
A.①②③④ B.②①③④ C.③①②④ D.②④③①
现代文阅读
现代文阅读(一)(6分)
汉语可以治病
①美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学，成绩优秀。有一天，他在看报纸上的天气预报时，竞然发现自己一个宇也不认识了，极为恐怖的是，即使是拿出他已经学过的教科书来看，也感到一无所知……后来经医生诊断，这个孩子患上了一种叫“失读症”的疾病。
②我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理旅础，它的作用就是调控人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外受损或因脑血管供血障碍，其语言行为便出现异常，常见的表现是患上“失语症”，“失读症”就是失语症中的一种。
③传统的看法是，人脑的语言中枢在大脑左半球，按这个观点推论，只要左半球这个中枢受损，就会发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区的人。例如，这位美国少年，就是因为脑外伤患上了这种“失读症”。但事实上却不完全是这样。
④科学家经调查发现，中国和日本患“失读症”的人要比欧美少得多。这是为什么?经过多次实验，发现了一个基本的，却是最简单的事实：中国人和日本人使用的都是汉字、欧美人使用的是拼音文字，欧美人记认字音和字义，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用汉字，对大脑的利用要精细得多，左半球记认字音字义，右半球记认字形，左右两半球均衡协作。这就是欧美人患“失读症”的概率多，而中国人、日本人患失读征”少的原因。
⑤更有趣的是，美国科学家对中国儿重和美国儿重的阅读能力和某些智商做比较实验，发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因就是中国儿童学的是汉语，因此他们的大脑左、右半球都得到了更充分、更均衡的锻炼。
⑥根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了这样一个试验：他们首先教这位患“失读症”的美国少年学汉字、汉语，接着让他在一张纸的上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，最后要这位美国少年看着汉字读出英语句子来，结果，这位美国少年竟毫不费力的就把英语句子念了出来。试验初步成功了。
⑦不过，这个实验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于完全把病治好。后来，根据以后的试验表明，这一问题是可以解决的，因为在不断“唤醒”的作用下，患者通过不断的训练能慢慢逐步恢复英语的阅读能力，达到治病的效果。
⑧由此可见，汉语、汉字的学习和使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。
【小题1】.下列对文中标点符号使用的分析有误的一项是( )
A.第①段“也感到一无所知……”中的省略号作用是内容的省略
B.第②段“失语症”和第⑦段“唤醒”中的双引号用法是一样的。
C.第④段“却是最简单的事实：”中的冒号可改为破折号，作用不变。
D.第⑧段“汉语、汉字的学习和使用”中的顿号改为“与”，意思不变。
【小题2】.下列对文中加点词语的分析有误的一项是( )
A.第③段中的关联词语“只要……就……”使用不当，根据上下文推断应改为“只有……才……”。
B.第⑤段“其中一个重要原因就是中国儿童学的是汉语”，“其中”一词，说明中国儿童智商高的原因有多种。
C.第⑥段末句“试验初步成功了”，“初步”一词说明费城心理学家的这次试验刚有效果，今后还要做更深入的研究。
D.第⑧段中的两个“更”字，从程度方面说明学习汉语能促使人们的大脑左、右半球得到充分、均衡发展。
【小题3】.这篇文章的说明顺序和运用的说明方法是( )
A.空间顺序举例子作比较 B.时间顺序举例子分类别
C.逻辑顺序举例子分类别 D.逻辑顺序举例子作比较
现代文阅读(二)(共16分)
雨 韵
从维熙
①进入生命的夕阳黄昏，才理解了“雨”这个简单的汉字里，包容着人生四季。
