小学生教师演讲稿范文

2017-06-08

如果没有小学教师思想的滋润,怎样会绽开那么多完美的灵魂之花,那你知道哪些小学生教师演讲稿?下面小编为你整理了几篇小学生教师演讲稿,希望对你有帮助。

小学生教师演讲稿一

尊敬的各位领导、亲爱的老师、同学们:

大家下午好!

今天我演讲的题目是——用爱浇灌教育之花。

记得还是在师大当学生的时候,天天听着、看着师大校训“学高为师,身正为范”,我就下定决心要以此为目标,做一个受学生爱戴的好老师。五年前,我从思想政治教育毕业,踌躇满志地从大学校门里走出来,满怀信心地踏进了这片充满生机的洋溢着妈祖文化的本科院校。

前几天,很偶然的,在博客上看到这样一些消息:有一位学者被邀请去讲课。讲课前,他先向学员提了这样一个问题:“你们说,现代社会最缺乏的是什么?”台下学生异口同声地喊成一片:“缺德!”这位学者顿时泪流满面……每学期末我们学校都会有对老师的“民意”调查,也就是说你是一个好老师吗?听听学生们怎么说?好像也只有这时我才会感到“师德师风”的分量沉甸甸的。

我为什么成为一名教师,我要做一名什么样的教师?这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天,越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡,原本就与世风格格不入。有人这样形容教师的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去办事遭人冷淡,就象蜡烛,一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土,凡事讲究利益,对付出片面地衡量回报,当学生不满其意时,浮躁草率地敷衍应付,甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”神圣字眼相符合,怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊!

作为一名思想政治教育辅导员,也许我们只是莆田学院1000多名教师中微不足道的一员。但我们的工作却是与学生相处时间最长,对学生的日常生活了解最详细的。记得有一位资深的辅导员这样说过“辅导员具有怎样的品德、个性,那么他带出来的学生也将具有怎样的品德、个性”。

出于一些主观和客观原因我常常是下课铃响交代完事就离开教室、离开孩子们,起初我并没觉得有什么不好,可是渐渐地我发现孩子们总是和班主任比较亲,而和我这个年龄差距并不大的老师却有着不小的心灵上的距离。反省以后我才发觉,我平日里给他们的距离感让他们拒我以千里之外。我开始学着怎么和他们交谈,怎么走进他们的世界,这时我才发觉他们的心灵竟是这么的丰富多彩,他们收获了一个朋友,而我收获的却是一群朋友,何乐而不为呢?

也许大家都曾遇到过类似的事情,身为新时代的青年教师,与这些少男少女相处,你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性,也许他们的言语和表现少不了几许执拗、鲁莽;也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳,但只要用心发现,他们其实很想与你接近,他们以独特的方式渴望着你的关注,企盼着你的关爱,在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点,纵然你有高深的学识,耀眼的才华,你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙,便是“师德”中的一个字——爱。

教书育人是爱的事业,教师的爱与众不同,它高于母爱,大于友爱,胜于情爱。母爱容易出现溺宠,友爱重在礼尚往来,情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合,是理智的科学的爱,是主动积极的爱。精诚所致,金石为开。我们的爱不会付之东流,我们平淡的生活并不平凡:三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台,它面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界,那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。

当我课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候,当我和同学们在办公室敞开思想促膝谈心的时候,当我节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候,当我看到学生的成绩明显进步的时候,我和许多老师一样,体会到了付出后的欢乐,这是教师所特有的快乐。拥有这些,我并不艳羡万贯钱财,因为这是很大一笔宝贵的精神财富。

最后,借用冰心老人的一句话:爱在左,情在右,在事业的道路上,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使得穿花拂叶的行人,踏着荆棘,不觉痛苦,有泪可挥,不觉悲凉!

我的演讲完毕,谢谢!

