语文个别辅导计划

2017-02-13

人离开了书,如同离开空气一样不能生活。下面小编为大家带来语文个别辅导计划的内容,希望大家喜欢。

语文个别辅导计划

个别辅导在高三语文复习尤其是最后阶段的复习冲刺中作用巨大。高考比的是学生的素养,比的是学生的技能,更能考验学生的心理。语文学科有不同于其他学科的特点,一定程度上讲,没有绝对的难易区分,考试失分存在较大的情商因素。比如,习惯、素养、书写、设计等。因而,个别辅导更能针对学生的个体特点,制定训练计划,实现策略性提升。同时,师生面对面交流,实现情感和心理上的亲近,能使学生在最后阶段更坦然自信地面对高考。

一、诊断:辅导的定向

一般来讲,班级学生素能、性格、心理等差异很大,个人辅导要因人而异。首先要选择辅导的对象。最后阶段,时间较紧,个别辅导要实现价值的最大化,要选择想学却有障碍、愿学缺少方法、肯学缺失成效的学生。这样的学生,心气足,干劲大,适时的点拨与指导将促成学生努力的效益最大化。所谓:“不愤不启,不悱不发。”辅导必须基于学生的自主自觉,这是一个基础。

除人员的定向以外,还要有内容的定向。确定学生差在哪里,缺在哪块。个别辅导不是全面开花,必须定点着力,确保实效。

辅导的定向影响着最终的成效,必须要首先最好。

二、实施:辅导的策略

在分析学生的个体情况的基础上,确定辅导的方向。一般来讲,有以下几个辅导角度:

1、知识性辅导

知识性欠缺导致考试失分的现象十分严重。比如下面一道题:

立春刚过,冰雪洁白的裙裾还翩拂着料峭的寒风,一串串细小的黄蕊已经初点春光,皴染上枝头,没几天便绽放成灿灿的金斓,散发着若有若无、难以言传的异香。梅花快要谢了,别的花还因为春寒料峭而逡巡不已,裹足不前,而哲学草的花就开放在这个时候,像女娲补上了天的罅隙,使大自然变得完美无缺。 《哲学草》

12.试赏析第⑦段划线句的表达特色。(4分)

参考答案:运用了比喻、拟人的修辞手法(1分),从视觉、嗅觉等角度进行描写(1分),采用衬托手法(1分),表现了哲学草俏丽多姿、迎寒先开的特点,表达了对它的喜爱、赞美。(1分)

这道题目要答好,必须具备一个背景知识:表达特色(或表现特色)。而事实上很多学生对这个概念含糊不清,所以,讲清语文考试中常见的一些知识性术语,成为个别辅导的一个基础内容。如,可给学生这样一个知识清单,使学生明晰什么叫“表达技巧”。

表达技巧:有“表现特色”“表达特点”“写作特色”“写作技巧”等别名。包括以下几点:

(1)修辞手法:包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复等7种。

(2)描写手法:从不同角度运用不同技巧描绘景物。

不同角度 远近、高低、里外、俯仰、视听嗅触感 觉等。

不同技巧 视听结合、动静结合、点面结合、虚实结合、

白描(语言简洁,不加渲染烘托)、细节描写

(3)表现手法:对比、衬托、象征、联想想象、用典、托物言志、虚实结合、以小见大、渲染烘托、先抑后扬、借古喻今等。

(4)非典型手法:①选取典型事物(场景)

②词法:叠词、用典

③句法:长短句、整散句、对称句等。

类似的知识清单因人而异,哪个概念不清晰,就给你什么清单。如此,药到病除,达成实效。

2、技能性辅导:

有一类学生的问题体现在审题、答题习惯和答案设计表述等技能性能力上。如下面这道题目:

4.“微博”,即微博客的简称。博主可以通过这种方式更新信息,发表见解,表达情感,实现即时分享。请结合下面的材料,以“和平”为主旨,写一条微博,要求主旨鲜明,体现材料内容,至少运用两种修辞手法。(4分)

材料:当今世界,人民向往和平,然而世界并不安宁:利比亚遭多国部队轰炸,泰柬冲突不断升级,韩朝对抗未得缓解……

参考答案:纵观世界,利比亚的人民正处于战火纷飞之中,一些国家持续冲突,这难道不值得我们反思吗?人民向往和平,世界需要安宁。让我们记住战争的痛苦,共同建造一个没有战乱、没有剥削、没有压迫的世界。(结合材料内容体现“和平”主旨1分,2种修辞2分,表达流畅通顺1分。无修辞不给分,只有1个修辞最多给2分。)

答题过程中很多学生忽略了题干中“结合材料”这一要求,导致得分率低。这样的学生比例很大,有能力却不细致,有时真令人叹息。可光叹息于事无补,技能性辅导要专门针对学生情况制定审题、答题的规范性训练,做到圈审题干、设计答案、规范表述的习惯,减少无谓失分。这种辅导要求教师具备更多的耐心和更严格的要求。

3、心理辅导

在语文学科上确实有一批学生存在较大的心理关。他们素能具备,心态不稳,具体表现为无法按时交卷、得分时好时坏等现象。这个时候,语文教师以学科权威的身份予以指导关怀各鼓励,无疑会让学生更平静和淡定。心理介入要注意肯定学生的优势,给学生“你能行”“你可以”的心理暗示,激发学生的学习激情。同时,传授学生相应的应试技巧,如调整答卷顺序、适时变化等,引导学生树立稳定的考试心态,逐渐适应考试。

三、督查:辅导的修补

个别辅导不是一次性产品。辅导是否有效,要观察学生的学习状态和考核学生的学习成绩。辅导必须要有后续策略和跟进训练,知识要检测,技能要考核,心理要稳固,这都有一个符合学习规律的过程,不可能一蹴而就。因此,经过督查,听取学生意见,教师要对辅导的策略进行修补。比如,有的学生经过知识性辅导有所提高后又暴露了技能问题,那相应要转变辅导方向。

四、反思:辅导的作用

个别辅导的核心作用是实现了因材施教,最大程度地提高了不同层次学生的学习效率,最大限度地提升了复习成效。辅导不仅面向学习好的同学,也面向基础比较薄弱、学习上困难比较多的同学。个别辅导不仅使他们及时领会、理解当天所学的知识,把课堂上没有把握好的要点加以巩固,更重要的是学到了更为合理的学习方法,从而一定程度上实现学生的自主学习,增强学生在语文学科上的自立。

在高三的最后冲刺阶段,个别辅导更符合教情和学情,实践证明,这种小课堂的效果比大课堂的效果号,也更受学生的欢迎。很多优秀的学生就是在个别辅导中涌现出来的,而更多学生在考试前的稳定心态就来自于个别辅导。因此,个别辅导也是语文教师的课堂,也是教学的一部分,应该提前做好科学的规划和安排。

以上就是小编为你带来的语文个别辅导计划的内容,谢谢你的阅读。

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