②按着化学的分子式来解读雨，是H2O的气体，在天空中合成为水，然后返还到地面上来的物质。它在不同季节，有着变形的本能：春雨悄然无声，充满了孩子气的稚嫩和温柔，像刚刚出生不久的婴儿那般，形象上有点腼腆;夏雨滂沱，象征着旺盛的生命力量，就如同一个人从童年进入青年时期，显示出无与伦比的阳刚气势;秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹，淅淅沥沥不绝于耳，除去让人看见果实的成熟，感到收获的喜悦之外，还容易让人联想起王建的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?”，这是人与自然同时走向成熟的标志;到了冬天，雨的体形变为片片白雪，与老人的银发一色，这寓意人已经走到了生命暮年。
③步入老年，我更加喜欢雨了，尤其偏爱在雨天散步。我惬意地打着一把雨伞，在雨中踽踽而行时，倾听着人生四季中雨的各种音韵旋律：少年时无拘无束的童真，青年时的学海苦渡，中年时在“老君炉”中之修炼，花甲之后的心若静水……在雨中回眸人生的苦乐酸甜，与在书斋中伏案回忆往事，是迥然不同的两种境界。后者因为缺少了雨作衬托，如同人生戏剧少了背景;把记忆带到雨中来燃烧，不仅可以升华记忆的色彩，而在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。
④记得在一个雨天，我看见一个老者领着一个娃儿——身后还有一条小狗，一起来到公园的湖边。那条小狗对于雨天出游，表现出了无限惊喜，它一会儿蹿到老人和娃儿前面，一会儿又溜到一老一小身后。但是那个男娃儿，与那条小狗的欢快相反——虽然老人为他打着雨伞，他仿佛仍然无法走人雨的梦幻之中。
⑤老人说：“你看那荷叶上的水珠儿，多好看!”孩子仍然撅着他那张小嘴，向湖里乜斜了一眼，但无动于衷。孩子似乎并不喜欢雨中的静物世界，他在百般无聊之际，把那条小狗招呼到脚下，喊了“一、二、三”之后，在雨中与那条小狗开始了赛跑。老人出于心疼孩子，拼命想阻拦这场人与狗的雨中嬉戏，但他刚刚张开胳膊，那男娃儿和那条狗已然跑进了雨幕之中。老人无可奈何地叹了口气，坐在我身旁的长椅上，对我说：“您看……”我立刻截断他要说的话，对这位老人说：“孩子难得有在雨中撒欢的时机，这会写进他的生命记忆，到你我的年纪都忘却不了。多好!”果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来，虽然人和狗都像从水里捞出来的一般，但那个男娃儿和那条狗，一个开心地笑个不住，一个欢喜地对天狂吠起来……那老人阴沉的脸，终于渐渐还阳了，终于最后与孩子笑在了一起。多好!这真是一幅难觅的雨中写意画面。
⑥雨丝，从其造形上去看，像是连接了天和地之间的条条琴弦;每个雨滴，是在琴眩上跳跃着的音符;天空和大地，是它演出的无边无垠的舞台;它演出的，是人世间无与伦比的大自然的美丽的乐章。
【小题1】.四季之雨分别象征了人生的哪几个阶段?请分点简要概括。(4分)
【小题2】.品读文中两处画莼的语句，按要求答题。(4分)
(1)第③段中把“把记忆带到雨中来燃烧”，请联系上下文，写出这句话在文中的含意。(2分)
(2)第④段中“他仍然夫法走入雨的梦幻之中”，请结合具体语境，解释“梦幻”的意思。(2分)
【小题3】.雨韵是人生四季的旋律，雨韵是增强生命记忆的媒介，雨韵是大自然的美丽乐章。本文依次运用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的?请在下面句中的横线上按要求作答。(4分)
文章首先议论，谈四季之雨与人生四季，接着 ， ;最后 ， 。
【小题4】.材料链接：(4分)
有人憧憬雪花纷飞的冬，有人心仪草长莺飞的春，有人喜欢阳光灿烂的夏，有人钟情天高云淡的秋。岁月更迭，四季交替，总有一个季节让你期盼。
你期盼的是哪个季节?请联系上文，结合自身的生活体验，谈谈你的感悟。(80字
以内)
文言文阅读
文言文阅读(12分)
鱼我所欲也
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉?为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤?乡为身死而不受，今为宫室之美为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
【小题1】.下列加点字的解释不正确的一项是( )
A.所欲有甚于生者甚：厉害 B.故不为苟得也苟得：苟且得到
C.万钟于我何加焉加：增加
D.所识穷乏者得我欤得：通“德”，恩惠，这里是“感激”
【小题2】.与“由是则生而有不用也”这句话中“而”字意思相同的一项是( )
A.中峨冠而多髯者为东坡 B.学而不思则罔
C.然得而腊之以为饵 D.朝而往，暮而归
【小题3】.下列表述不正确的一项是( )
A.作者将鱼与熊掌进行对比，提出了他的主张：当二者不能两全时，应舍生取义。
B.作者运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证证明自己的观点。
