初3化学分子和原子教案
教案是教师顺利进行课堂教学的保证。下面是小编为您带来的初3化学分子和原子教案，希望对大家有所帮助。
初3化学分子和原子教案：
【课题】分子和原子
【适用学生】普通中学初三
【教学目标】
知识目标：(1)认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒。
(2)能用微粒的观点来解释某些常见的现象。
2、能力目标：培养学生抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。
3、情感目标：(1)增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
(2)激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学探究的欲望。
【内容分析】
《分子和原子》一课是初三教材中难点之一。分子、原子是抽象的微观概念，只靠用分析宏观物质的变化现象(如做有关实验)去诱发学生的想象去理解，这对14-15岁的学生仍有一定困难的。
本节运用多媒体的图象和动感设计，把宏观的实验现象与微观粒子的理解较好地联系了起来，从而形象地表现微观世界的变化。注重情境创设，运用多媒体(电脑、投影、录象、实验)为学生提供大量宏观、微观、直接、形象、抽象的信息，让学生自己去感觉、发现，同时教师又及时提供协作学习的引导、启发，能够引起学习者探索新知的强烈欲望，从而培养起学生创新探索的精神和信心。
1、教学重点：认识分子是保持物质化学性质的最小粒子;原子是化学变化中的最小粒子。
2、教学难点：(1)认识物质是由分子、原子等微粒构成的。
(2)如何培养学生抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。
【实验用品和教学器材】
多媒体电脑、投影仪、烧杯、试管、试管夹、燃烧匙、酒精灯、小喷壶、品红溶液、酚酞试液、浓氨水、花露水、胆矾、蔗糖、酒精、水、木炭、碘
【教学设计基本程序】
分析教学目标分析(预估)学习者特征
确定情境创设
确定信息资源的设计与提供
确定教学策略(主要是多媒体、实验、有关资料)
确定自发学习策略的设计
确定协作、引入、强化的学习策略的设计
(强调教师的引入、归纳等)
实施教学过程形成性评价修改教学策略
【实施教学的过程】
教学步骤
1、[小实验](1)在课室里喷洒花露水，让学生闻。
(2)把一粒五水硫酸铜晶体放入水里，让学生观察。
2、[放多媒体](伴声音解说)食盐分散在水里的实验。
1.以小实验引起注意
2.以图象、声音再次引起注意
二告诉目标
[放投影片]：学习目标(略)
三引起思考
1.[学生实验]
①蔗糖溶于水里
②品红在水里扩散
③用大烧杯罩住A.B分别有酚酞和浓氨水的二只小烧杯的实验
④酒精与水相混
2.[思考]：蔗糖为什么不见了?
品红在水里扩散有什么现象?
实验3中看到什么现象?为什么酒精和水相混后为什么体积会变小?
3.[提供反馈练习]1(略)
实验学生全做，让学生分小组讨论，找代表发言。
四引入学习
(一)分子基本性质(略)
[放多媒体](伴声音解说)
(二)分子概念(略)
1、[演示实验]酒精受热蒸发和燃烧
2、[放多媒体](伴声音解说)
通过多媒体宏观微观的变化，展示酒精受热蒸发和燃烧的过程
3、强调分子概念：
①保持物质化学性质(不一定保持物质物理性质)
②一种微粒(构成物质可以由分子或原子或离子)
4、强调：同种分子性质相同，不同种分子性质不相同。
5、[提供反馈练习]2(略)
学生根据自己对分子概念的理解，可做A或B组练习。
(三)用分子观点解释：物理变化、化学变化的实质
1.[投影片]：水的三态变化:冰→水→水蒸气
2.[学生实验]：
木炭燃烧：木炭+氧气→二氧化碳
3.[放多媒体光碟]：归纳、叙述。
4.[提供反馈练习]3(略)
(四)原子概念
[放多媒体光碟]显示水分子分解和氧化汞分子分解示意图
(五)分子和原子的区别及联系(略)
[提供反馈练习]4(略)
让学生理解分子概念与分子概念的运用。
学生分组讨论，代表归纳
五提供反馈
(四组反馈练习穿插在教学中进行)
通过练习及时反馈学生对知识掌握的情况，同时巩固所学知识。
六.小结归纳
[投影]
关键词：概念、性质、分子、物理变化、
化学变化
1.先让学生堂上讨论归纳
2.提问：先提问成绩中下学生，便于其发挥，再提问中上学生，要求不重复前面同学的回答内容。最后提问学习好的学生，要求回答要全面准确精炼。
3、对照学习目标,比较一下教师与同学的学习是否已达到目标?
七.课外作业
课本51页1-5题
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