二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案

2017-06-18

《浅水洼里的小鱼》描写了成百上千条小鱼儿被海水送进了浅水洼,一个小男孩将小鱼儿一条一条地捡起来,用力地扔回大海。那么,对于教师而言,该如何把这个故事讲好呢?下面是小编整理的新课标二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案以供大家阅读。

新课标二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案

教学目标:

1、认识7个生字,会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,使学生认识到:人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系,应该相互尊重、和谐共处。

3、了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

重点难点:

识字、写字,通过理解课文内容,认识人和自然界的关系。

教学准备:

生字卡片,课件。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入新课

1、师生问好!今天老师给你们带来了一首小诗,请看大屏幕(点击课件动画视频:蓝天是白云的家,大海鱼儿的家。树林是小鸟的家,泥土是种子的家。)生齐读小诗。

2、我们都有一个温暖的家!小鱼的家是──(生:大海),那么,小鱼在属于自己的家里生活得怎么样呢?(播放课件:小鱼快活地在海里游来游去。)

二、初读课文,快乐识字。

1、用自己喜欢的方式读课文,画出生字词,读准字音,

2、学生自由识记生字词。

3、同桌相互指读生字,并交流识字记字的方法。

4、分组开火车读生字词比赛,评出优胜组。

三、读课文,初步感知课文

1、学生自由选择段落,同学之间合作读书,全体学生参与读书。

2、师生共同评议读书的情况。

3、读完课文,你知道了什么?明白了什么?

四、指导写字。

1、出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构,结构特点是什么?

2、教师范写,重点指导“久”“乎”“至”“被”。

3、学生练习写字

4、师生评议,优秀作业在全班展示,并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。

五、课后作业。

查找资料,了解小鱼生存的环境。

第二课时

一、复习生字。

教师出示生字卡片,利用不同形式复习课文生字词。

二、感悟课文,体验情感。

1、学生自读课文第一自然段。思考:你能告诉大家你的感受到了什么?

2、启发学生交流自己的阅读感受。如果你就是在那个海滩上,见到这个情景,你会想些什么?你又会怎样做?

3、再读课文,把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。

4、演读课文第二至六自然段。

(1)安排小组演读:以学习小组为单位,由小组长分工,一人读“我”,一人读“小男孩”的话,,其他读“旁白”。

(2)检查小组演读情况。

(3)全班挑选三名学生进行演读,师生评议。

5、思维训练,提问:在演读过程中,最让你感动的是什么?为什么?

6、“我”听了小男孩的话,看到小男孩的表现后,会怎么想、怎么做?当你看到小动物受伤,你在乎吗?谁能谈谈自己的经力?

7、引导学生完成“想想说说”:出示文字幻灯片,小组合作完成,鼓励不同的表达方式。

8、学习了这篇课文,你有什么想法?说说你的心里话。

三、总结课文

齐读课文,简单了解故事发展的顺序:课文以“男人”的散步为线索,紧扣小鱼的处境和命运,自然展开场景叙写,最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界,唤起我们对人与自然关系的重新审视,小中见大,意蕴深广。

四、拓展练习。

走近自己身边那些可爱的小动物,看看它们的生活环境是不是遭到破坏,如果出现这种情况你如何保护它们呢?

板书设计:

浅水洼里的小鱼

小鱼被困:近在咫尺 回不去

男孩救鱼:走 弯 捡 扔(小鱼在乎)

保护动物 珍爱生命

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