C.屈原纵使路途再漫长，也要上下求索，终遭奸臣毁谤，为了证明自己的清白，怀着悲愤投入汨罗江。用自己的行动实践了孟子舍生取义这一主张。
D.继孔子之后著名的儒家大师孟子，为我们留下了许多富有哲理的名言，如“生于忧患，死于安乐”、“得道多助，失道寡助”等。
【小题4】把文言文中画线的句子翻译成现代汉语 。(6分)
(1)则凡可以得生者何不用也。
(2)蹴尔而与之，乞人不屑也。
诗歌鉴赏
古诗鉴赏(4分)
【小题1】.对下面这首诗歌理解分析有误的一项是( )
饮酒(其五)陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辫已忘言。
A.“结庐在人境，而无车马喧”写诗人虽身居闹市，但门庭冷落，表现出诗人的孤独与寂寞。
B.“心远地自偏”意思是指心远离官场和世俗，自然觉得住的地方僻静了。
C.“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字，写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，表现出了诗人悠然恬静的心境。
D.“此中有真意”中的“真意”与《归园田居(其三)》中“衣沾不足惜，但使愿无违”的“愿”指的都是自然之趣和人生真谛。
【小题2】.下列对诗句的品析.正确的一项是( )
A.“烽火连三月，家书抵万金”中的“烽火”指叛军在长安城里放火烧城，大火烧了三个月还没有熄灭;“抵万金”比喻家书的珍贵。
B.“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”中的“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势;“引”字写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈乐观之情。
C.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”中，“浮云”只是指天空中飘浮的云彩。诗句告诉我们：站在高山上，双眼就不会被空中飘浮的云彩遮住。
D.“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，文天祥巧用拟人手法，把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起。
名著导读
名著阅读(5分)
(1)请写出下面中国四大名著中经典故事的主要人物。(2分)
①智取生辰纲—— ②大战牛魔王——
③三顾茅庐—— ④焚稿断痴情——
(2)《三国演义》中“草船借箭”是谁向谁借箭?简单概括“借箭”的情节。(3分)
默写
古诗文名句默写(8分)
⑴我寄愁心与明月， _________________。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
⑵何当共剪西窗烛，_________________ 。(《夜雨寄北》)
⑶苔痕上阶绿，_________________ 。(《陋室铭》)
⑷_________________ ，长河落日圆。(《使至塞上》)
⑸幸福是什么?幸福是白居易《钱塘湖春行》“最爱湖东行不足，_________________ ”的流连忘返，幸福是苏轼“但愿人长久， _________________”美好的祝愿。
⑹人有德，花也有德。古诗文中写“花德”的句子有： _________________， _________________。(写出连续两句)
作文
写作表达(50分)
下面两题，任选一题，按要求作文。
题一：让 走进心灵
要求：①在横线上填写合适的词语，如“善良”“勇敢”“感恩”“快乐”“良好的习惯”“崇高的品德”“灿烂的阳光”等(可根据自己的需要填写其他词语)
②文中不得出现真实的人名、校名和地名。如果不可避免，请用××代替。
③文章不少于600字，不超过900字。文体不限，如写诗歌不少于20行。
题二：阅读下面的文字，按要求作文。
我国随着免费九年义务教育政策的逐步实施，青少年获得基础教育变得更加容易了。有人说，国家为义务教育买单，这是机会，会让少年学生更加感激党和政府，更加感激社会，从而发奋学习;有人说，不缴费就能上学，这也会带来一些问题，比如，学习机会这么容易获得，有些人会不会不大珍惜了?学习动力是不是不足了?
对此你有过怎样的经历?产生怎样的感想、联想与感悟?你有什么的想法要跟你的同学或学弟、学妹来谈?把它写下来，字数不少于600字，不超过900字。自定立意，自拟题目，文体不限。