小学生教师演讲稿二

尊敬的各位领导,老师们:

大家好!我是中心小学的一名普通教师,xx中心小学是一个先进的集体,在我身边有一群爱岗敬业、默默无闻、无私奉献的领导和老师,今天我代表他们在这里发言,心情无比激动。我没有惊天动地的壮举,也没有感召别人的豪言,有的只是一颗做好份内工作的平常心。虽然我做得还远远不够,但党和政府却给予了我很高的荣誉,先后8次被乡镇党委、政府评为“先进教育工作者”;07年教师节,泰兴市人民政府授予我“优秀教育工作者”称号;08年教师节,泰州市教育局授予我“泰州市优秀班主任”称号。下面请允许我将自己所做的一些工作向大家作个汇报:

光阴荏苒,岁月如梭,转眼间,我踏上工作岗位已十八个年头,十八年沧海桑田世事变迁,十八年人在旅途风雨兼程,十八年韶华匆匆花开花落……始终不忘的是教书育人,为人师表。作为一名教师,我深知学习是终身的事,只有不断学习才能在思想上与时俱进、业务上精益求精,才能成为优秀教师。思想上,我经常利用业余时间,认真学习党在新时期、新阶段的创新理论,忠实践行科学发展观,牢固树立社会主义荣辱观,严守师德规范。92年,走上工作岗位之初,我就深感自己的知识与能力的不足;没有能走进大学的门,是我们每一个中师生内心永远的遗憾;为此,我积极参加学历进修,97年取得大专学历,03年取得本科学历。在完成学历进修的同时,我还积极参加了教育主管部门、人事部门组织的各种继续教育活动。每一次的培训学习,我总是认真聆听各位专家讲解,积极主动与他们交流,在理论、理念上得到了很大收益,均以优秀成绩取得合格证书。

作为一名优秀教师,我没有在过去的成绩上停滞不前,而是高标准严要求对待自己,在教学上我认真备课、上课,开动脑筋、钻研业务,虚心向同行学习;及时批改作业、耐心辅导学生,对学生严而有度,与同学们真诚相处,用爱与学生沟通。努力使自己成为同学们信赖的老师和亲密的好朋友。因为有了爱和喜欢,同学们才喜欢上我的课,我所教学科的教学成绩常年位于全镇同年级前列。18年来,在乡镇交接班验收考试中,10多次夺得全镇第一名;其中毕业班5次。02年5月,指导高州同学参加泰州市小学生作文大赛,获二等奖;04年6月,指导叶静、戴丽两位同学参加市教育局等单位组织的“书信一封献母亲”征文大赛,分别获得一等奖和三等奖;04年12月,辅导戴恒同学参加市教育局等单位组织的少儿书信竞赛活动,获二等奖;05年10月,辅导李阳同学参加市教育局举行的“中小学生演讲比赛”,荣获二等奖;08年5月,指导丁静同学所写的感恩征文在泰兴市人民政府门户网上发表。18年来,我始终本着不让一个学生掉队的信念,耕耘在新街小学教育的这块沃土上。

我们所处的时代是课程改革的时代,为了走在课改的前列,我除了积极参加镇、校组织的校本培训外,还多方搜集材料,阅读报刊杂志,转变教育观念,了解课改的新动向,掌握《新课标》的基本精神。近三年来,我认真阅读了《德育学科教学论》和《教师专业发展之道》两本教育专著,7篇教学论文在教育教学类专业期刊《泰州教育》杂志上发表,其中《让学生的道德生命在活动中绽放》、《莫让活动教学流水匆匆无痕》、《让荣耻意识植根儿童大脑》3篇论文于08年第4期集中刊发,泰州市教育局戴荣主任为这3篇论文插编者按。此外,有2篇教学论文获江苏省教育学会一等奖, 4篇获二等奖,3篇教学设计在国家、省、市获一、二等奖。

