当老师的心得体会3篇
一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。下面是带来的当老师的心得体会，欢迎查看。
当老师的心得体会一：
教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。 现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
经过这次师德师风学习周，我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。
当老师的心得体会二：
大学毕业的时候，学师范的我义无反顾地选择放弃从事教师工作，尽管所有的人都在反对我的这一决定，可是不喜欢单调生活的我还是执意坚持自己的主张，可是命运捉弄人，今天的我还是当上了美国智多星公司旗下的培训师，担负起了教书育人，培养人们右脑潜能开发的大任。做了这么久的培训师我终于明白为什么那么多老师甘愿一辈子就在那个平凡的岗位默默无闻地工作着，日复一日，任劳任怨，因为我体会到了作为老师的那种精神世界的充足。
今天一个特殊的学生来到了我的工作室，我曾经跟他有过一面之缘就在心底开始崇拜上了他——林青老师，一位才华横溢的老师。大学里学的是中文，也见到过大大小小的学者，听过许多精彩万分的讲座，但是能让我像欣赏林青老师这样的例子还真不多见。林青老师曾经也在许多大学做过演讲，可惜我没能亲临现场啊，而林老师要出版的一部长篇小说我一定会去买的。可是没想到今天，我却很意外地当了一次林青老师的老师。不可否认，这是我所有学生中年龄最大，也是最认真的一个，60岁的他再一次让我感动。今天的课程结束后林老师给了我极大的肯定，他说他听过许许多多的老师讲课，可是真正从心底去肯定的还真是不多，也许是因为我讲的内容是他完全没有接触过的全新的东西。有时我在想，那么认真地看大量的关于右脑开发的书籍，就是为了在课堂上讲给我的学生听，如果学生能从我这里得到一点点收获我的心里就会有极大的满足，不论给我多少薪水都不能换来这种感觉。就好比上次我培训一位曾在澳大利亚留学的学生怎样用右脑思维导图记忆英语单词，学生听完课说了一句听我讲课相当舒服后，我兴奋地连现在想起这事都还乐滋滋的。我终于明白有些东西金钱不能代替。
中午和林青老师吃饭的时候我们谈了很多，他羡慕我的年轻我羡慕他的阅历，他告诉我他们当初可谓是在枪林弹雨中学习。文革时期所有的人都跑出去搞武斗，而他就一个人躲在图书馆里读书。后来武斗的人闹到学校，里面的人都跑光了，而他由于一天到晚呆在图书馆根本不了解外面的形势，有天看书看到中午肚子饿了就准备去食堂打饭，在去食堂的路上惊心动魄，因为他能明显感觉到那些子弹就从自己耳朵边飞过，所以说是在枪林弹雨中学习。到了食堂后才发现所有的人都跑光了，包括厨师，哪里有什么饭啊，后来走出学校大门就被那些武斗的人给活捉了。林青老师还告诉我，他曾经要去某个地方但没有路费，于是在学校外面卖字画，结果2个小时收入了90块钱，在那个时候90块钱基本是一个人一个月的生活费，我曾经看见过林青老师写的很多书法确实相当漂亮。
可能现在我们的人能像林老师那样爱书，爱读书的已经很少了，毕竟现实生活中诱惑太多，我们不能再静下心来了。今天我当了一次林青老师的老师，而林青老师那种对精神财富执著的追求，对书籍深深的喜爱，感动了我，他将是我一辈子的老师。
当老师的心得体会三：
还记得自己第一次踏上讲台的兴奋与激动，时光匆匆今年是从事教师这个职业的第七年，七来对于自己的工作，有了更深刻的认识，有了更深刻的领悟，同时也有了更多的疑问。
一个偶然的机会，我有幸拜读了王晓春老师的著作《今天怎样当教师》，书中的100个教育案例都是出自中小学校园让我如获至宝，让我看到了那些教育理论生动多样的灵活应用，从这些教育的事例中，我不光看到了许多优秀老师对于教育理论的灵活应用，更看到了他们的聪明才智，他们对于教师这个职业的热情和他们对于对教师这个职业的理解。
看这本书的时候，我不禁惊叹我们教师的伟大和智慧，原来老师可以当的怎么精彩，原来老师可以当的如此的智慧，原来老师是该这样当的。
今天，我们应该怎么当教师?书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。
如《今天怎样当教师》这一篇，看了后我真的触动很大。我常抱怨没有时间，每天必须做的备课、上课、批改作业、课外辅导……占据了大部分的时间，应接不暇。真正静下来充实自己的文化、专业素养的时间真是少之又少。
书中，苏霍姆林斯基告诉我，教师的时间从读书中来。“只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。”
就像书中那位成功的历史教师说的：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”我突然明白了，为什么那么多优秀教师，课堂上总是那么得心应手、游刃有余，不管学生出现什么突发事件，他们都能巧妙引导，让课堂充满闪光点，博得喝彩。
反思自己的课堂，虽然做了精心准备，但在课堂上却往往显得捉襟见肘，语言贫乏，往往会被学生的突发状况而搞得手忙脚乱，有时不能处理就把学生的状况放在一边、置之不理，结果我教得费力学生听的吃力。
我这才明白，优秀教师是平时的点点积累，在日常工作中提练，借鉴其他教师的先进经验，用一辈子来备课，而我只用课前的几个小时来备课，俗话说“书到用时方恨少”，教学效果当然有差距。苏霍姆林斯基让我知道了读书不是为了应付明天的课，而应当是出自内心的需要和对知识的渴求。
书中还特别重视德育教育，重视学生良好行为习惯的养成教育，重视对学生足够的尊重，是真正以人为本的教育。在苏霍姆林斯基眼里，德育教育绝对不是空洞的说教和口号式的响亮文字，而是生活中的细节，是一个微笑的眼神，一句亲切的话语……
一年级的小朋友是培养行为习惯的起步更是关键阶段，在课堂或课外不时地在他周围树立一个行为好榜样，让他模仿并形成良好的行为习惯;在课堂表现中，给他一个鼓励的微笑帮助他建立自信，给他一个肯定的微笑认可他的努力与才能;给他与一句亲切、关怀的话语教会他去爱，教会儿童体验和珍藏自己的感情，而不是教他们寻找词句谈论爱、去诉说并不存在的感情……”读之后，反思自己的教育，我是不是缺了些什么?
苏霍姆林斯基还有很多经验，如“你如果想教头脑迟钝的学生学会思考，就要把他们带到思维的源泉那里去，让他们观察一系列现象，从而了解其因果关系。”“要在很长的时期内用心灵来认识你的学生的心思集中在什么上了，他想些什么，高兴什么和担忧什么，这是我们教育事业中的一种最细腻的东西。”等等……这些经验对我都是非常宝贵和有指导意义的。