工作18年来,我担任了17年班主任,其中毕业班班主任7年。工作中,我始终坚持育人为本、德育为先的原则,班级管理做到严、细、实,培养学生民主管理效果好,赢得了师生、家长的广泛赞誉;所带班级多次被镇、校评为“文明班级”,多次对全镇开放主题班队会。历年我镇“六·一”文艺节目会演,我辅导的文艺节目都能获奖: 05年辅导的诗歌朗诵《准备着,时刻准备着》获二等奖, 07年辅导的相声《自欺欺人》获三等奖, 08年辅导的课本剧《公仪休拒收鲤鱼》获二等奖。

十八年来,无论在什么时刻,我都一如既往的对工作满腔热情、一丝不苟。认真落实学校部署安排的各项工作,勇于开展批评与自我批评,虚心向他人学习。年轻的老师们都亲切称我为“老大哥”,同事们遇到不顺心的事,也都愿意跟我说,我也总是耐心地倾听,尽我所能帮他们分忧。由于我的执着追求、工作中做出了一点点成绩,在每年一度的年度考评中,多次被同组老师们评为优秀,而且基本上都是全票。

回顾18年的教学生涯,我感到幸运,也觉得惭愧。幸运的是,农村艰苦的环境磨练了我,领导的厚爱、前辈的关心、朋友的帮助、同事们的支持一直伴随着我;惭愧的是,虽然忙忙碌碌,但没有建树。然而,细细想来,三尺讲台,已成了我一生的钟爱,平凡的人生,更将催发我去感悟个中的乐趣!

小学生教师演讲稿三

德,乃做人之本;德,乃立业之基。作为一位体育教师,在十多年的教育生涯中感受着“德”带给我的快乐与成功。别人总是说:“我每天都在辛苦着并快乐着。”是的,因为勤,所以我充实;因为爱,所以我快乐。

爱心是人的基本素养,我们每个人需要爱心,我们也随时沐浴着别人的爱心。而教师面对的是孩子,因此高尚的爱心更适合在学校这片田间播撒和施予。

新的教育理念下,孕育出新的教育爱心。那么何谓教育的爱心呢?我认为爱心是建立在学生能够容纳的基础上,对学生的全面发展起着深远影响的教育就是教育的爱心。

教育实践证明,教师对学生的影响是不可估量的。但要符合时代的要求,就必须淘汰一些旧的东西,增添新的教育内容。而新理念下的爱心则体现在教师用她智慧独到的教学风格,幽默机智的教育语言,博大阳光般的感染力,来影响熏陶每一个学子,这样学生会从她那里得到更多美好的东西,从而拓展自己的知识与精神世界,使师生相处的日子成为学生生命中难以忘怀的美好生命历程。这才是教育爱心的真谛。

微笑是友好的象征,是师生情感的润滑剂

微笑其实很廉价,想要做到真的很容易,但能真正从心底发出的微笑,并把这种微笑传递给学生,对学生而言是友好的象征,也是珍贵的收藏,更是师生之间情感的润滑剂。

在我所教的一年级中,每当学生见到我都会送我一个友好与甜美的微笑,而我也会回敬一个赞美与欣慰的微笑。这是我和学生之间的默契。因为当我第一天给他们上课时,我就时时的培养他们这种传递友好情感的方式——微笑。

例如:在课中,当我想让学生注意听讲时,我会对学生说:“请你们把微笑送给老师”。随之我也会回敬学生一个微笑,并用弯弯的眼睛和上翘的嘴角来环视一下所有学生,然后欣慰地向学生轻轻的点头示意。尽管只有几秒钟的时间,但这种信号会迅速传递到每个学生心中,让师生的情感急速升温。为了博得教师赞许的目光与微笑,学生们会以最快的速度把焦点聚集到老师的身上。当我想让学生站得更精神时,我会对学生时说:“我看看那个同学的眼睛最亮、微笑最美丽”。此时的学生会夸张地瞪大眼睛,带着可爱的微笑,并且不自觉地挺直了腰板。可以想象出,那时的精神面貌会是什么样子吧。这时的我,露出的是真正发自心底的微笑,因为学生的样子实在是太可爱了。

当某个学生在活动中,不小心跌倒时,迅速走过去的我在学生撇着小嘴,眼含委屈的泪水时,会及时的面带微笑对学生说:“你是勇敢的,来,送老师一个微笑好吗?”。教师淡淡地微笑和温切的话语,给了学生战胜自我的勇气。他们会很牵强地带着挂满泪水的微笑看着我。我会替学生揉揉伤,然后对着他(她)悄悄地说:“你真了不起,我为你的勇敢而骄傲”。此时我们的微笑就是那种默契微笑了。

尽管一个淡淡的微笑,但学生却会深切地感受到教师温存的爱,体验到教师带给他们浓浓的情。学生也会体验到被尊重,被赏识,被关注,被厚爱的情愫。这种情愫使得学生更有热情与自信。课堂也因此充满了和谐与愉悦。学生喜悦,教师高兴。久而久之,习惯就成为了自然。

用教师的尊重、信任、宽容,还给学生一个愉悦的心境

体育课堂与有别于其他课的课堂,课堂具有开放性的空间可以交流,教师与学生之间随时可以零距离接触。师生互动,生生互动的学习氛围可以促进师生情感。师生之间,举手投足,心有灵犀;一笑一颦,心心相印。是心灵的沟通,是情感的纽带,这种纽带将教师和学生紧紧的系在了一个共同体上。在很多时候,学生会因为喜欢某一教师而喜爱他所教的学科的。因此愉悦的教学情境就更显其重要了,教师的情感态度直接决定着学生学习的情绪。

一个关爱的眼神,一句信任的鼓励,一个小小的手势,都是传递与交流情感的信号,这是一种无痕的教育方式。它会给学生以体面的教育,会赢得学生的信赖,也会走进学生美好的情感世界,使教师真正地成为学生的朋友。

记得有这么一句话:当学生看起来最不需要爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。在我所教的教学班中,有一个小女孩,长得又黑又瘦,还特别的淘气,曾经有个学生对我说,她在幼儿园时,就是班里最不受欢迎的人。在我上课时,她会和其他同学说话而不去理会我在讲什么;在与同伴合作练习时,她会和同学闹别扭而被同学告状她是怎么欺负人的;在我让学生自己练习时,她会跑到一旁去玩;当我走过提醒她练习时,她会歪着头,用不解目光看着我,然后依然我行我束;如果我批评她,她会用眼睛狠狠的瞪着我,并将头用力转向一边,接而扭动着上体,表现出满不在乎的样子。对这个具有叛逆行为而充满敌意的孩子,我真的觉得很棘手。

有一次我在讲课时,她召集了一些同学,一会儿用手指着天空对同学说着什么,一会儿又指着地面对同学说着什么,一些学生都跟着她的指点而一会儿看天一会儿看地的,根本不听我讲课了。我婉转地提醒了几次,但她却装着没听见,周围的学生也经不起她诱惑,而和她一起寻找着什么。我当时很气愤,快步走到她的面前打算批评她,这时的她也意识到我的来因了,于是歪着小脑袋,用眼睛直直的看着我。而我这时焦点都集中到了她的眼睛上了,此时我们四目相对,她似乎感觉到了她的问题了,我们目光稍对视片刻,她就把眼光垂了下来。当她垂下来眼光的那一刻,我突然看到她的眼睫毛很长。于是我话锋一转对她说:“你知道你的睫毛特别好看吗?”她用狐疑神情抬起头看着我,并对我摇摇头说:“不知道”。于是我又说:“难道没人夸奖过你的眼睛漂亮吗?”这时她的目光已变得温和多了,对我说:“没有,从来没有”我接着说:“你看你的眼睛那么漂亮,你为什么不让我多看看呢,只要你经常用眼睛看着我,我就能看到你漂亮的眼睛和长长的睫毛了”。此时的她已经开始对我露出了友好的微笑了,我也回报了她一个可爱的微笑。从此我们成了好朋友,她还会经常的对我说些悄悄话,而我则会根据她的思想变化及时的鼓励与诱导她,现在的她是我课堂的中最佳的支持者了。

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